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學(xué)前課程研究

編輯出版：學(xué)前課程研究雜志編輯部
主辦：安徽少年兒童出版社
出版周期：月刊出版地：安徽省合肥市
語種：中文　　ISSN：1673-9531

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《中國電力教育雜志》2011年14期

《中國培訓(xùn)雜志》2007年08期

《高等建筑教育雜志》1992年01期

《東北亞外語研究雜志》2005年12期

《大學(xué)物理雜志》1982年01期

《中國高校師資研究雜志》2003年02期

《中國大學(xué)生就業(yè)雜志》2009年11期

《學(xué)前課程研究雜志》2009年11期目錄

增加財政收入——我國幼兒教育發(fā)展的迫切需要
馮曉霞;
讓“身體好”成為幼兒教育的價值訴求——兼論幼兒教育的身體轉(zhuǎn)向
郭文良;
教育鑒賞與批評課程評價模式對幼兒園課程評價的啟示
邵小佩;楊曉萍;
回歸幸福的童年——對電影《想飛的鋼琴少年》中兒童心靈的探索
鄧琦;
一種新的動畫敘事取向:雙層透明的動畫敘事結(jié)構(gòu)——以動畫片《霍頓與無名
呂進鋒;
領(lǐng)域滲透背景下健康教育課程的實踐困惑與可能路向
張世義;
教師觀察幼兒存在的問題及對策——基于W州幼兒教師觀察幼兒現(xiàn)狀的調(diào)查
談心;
中班健康活動:生氣湯
顧文文;
操作和語言——培育幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維的兩翼
陳顯;
對中班“搭建鼓樓”活動的指導(dǎo)
吳海云;
活教育理論指導(dǎo)下的幼兒科學(xué)啟蒙教育
呂亞梅;
早期閱讀與引領(lǐng)支持
唐玉萍;
以“做中學(xué)”的方式研究“做中學(xué)”——“哪些東西能運水”活動案例的園本
戈柔;
支持援助保障——試論教研員在園本教研中角色的反思與建構(gòu)
張輝娟;
園本教研中問題的選擇與建構(gòu)
陳麗萍;
走出主題背景下美術(shù)教學(xué)的尷尬境地
吳臻;
對幼兒園“同題異構(gòu)”集體教學(xué)活動有效性的思考
王海英;
在“同課異構(gòu)”中優(yōu)化幼兒園集體舞教學(xué)
張菊芳;
解讀“雙面寶寶”,促進和諧發(fā)展——淺談幼兒家園行為差異的成因及對策
方景融;
幼兒園家長工作的新思路
劉小英;
如何評價孩子——讀《家庭教育》有感
李艷;
立足當(dāng)今重溫《家庭教育》
秦璞;
豐富角色游戲情節(jié)的五個來源
許麗萍;
讓游戲緊跟著課程走
周雪鳳;
游戲空間的合理調(diào)控
陳美芬;陸娟;
以表演游戲為載體培養(yǎng)幼兒的自主性
林燕燕;
模仿學(xué)習(xí)
叢敏;
細(xì)菌的故事
程霞; 論文QQ81995535
到底是誰打擾了孩子
趙春花;
尋找作者——《媽媽必讀》“創(chuàng)刊杯”大型征文活動
家庭教育——陳鶴琴

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見刊北大核心 CSSCI CSSCI擴展國家級期刊省級期刊

增加財政收入——我國幼兒教育發(fā)展的迫切需要

讓“身體好”成為幼兒教育的價值訴求——兼論幼兒教育的身體轉(zhuǎn)向

教育鑒賞與批評課程評價模式對幼兒園課程評價的啟示

回歸幸福的童年——對電影《想飛的鋼琴少年》中兒童心靈的探索

一種新的動畫敘事取向:雙層透明的動畫敘事結(jié)構(gòu)——以動畫片《霍頓與無名

領(lǐng)域滲透背景下健康教育課程的實踐困惑與可能路向

教師觀察幼兒存在的問題及對策——基于W州幼兒教師觀察幼兒現(xiàn)狀的調(diào)查

中班健康活動:生氣湯

操作和語言——培育幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維的兩翼

對中班“搭建鼓樓”活動的指導(dǎo)

活教育理論指導(dǎo)下的幼兒科學(xué)啟蒙教育

早期閱讀與引領(lǐng)支持

以“做中學(xué)”的方式研究“做中學(xué)”——“哪些東西能運水”活動案例的園本

支持 援助 保障——試論教研員在園本教研中角色的反思與建構(gòu)

園本教研中問題的選擇與建構(gòu)

走出主題背景下美術(shù)教學(xué)的尷尬境地

對幼兒園“同題異構(gòu)”集體教學(xué)活動有效性的思考

在“同課異構(gòu)”中優(yōu)化幼兒園集體舞教學(xué)

解讀“雙面寶寶”,促進和諧發(fā)展——淺談幼兒家園行為差異的成因及對策

幼兒園家長工作的新思路

如何評價孩子——讀《家庭教育》有感

立足當(dāng)今 重溫《家庭教育》

豐富角色游戲情節(jié)的五個來源

讓游戲緊跟著課程走

游戲空間的合理調(diào)控

以表演游戲為載體培養(yǎng)幼兒的自主性

模仿學(xué)習(xí)

細(xì)菌的故事

到底是誰打擾了孩子

尋找作者——《媽媽必讀》“創(chuàng)刊杯”大型征文活動

家庭教育——陳鶴琴

支持援助保障——試論教研員在園本教研中角色的反思與建構(gòu)

立足當(dāng)今重溫《家庭教育》