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作文成功之路(下)

編輯出版：作文成功之路(下)雜志編輯部
主辦：大慶市教師進(jìn)修學(xué)院
出版周期：月刊出版地：黑龍江省大慶市
語種：中文　　ISSN：1001-571X

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《江蘇教育雜志》2013年34期

《學(xué)習(xí)月刊雜志》2012年22期

《文理導(dǎo)航(上旬)雜志》2012年10期

《作文成功之路(下)雜志》2012年01期目錄

家校合作讓班級管理情意濃濃
張芳;
新課改中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
郭常洪;
職業(yè)技術(shù)院校美育的失落與回歸
饒海納;
讓“美”在語文課堂翩翩起舞——淺談美育在初中語文教學(xué)中的滲透
陳琳瑯;
淺談電化手段在初中語文教學(xué)中的使用
王艷輝;
淺析初中語文課堂之情境教學(xué)
康俊霞;
叩開小學(xué)作文起步教學(xué)的大門
方艷;
放飛心靈,展現(xiàn)個(gè)性
程虞;
別樣的精彩——低年級“有效課堂活動”的一點(diǎn)嘗試
陳云;
新課程新作業(yè)
毛華君;
堅(jiān)持經(jīng)常寫日記
賈慶喜;
為有源頭活水來——淺談中學(xué)語文教學(xué)中的拓展
葉翠航;
愛的欺騙
蒲涵瀟;
談我縣農(nóng)村初級中學(xué)歷史教學(xué)現(xiàn)狀及對策
馮小琴;
如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作素材的能力
常元偉;
新課程背景下小學(xué)漢語拼音趣味化教學(xué)初探
周榮燕;
淺議課堂教學(xué)的提問技巧
王英皇;
新形勢下小學(xué)低年級作文教學(xué)
金寶寶;
讓作文教學(xué)不再為難學(xué)生
高長旭;
巧妙點(diǎn)撥恰到好處
蔡玉花;
談?wù)Z文教學(xué)中語感的培養(yǎng)
溫莉莉;
情感因素與作文教學(xué)
鄧崇文;
小學(xué)語文課堂提問藝術(shù)
魏麗玉;
語文課堂教學(xué)模式的探討
溫茹;
小學(xué)語文教學(xué)不足的探索與對策研究
歐金葉;
試論新教材下職高語文的人文性及教學(xué)實(shí)踐
洪珂;
詩韻·季末
陳諾;
關(guān)于新課程理念下語文作業(yè)設(shè)計(jì)問題的探索和實(shí)踐
謝榮;
營造書香氛圍激發(fā)閱讀興趣——探索構(gòu)建“書香校園”系列之一
葉曲峰;
讓閱讀變“悅讀”——對當(dāng)下小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的分析及解決策略
徐連梅;
提高閱讀教學(xué)能力建構(gòu)和諧課堂
郭美戀;
《春江花夜月》的芳香之旅
梁文濤;
做陽光教師育陽光學(xué)生
龔紅霞;
讓生活成為小學(xué)生作文的源泉
宋祥梅;
開啟生活之門促成有效互動——教學(xué)口語交際《推薦一本好書》心得體會
陶亞萍;
語文課堂呼喚“語文味”
姚瑤;
低段識字的不足及必備的教學(xué)理念分析
張茂華;闕淑珍;
生活是習(xí)作的永恒主題
王敏紅;
朗讀與積累——文言文教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題
何明華;
想象力的培養(yǎng)在作文教學(xué)中的重要性
劉璐;
讓生活走進(jìn)課堂讓語文走向生活
鄔貴英;
讓語文課堂生動起來
文桃英;
提倡有一個(gè)匯集范文的小本子
曹慶閣;李麗論文QQ81995535 峰;
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),多元促進(jìn)有效作文教學(xué)
馬云;
文言文教學(xué)的“言傳”與“意會”
石唯;
高中作文教學(xué)的創(chuàng)新策略探究
羅來斌;
凸顯“生本”,提升班級管理效能
王欣;
詞藻警人,余香滿口——談《長亭送別》的曲詞藝術(shù)
羅培蓓;
感悟意境自成高格
侯學(xué)勝;
回歸生活自由作文
王清風(fēng);
用兩首歌詞區(qū)別文體
束長春;
追尋有“語文味”的有效課堂
林淑玲;
作文,從身邊抓起——淺談超文本教學(xué)對作文教學(xué)的作用
陸強(qiáng);
尋一處渡口,架一座橋梁
王立國;
高考作文發(fā)展等級——豐富指導(dǎo)
丁鳳華;
以“真”作文,由“實(shí)”而“新”——淺議中學(xué)生如何追求文章的新穎獨(dú)特
王堅(jiān)波;
賞田園風(fēng)光,讓鄉(xiāng)村之美可以言說——“田園作文”中挖掘農(nóng)村景物資源進(jìn)行
唐朝霞;
讓人物在你筆下“栩栩如生”——以經(jīng)典作品為例談?wù)劶?xì)節(jié)描寫
陸亦斌;
如何進(jìn)行有效的課堂練筆
朱文靜;
母愛伴我行
鄧蔚林;
換一種角度,世界就不一樣
康忠輝;
議論文說理的四大實(shí)用技巧
李波;

