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中學(xué)數(shù)學(xué)

編輯出版：中學(xué)數(shù)學(xué)雜志編輯部
主辦：湖北大學(xué)
出版周期：半月刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1002-7572

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《初中生世界雜志》2014年12期

《理論界雜志》2012年03期

《化學(xué)世界雜志》2013年10期

《文教資料雜志》2013年05期

《現(xiàn)代國際關(guān)系雜志》2015年02期

《江蘇地方志雜志》2014年02期

《中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》2014年03期目錄

本期特約編委簡介
由一個老故事想到的
佚名
撰稿指南
應(yīng)站在學(xué)科整體意義上實施首輪復(fù)習(xí)
王峰
立體幾何教學(xué)中循序漸進式的教學(xué)策略
沈征宇
對課堂教學(xué)“回顧與反思”的幾點思考
石志群
反思課堂教學(xué),給力高考復(fù)習(xí)
李娜
直線傾斜角與斜率的概念教學(xué)設(shè)計
汪慶紅曹時武
從錯誤效應(yīng)提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性
唐仁霞
“柯西不等式與排序不等式”教學(xué)建議與思考
宮前長
解題架橋促進思維培養(yǎng)能力
倪富春
“矛盾”何處有條條通“羅馬”——反證法證明過程中的歸謬分析
陳紅沖
暴露過程,范式引領(lǐng)——從一道高三調(diào)研試題談起
陳勇丁益民
基于學(xué)生發(fā)展的高三數(shù)學(xué)試卷講評課的構(gòu)建
殷長征
重視直觀,學(xué)會抽象——以一道三角函數(shù)對稱性習(xí)題拓展學(xué)習(xí)設(shè)計為例
羅燦
遵循“兩個尊重” 提高數(shù)學(xué)作業(yè)講評有效性
龔輝斌
基于反思性學(xué)習(xí)視角的數(shù)學(xué)日記探究
鐘進均吳康
構(gòu)建高效課堂的幾個關(guān)鍵
姜華
從近五年江蘇卷看解析幾何的復(fù)習(xí)
展國培
當(dāng)今備考多迷茫回歸教材明方向——一道課本例題的高考變式之路
陳京敖
由2013年湖北高考壓軸題引發(fā)的符號問題
王小平
平淡并非無奇探索亦有收獲——一道向量試題引發(fā)的思考
賀光香
賞析以“四個面都是直角三角形的三棱錐”為載體的立體幾何命題
胡寅年
解答數(shù)學(xué)題是干啥的?
吳少堂黃安成
由一道抽獎問題總覽概率全貌
丁佐宏
題平常意無限——一道不等式試題的簡捷通法、規(guī)律探尋
傅建紅
如何寫出高質(zhì)量的教學(xué)研究論文
徐章韜何穗
加強知識理解滲透數(shù)學(xué)思想——以人教A版必修1“函數(shù)的概念及其性質(zhì)
王東
演繹數(shù)學(xué)之美,彰顯文化價值——“高考與斐波那契數(shù)列”的教學(xué)與感悟
何志奇
對一道高考試題的推廣
陳鴻斌高素環(huán) 安論文QQ81995535 熙
探索:可從滿足問題的充分性開始
劉志有
關(guān)于高中數(shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)公式的應(yīng)用研究
農(nóng)仕科
巧用類比,事半功倍——談應(yīng)用類比解決圓錐曲線中的幾個問題
段卉
讓解題思路來的更自然些——從兩道高考題說起
祝益鋒
一道環(huán)球城市數(shù)學(xué)競賽題的推廣
劉鳳鳴朱華偉
也談含參不等式恒成立問題的解法探究
章麗
高考全國卷含參不等式恒成立問題的探究
吳佐慧林軍劉合國
雙參換元,構(gòu)造二次曲線巧解含根式問題
吳衛(wèi)東
關(guān)注知識交匯解析高考難題
蔣明建
教材之中有根尺各自量身各自知——圓錐曲線弦的中點在解題中的應(yīng)用
吳曄
一道含參導(dǎo)數(shù)題的解題策略探析
張國兵
對一道由物理題引發(fā)的數(shù)學(xué)問題的思考
俞易汪杰良
2013年度人大《復(fù)印報刊資料·高中數(shù)學(xué)教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載量排名

