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生活教育
生活教育

編輯出版：生活教育雜志編輯部
主辦：中國陶行知研究會
出版周期：半月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1673-3002


《生活教育雜志》2014年07期目錄

  • 起以規(guī)范,立于價值

  • 百侯中學(xué)校歌

    陶行知

  • 政府工作報告關(guān)注農(nóng)村教育:今年“農(nóng)門子弟”上重點人數(shù)增10%以上

    本刊綜合

  • 貫徹落實2014年《政府工作報告》要求:今年農(nóng)村貧困地區(qū)定向 論文QQ81995535 招生增加

  • 解讀2014政府工作報告教育篇:職業(yè)教育改革應(yīng)立足擴大學(xué)生的選擇權(quán)

    熊丙奇

  • 代表委員建言獻(xiàn)策:讓每個孩子都有公平的發(fā)展機會

    王小波

  • 基礎(chǔ)教育和高考改革“聲音”多

    張丹

  • 自主招生將出臺“十公開”新政

    本刊綜合

  • 創(chuàng)造:中國教育的完成——讀《陶行知全集》

    鄭尚澤

  • 為教而學(xué) 教學(xué)做合一——陶行知師范教育改革思想初探

    張攀 沈國榮

  • 陶行知職業(yè)教育思想對改革聾人中等職業(yè)教育的啟示

    江翔

  • 陶行知與杜威教學(xué)思想比較及其當(dāng)代價值

    王永顏

  • 近現(xiàn)代中國師范生的應(yīng)然狀態(tài)——以陶行知為中心的個案考察

    徐正林

  • 中國式生命教育的“安全結(jié)”

    王野川

  • 認(rèn)識自己、學(xué)會生存、規(guī)劃未來

    王薇

  • 生命教育,一切為了學(xué)生的發(fā)展而努力

    鄭芬

  • 永不放棄的愛

    黃淑文

  • 實行就近入學(xué)是對地方政府執(zhí)政能力的考驗

    楊東平

  • 大學(xué)入學(xué)考試不是春晚

    張鳴

  • 由“中國只有一所大學(xué)”說開去

    劉根生

  • 四歲萌娃,出名要不要趁早?

    田春林

  • 文化立校:讓校園成為師生心靈成長的家園——對話“和合文化”踐行者韓建

    鮑成中

  • 時臨清明 祭掃陶墓

    杜蕾

  • 基于“真·美”,培育生活力——浙江省平湖市行知小學(xué)“生活力”校園創(chuàng)建

    郭國中

  • 愛滿天下,手腦相長

  • “真·美”大課堂,行知的活課堂

  • 基于現(xiàn)場 反哺實踐——提升綜合實踐活動課程教師“現(xiàn)場學(xué)習(xí)力”的實踐

    俞秀紅

  • 綜合社會實踐基地與中小學(xué)校學(xué)生評價體系的差異性分析

    查立舫

  • 綜合實踐活動評價反饋作用淺探

    尹友強

  • 意境 想象 美讀——從《望廬山瀑布》的教學(xué)談古詩詞的有效性學(xué)習(xí)

    戴瑾

  • 一道中考試題的教學(xué)運用

    吳春艷

  • “做前問、做中學(xué)、做后思”中情境創(chuàng)設(shè)的應(yīng)用——數(shù)學(xué)“行知課堂”中情境

    梅于軍

  • 頻率與概率的對話

    劉澤康

  • 吃透教材編寫意圖,方能有效加工教材——以《有余數(shù)的除法》一課教學(xué)為例

    張智軍

  • 有效預(yù)習(xí)促成英語高效課堂

    夏甜

  • 讓孩子讀出自己的精彩

    吳麗萍

  • 品讀,品出“語文的味道”

    鄺明

  • 在生活作文中育真人

    陳彩虹

  • 生活教育理論對農(nóng)村學(xué)校作文教學(xué)的啟示

    張育仁

  • 朗讀,語文教學(xué)中的重要領(lǐng)地

    汪玉榮

  • 小學(xué)語文課堂中的師生互動研究

    嚴(yán)宇飛

  • 分層教學(xué),讓每位學(xué)生都學(xué)有所獲

    葛進(jìn)軍

  • 行走在兒童的世界——教育本真:綜合實踐活動的幸福追尋

    陳潔

  • 對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析與引導(dǎo)

    顏容

  • 淺談中學(xué)體育素質(zhì)教育

    夏永剛

  • 綢都文化背景下課堂轉(zhuǎn)型的行動研究

    張建華

  • 陶行知樸素教育思想引領(lǐng)著的教師小課題研究

    繆健 高愛萍

  • 實踐“惟至教育” 追求盡善盡美——泰州市姜堰區(qū)張甸初級中學(xué)“惟至教

    王存富

  • 基于生活體驗下學(xué)生價值教育的思考與實踐

    楊勇

  • 淺談“綠色班級”的創(chuàng)建

    蘇艷芳

  • 教師,學(xué)習(xí)的專家——澳大利亞公立學(xué)校低幼年級教師的課堂專業(yè)表現(xiàn)

    黃珊

  • 行知思想:幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的航向標(biāo)

    胡娟英

  • 幼兒園家長學(xué)校工作的策略研究

    李建梅

  • 錘煉閱讀行為,做“最好”的故事媽媽

    錢紅

  • 我和兒子是“書友”

    葦?shù)?/span>

  • 兒子的寶船沉了

    李景香

  • 哈哈,上當(dāng)了吧

    曲潤貝

  • “石老人”的海

    曲文佳

  • 捕魚記

    王春

  • 學(xué)游泳

    曲高贊

  • 善變的臉

    牟俊

  • 就地取材 因“材”施教

    王素榮

  • 變換角度地讀,推陳出新地寫——《珍珠鳥》創(chuàng)意性閱讀與課堂習(xí)作例談

    周波

  • 如何批評

    劉霞

  • 由內(nèi)到外:探索教師的真諦——評《教師的勞動價值與素養(yǎng)論》

    申國昌 張萬紅

  • 《生活教育》2014年征稿、用稿啟事

  • 教育月覽

  • 為進(jìn)步而教,為成長而學(xué)

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