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閱讀與鑒賞(中旬)

編輯出版：閱讀與鑒賞(中旬)雜志編輯部
主辦：河北閱讀傳媒有限責(zé)任公司
出版周期：月刊出版地：河北省石家莊市
語種：中文　　ISSN：1671-766X

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《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2013年17期

《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2012年06期

《創(chuàng)作與評論雜志》2014年17期

《閱讀與鑒賞(中旬)雜志》2011年07期目錄

征稿啟事
淺論《儒林外史》中細(xì)節(jié)描寫的特點(diǎn)
劉鍇;
真情的吟唱無奈的嘆息——我印象中的柳永及柳詞
韋美坤;
談?wù)劇队薰粕健诽N(yùn)含的道家思想
張玉蓉;
“反用”出境界——蘇軾《浣溪沙》賞析
李悅;馬偉平;
愛的囚徒——《囚綠記》主題解讀
王紅歌;
“擬閱微小說”的雜俎化特色
趙楊;毛瀟瀟;張錚;
朗讀,為了什么——由《安塞腰鼓》的朗讀想到的
許向宏;
由兒子的作文引發(fā)對讀書的幾點(diǎn)思考
陳艷莉;
書聲瑯瑯心也朗朗
汪淑梅;
淺談如何提高小學(xué)生的語文閱讀能力
高伏平;
輕輕叩開閱讀之門——淺談培養(yǎng)低年級學(xué)生閱讀興趣的策略
陸雪梅;
淺談閱讀教學(xué)中的品讀
周立琴;
淺談如何提高初中生的語文閱讀能力
楊懷平;
小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)策略
孟蕙;
在初中語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想論文QQ81995535 象遷移能力
陳永芹;
從《祝福》中探討品讀小說的方法
周美仙;
淺議初中生語文精讀能力的培養(yǎng)
楊海權(quán);
現(xiàn)代文閱讀的答題技巧
史劍鋒;
探究語文閱讀教學(xué)
劉美堂;
身無彩鳳雙飛翼——鑒賞詩歌的形象例析
王占軍;
淺談小學(xué)教材中古典名著的閱讀教學(xué)
曾紅斌;
狀物的散文
吳永福;
班報(bào):助推孩子習(xí)作的“利器”
錢燕群;
細(xì)節(jié),文章的點(diǎn)金石——淺談作文教學(xué)
文麗珍;
淺談提高學(xué)生寫作能力的有效策略
劉曉芹;
快樂作文讓習(xí)作之花開得更加絢爛——小學(xué)作文教學(xué)思考
韓冠雨;
解開寫作的“鐐銬”,讓學(xué)生在創(chuàng)新的舞臺上輕舞飛揚(yáng)——就高考作文閱卷后
劉春俠;
爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺——淺談初中語文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)
董玉益;
淺論借助影視作品優(yōu)化名著教學(xué)
黃志聰;
探析在初中語文教學(xué)中實(shí)施賞識教育
張紅梅;
讓個(gè)性之花在語文課堂上絢麗綻放
張艷;
生本教學(xué)導(dǎo)學(xué)案的特點(diǎn)
王強(qiáng);
注重動(dòng)態(tài)生成促進(jìn)主體發(fā)展
袁其才;
淺談初中語文“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
陳愛芳;
他山之石可以攻玉——試論心理學(xué)在語文教學(xué)中的運(yùn)用
王景棣;
網(wǎng)絡(luò),讓語文課堂散發(fā)無窮魅力
郭瑩;
讓情感“撐”起孩子心靈的一片天
陳曉艷;
初探新課標(biāo)下提高語文素養(yǎng)的途徑
馬桂華;
引導(dǎo)參與培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
邵宏艷;
新課標(biāo)背景下的唐詩宋詞選讀教學(xué)
沈穎英;
填補(bǔ)語文學(xué)習(xí)的第一個(gè)“黑洞”——談如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文有效預(yù)習(xí)
宋孝雷;
如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主體意識
謝艷;
淺談如何指導(dǎo)學(xué)生鑒賞古詩詞
王冠亞;
運(yùn)用新理念創(chuàng)新高中美術(shù)教學(xué)
崔春清;
淺談小學(xué)古典詩歌的教學(xué)
朱卓然;
我的地盤“我”做主——談第一人稱在文中的運(yùn)用
江建蘭;
淺談如何提高農(nóng)村中學(xué)生口語交際能力
羅艷華;
試論初中語文教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)
張亞明;
語文教學(xué)中學(xué)生預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)
徐麗麗;
如何開展有效的思想品德教育
朱小培;
依托教科書教活學(xué)活語文
薛金燦;
淺談學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
王維偉;
高中英語課堂提問的幾點(diǎn)建議
王云芳;
試論英國對瑪麗亞·特麗莎銀幣鑄幣權(quán)的爭奪
王曉利;
因材施教,分層訓(xùn)練
伍陸斌;
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 突出科學(xué)探究
王勇;
農(nóng)村小學(xué)低年級寫字教學(xué)談
陳德廣;
教學(xué)語言淺析
王明清;
初中語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的探究
王海榮;
好的開端等于成功的一半——選好教學(xué)的切入口
盧安芳;
濃濃的愛心淡淡的哀愁——《父母的心》教學(xué)設(shè)計(jì)
劉海燕;
優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),提高初中語文作業(yè)的實(shí)效性
張彥永;
淺談學(xué)好語文的幾點(diǎn)體會(huì)
王桂榮;
想說愛你也是很容易的事——古詩詞教學(xué)芻議
吳德茂;
淺談小學(xué)語文教學(xué)中的“思”與“悟”
袁洪軍;
小學(xué)中年級學(xué)生語文學(xué)業(yè)分化的原因及對策
呂莉;
小學(xué)語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生參與閱讀
夏艷;
傾聽來自心靈的聲音——論高中歷史課堂教學(xué)要抓準(zhǔn)教學(xué)落點(diǎn)
王愛濤;
讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
裴玉文;
如何在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
譚智娟;
職業(yè)高中語文朗讀教學(xué)初探
管琳璘;
如何在教學(xué)中建立和諧的師生關(guān)系
王海燕;
引導(dǎo)分析課文培養(yǎng)思維能力
李小兵;
構(gòu)建“大課程德育”體系,實(shí)施生活育人——“四個(gè)育人”的實(shí)踐與探索
燕井蘭;
如何加強(qiáng)幼兒的挫折教育
陳伯蘭;
新型社會(huì)下的輔導(dǎo)員工作應(yīng)以心理輔導(dǎo)為基礎(chǔ)
陸成龍;

