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現(xiàn)代教學

編輯出版：現(xiàn)代教學雜志編輯部
主辦：上海教育報刊總社
出版周期：月刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：

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《現(xiàn)代教學雜志》2012年09期目錄

辦有靈魂有信仰的學校
何哲慧;
提升教育品質促進學生健康快樂成長——本市召開小學課程與教學工作會
張涵誠;
以“點燃”教育促進學校全面發(fā)展
一位中年教師的“二度”成長
朱海英;
整合校本課程培養(yǎng)學生統(tǒng)計意識
胡建群;
在云端學習——大同中學“CIE”課程系列的開發(fā)與實施
以“引發(fā)教學”促進課堂教學模式轉型
馮淵;
“引發(fā)教學”打造活力課堂
陳劍鈺;
“引發(fā)教學”理念下的導學案設計
夏登峰;
“綠色教育”研究綜述
賈亮亭;
人文底蘊成就教師專業(yè)發(fā)展——做一個淵博雅正的復旦人
王長芬;
育數(shù)學文化促教師分層發(fā)展
師前;
加強數(shù)學教研組文化建設的兩點做法
湯琪;
我的美夢成真
趙其坤;
擁有夢想主動發(fā)展
張俊;
轉型中對尋夢的思考
黃曉紅;
讓美夢成真甘做“種田人”
莊琪;
校本研修應聚焦于教師的新知建構
楊向誼;
關于板書設計的教研活動案例
劉亞晶;
浸潤式語文學習漫談
方莉;
課堂教學沉思錄(五)——課堂教學環(huán)節(jié)的新變化
王旭東;
在學科基本內容學習中培育創(chuàng)新素養(yǎng)——從兩節(jié)幾何課改進得到的幾點啟示
顧非石;
用“原型”啟迪創(chuàng)造素養(yǎng)——“線段中點和角平分線的尺規(guī)作圖方法”課例簡
顧非石;費曉芳;
想象力揭示本質特征——“橢圓及其標準方程”的教學設計
顧非石;崔麗萍;
語文該如何學與教
2012年上海高考英語試卷分析及思考
徐效媛;
把握非預約的精彩
殷鳳;
課堂上的科學實驗失敗以后
徐勇;
意料之外的插曲與意想不到的收獲
龔赟;
新的探究始于失敗的實驗
周雯;
教師的示范
毛榮富;
暫停
吳偉國;
語文課堂過分依賴多媒體的現(xiàn)象要不得
劉黨樺;
項目推進促改革分層落實求實效——金山區(qū)中小學課程建設的實踐與思考
陸丁龍;
以教研員蹲點制提升課程建設質量
沈軍英;
聚焦課堂教學微環(huán)節(jié)的幾點做法
孫全新;
共建共享共贏
陳金良;濮玉芹;
創(chuàng)新管理謀實效整體改革求發(fā)展
錢歡欣;鮑春燕;
構建良好師生關系促進學生成長
倪中華;
學校文化發(fā)展的實踐與思考
吳冬仔;
有效作業(yè)設計初探
喻碧波;
校本德育課程的開發(fā)措施
鄺穎;
淺談小學品德與社會課中的歷史啟蒙教育
江麗瑛;
小學低年級學生寫字指導的幾點做法
周智紅;
兒童詩畫創(chuàng)作指導的策略
陳芳;
永遠做一名“新”教師
王亞琴;
從了解學生學習起點入手開展教學
金愛萍;
在初中數(shù)學課上開展生本教學
孟佩軍;
“三角函數(shù)線”教學內容的合理定位
李金明;
利用S-P表質量分析軟件進行測試講評
周荃;
拓展物理實驗深化學生認知
張華;
結合學科教學知識理論實施化學教學
劉祎;
小學低年級體育教學中語言評價的運用
陸翔明;
網絡環(huán)境下校本研修的實踐和探索
曹佩德;馬林妹;
美國“自由教育”的價值提升——聚焦前普林斯頓大學校長的視角論文QQ81995535
余晨麗;
打開自身沐浴陽光——《積極情緒的力量》品讀
劉徽;
教育文摘
編讀往來
上海市松江區(qū)教師進修學院附屬立達中學以引發(fā)教育促學生多元發(fā)展
陳文;