本期特約編委簡介

由一個老故事想到的

撰稿指南

應(yīng)站在學(xué)科整體意義上實施首輪復(fù)習(xí)

立體幾何教學(xué)中循序漸進式的教學(xué)策略

對課堂教學(xué)“回顧與反思”的幾點思考

反思課堂教學(xué),給力高考復(fù)習(xí)

直線傾斜角與斜率的概念教學(xué)設(shè)計

從錯誤效應(yīng)提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

“柯西不等式與排序不等式”教學(xué)建議與思考

解題架橋 促進思維 培養(yǎng)能力

“矛盾”何處有 條條通“羅馬”——反證法證明過程中的歸謬分析

暴露過程,范式引領(lǐng)——從一道高三調(diào)研試題談起

基于學(xué)生發(fā)展的高三數(shù)學(xué)試卷講評課的構(gòu)建

重視直觀,學(xué)會抽象——以一道三角函數(shù)對稱性習(xí)題拓展學(xué)習(xí)設(shè)計為例

遵循“兩個尊重” 提高數(shù)學(xué)作業(yè)講評有效性

基于反思性學(xué)習(xí)視角的數(shù)學(xué)日記探究

構(gòu)建高效課堂的幾個關(guān)鍵

從近五年江蘇卷看解析幾何的復(fù)習(xí)

當(dāng)今備考多迷茫 回歸教材明方向——一道課本例題的高考變式之路

由2013年湖北高考壓軸題引發(fā)的符號問題

平淡并非無奇 探索亦有收獲——一道向量試題引發(fā)的思考

賞析以“四個面都是直角三角形的三棱錐”為載體的立體幾何命題

解答數(shù)學(xué)題是干啥的?

由一道抽獎問題總覽概率全貌

題平常 意無限——一道不等式試題的簡捷通法、規(guī)律探尋

如何寫出高質(zhì)量的教學(xué)研究論文

加強知識理解 滲透數(shù)學(xué)思想——以人教A版必修1“函數(shù)的概念及其性質(zhì)

演繹數(shù)學(xué)之美,彰顯文化價值——“高考與斐波那契數(shù)列”的教學(xué)與感悟

對一道高考試題的推廣

探索:可從滿足問題的充分性開始

關(guān)于高中數(shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)公式的應(yīng)用研究

巧用類比,事半功倍——談應(yīng)用類比解決圓錐曲線中的幾個問題

讓解題思路來的更自然些——從兩道高考題說起

一道環(huán)球城市數(shù)學(xué)競賽題的推廣

也談含參不等式恒成立問題的解法探究

高考全國卷含參不等式恒成立問題的探究

雙參換元,構(gòu)造二次曲線巧解含根式問題

關(guān)注知識交匯 解析高考難題

教材之中有根尺 各自量身各自知——圓錐曲線弦的中點在解題中的應(yīng)用

一道含參導(dǎo)數(shù)題的解題策略探析

對一道由物理題引發(fā)的數(shù)學(xué)問題的思考

2013年度人大《復(fù)印報刊資料·高中數(shù)學(xué)教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載量排名

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“矛盾”何處有條條通“羅馬”——反證法證明過程中的歸謬分析

當(dāng)今備考多迷茫回歸教材明方向——一道課本例題的高考變式之路

平淡并非無奇探索亦有收獲——一道向量試題引發(fā)的思考

題平常意無限——一道不等式試題的簡捷通法、規(guī)律探尋

加強知識理解滲透數(shù)學(xué)思想——以人教A版必修1“函數(shù)的概念及其性質(zhì)

關(guān)注知識交匯解析高考難題

教材之中有根尺各自量身各自知——圓錐曲線弦的中點在解題中的應(yīng)用