家校合作讓班級管理情意濃濃

新課改中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

職業(yè)技術(shù)院校美育的失落與回歸

讓“美”在語文課堂翩翩起舞——淺談美育在初中語文教學(xué)中的滲透

淺談電化手段在初中語文教學(xué)中的使用

淺析初中語文課堂之情境教學(xué)

叩開小學(xué)作文起步教學(xué)的大門

放飛心靈,展現(xiàn)個(gè)性

別樣的精彩——低年級“有效課堂活動”的一點(diǎn)嘗試

新課程 新作業(yè)

堅(jiān)持經(jīng)常寫日記

為有源頭活水來——淺談中學(xué)語文教學(xué)中的拓展

愛的欺騙

談我縣農(nóng)村初級中學(xué)歷史教學(xué)現(xiàn)狀及對策

如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作素材的能力

新課程背景下小學(xué)漢語拼音趣味化教學(xué)初探

淺議課堂教學(xué)的提問技巧

新形勢下小學(xué)低年級作文教學(xué)

讓作文教學(xué)不再為難學(xué)生

巧妙點(diǎn)撥 恰到好處

談?wù)Z文教學(xué)中語感的培養(yǎng)

情感因素與作文教學(xué)

小學(xué)語文課堂提問藝術(shù)

語文課堂教學(xué)模式的探討

小學(xué)語文教學(xué)不足的探索與對策研究

試論新教材下職高語文的人文性及教學(xué)實(shí)踐

詩韻·季末

關(guān)于新課程理念下語文作業(yè)設(shè)計(jì)問題的探索和實(shí)踐

營造書香氛圍 激發(fā)閱讀興趣——探索構(gòu)建“書香校園”系列之一

讓閱讀變“悅讀”——對當(dāng)下小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的分析及解決策略

提高閱讀教學(xué)能力 建構(gòu)和諧課堂

《春江花夜月》的芳香之旅

做陽光教師 育陽光學(xué)生

讓生活成為小學(xué)生作文的源泉

開啟生活之門 促成有效互動——教學(xué)口語交際《推薦一本好書》心得體會

語文課堂呼喚“語文味”

低段識字的不足及必備的教學(xué)理念分析

生活是習(xí)作的永恒主題

朗讀與積累——文言文教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

想象力的培養(yǎng)在作文教學(xué)中的重要性

讓生活走進(jìn)課堂 讓語文走向生活

讓語文課堂生動起來

提倡有一個(gè)匯集范文的小本子

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),多元促進(jìn)有效作文教學(xué)

文言文教學(xué)的“言傳”與“意會”

高中作文教學(xué)的創(chuàng)新策略探究

凸顯“生本”,提升班級管理效能

詞藻警人,余香滿口——談《長亭送別》的曲詞藝術(shù)

感悟意境 自成高格

回歸生活 自由作文

用兩首歌詞區(qū)別文體

追尋有“語文味”的有效課堂

作文,從身邊抓起——淺談超文本教學(xué)對作文教學(xué)的作用

尋一處渡口,架一座橋梁

高考作文發(fā)展等級——豐富指導(dǎo)

以“真”作文,由“實(shí)”而“新”——淺議中學(xué)生如何追求文章的新穎獨(dú)特

賞田園風(fēng)光,讓鄉(xiāng)村之美可以言說——“田園作文”中挖掘農(nóng)村景物資源進(jìn)行

讓人物在你筆下“栩栩如生”——以經(jīng)典作品為例談?wù)劶?xì)節(jié)描寫

如何進(jìn)行有效的課堂練筆

母愛伴我行

換一種角度,世界就不一樣

議論文說理的四大實(shí)用技巧

新課程新作業(yè)

巧妙點(diǎn)撥恰到好處

營造書香氛圍激發(fā)閱讀興趣——探索構(gòu)建“書香校園”系列之一

提高閱讀教學(xué)能力建構(gòu)和諧課堂

做陽光教師育陽光學(xué)生

開啟生活之門促成有效互動——教學(xué)口語交際《推薦一本好書》心得體會

讓生活走進(jìn)課堂讓語文走向生活

感悟意境自成高格

回歸生活自由作文