辦有靈魂有信仰的學校

提升教育品質 促進學生健康快樂成長——本市召開小學課程與教學工作會

以“點燃”教育促進學校全面發(fā)展

一位中年教師的“二度”成長

整合校本課程 培養(yǎng)學生統(tǒng)計意識

在云端學習——大同中學“CIE”課程系列的開發(fā)與實施

以“引發(fā)教學”促進課堂教學模式轉型

“引發(fā)教學”打造活力課堂

“引發(fā)教學”理念下的導學案設計

“綠色教育”研究綜述

人文底蘊成就教師專業(yè)發(fā)展——做一個淵博雅正的復旦人

育數(shù)學文化 促教師分層發(fā)展

加強數(shù)學教研組文化建設的兩點做法

我的美夢成真

擁有夢想 主動發(fā)展

轉型中對尋夢的思考

讓美夢成真 甘做“種田人”

校本研修應聚焦于教師的新知建構

關于板書設計的教研活動案例

浸潤式語文學習漫談

課堂教學沉思錄(五)——課堂教學環(huán)節(jié)的新變化

在學科基本內容學習中培育創(chuàng)新素養(yǎng)——從兩節(jié)幾何課改進得到的幾點啟示

用“原型”啟迪創(chuàng)造素養(yǎng)——“線段中點和角平分線的尺規(guī)作圖方法”課例簡

想象力揭示本質特征——“橢圓及其標準方程”的教學設計

語文該如何學與教

2012年上海高考英語試卷分析及思考

把握非預約的精彩

課堂上的科學實驗失敗以后

意料之外的插曲與意想不到的收獲

新的探究始于失敗的實驗

教師的示范

暫停

語文課堂過分依賴多媒體的現(xiàn)象要不得

項目推進促改革 分層落實求實效——金山區(qū)中小學課程建設的實踐與思考

以教研員蹲點制提升課程建設質量

聚焦課堂教學微環(huán)節(jié)的幾點做法

共建 共享 共贏

創(chuàng)新管理謀實效 整體改革求發(fā)展

構建良好師生關系促進學生成長

學校文化發(fā)展的實踐與思考

有效作業(yè)設計初探

校本德育課程的開發(fā)措施

淺談小學品德與社會課中的歷史啟蒙教育

小學低年級學生寫字指導的幾點做法

兒童詩畫創(chuàng)作指導的策略

永遠做一名“新”教師

從了解學生學習起點入手開展教學

在初中數(shù)學課上開展生本教學

“三角函數(shù)線”教學內容的合理定位

利用S-P表質量分析軟件進行測試講評

拓展物理實驗 深化學生認知

結合學科教學知識理論實施化學教學

小學低年級體育教學中語言評價的運用

網絡環(huán)境下校本研修的實踐和探索

美國“自由教育”的價值提升——聚焦前普林斯頓大學校長的視角 論文QQ81995535

打開自身沐浴陽光——《積極情緒的力量》品讀

教育文摘

編讀往來

上海市松江區(qū)教師進修學院附屬立達中學 以引發(fā)教育促學生多元發(fā)展

提升教育品質促進學生健康快樂成長——本市召開小學課程與教學工作會

整合校本課程培養(yǎng)學生統(tǒng)計意識

育數(shù)學文化促教師分層發(fā)展

擁有夢想主動發(fā)展

讓美夢成真甘做“種田人”

項目推進促改革分層落實求實效——金山區(qū)中小學課程建設的實踐與思考

共建共享共贏

創(chuàng)新管理謀實效整體改革求發(fā)展

拓展物理實驗深化學生認知

美國“自由教育”的價值提升——聚焦前普林斯頓大學校長的視角論文QQ81995535

上海市松江區(qū)教師進修學院附屬立達中學以引發(fā)教育促學生多元發(fā)展