征稿啟事

淺論《儒林外史》中細(xì)節(jié)描寫的特點(diǎn)

真情的吟唱 無奈的嘆息——我印象中的柳永及柳詞

談?wù)劇队薰粕健诽N(yùn)含的道家思想

“反用”出境界——蘇軾《浣溪沙》賞析

愛的囚徒——《囚綠記》主題解讀

“擬閱微小說”的雜俎化特色

朗讀,為了什么——由《安塞腰鼓》的朗讀想到的

由兒子的作文引發(fā)對讀書的幾點(diǎn)思考

書聲瑯瑯 心也朗朗

淺談如何提高小學(xué)生的語文閱讀能力

輕輕叩開閱讀之門——淺談培養(yǎng)低年級學(xué)生閱讀興趣的策略

淺談閱讀教學(xué)中的品讀

淺談如何提高初中生的語文閱讀能力

小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)策略

在初中語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想 論文QQ81995535 象遷移能力

從《祝福》中探討品讀小說的方法

淺議初中生語文精讀能力的培養(yǎng)

現(xiàn)代文閱讀的答題技巧

探究語文閱讀教學(xué)

身無彩鳳雙飛翼——鑒賞詩歌的形象例析

淺談小學(xué)教材中古典名著的閱讀教學(xué)

狀物的散文

班報(bào):助推孩子習(xí)作的“利器”

細(xì)節(jié),文章的點(diǎn)金石——淺談作文教學(xué)

淺談提高學(xué)生寫作能力的有效策略

快樂作文讓習(xí)作之花開得更加絢爛——小學(xué)作文教學(xué)思考

解開寫作的“鐐銬”,讓學(xué)生在創(chuàng)新的舞臺上輕舞飛揚(yáng)——就高考作文閱卷后

爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺——淺談初中語文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)

淺論借助影視作品優(yōu)化名著教學(xué)

探析在初中語文教學(xué)中實(shí)施賞識教育

讓個(gè)性之花在語文課堂上絢麗綻放

生本教學(xué)導(dǎo)學(xué)案的特點(diǎn)

注重動(dòng)態(tài)生成 促進(jìn)主體發(fā)展

淺談初中語文“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

他山之石 可以攻玉——試論心理學(xué)在語文教學(xué)中的運(yùn)用

網(wǎng)絡(luò),讓語文課堂散發(fā)無窮魅力

讓情感“撐”起孩子心靈的一片天

初探新課標(biāo)下提高語文素養(yǎng)的途徑

引導(dǎo)參與 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

新課標(biāo)背景下的唐詩宋詞選讀教學(xué)

填補(bǔ)語文學(xué)習(xí)的第一個(gè)“黑洞”——談如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文有效預(yù)習(xí)

如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主體意識

淺談如何指導(dǎo)學(xué)生鑒賞古詩詞

運(yùn)用新理念 創(chuàng)新高中美術(shù)教學(xué)

淺談小學(xué)古典詩歌的教學(xué)

我的地盤“我”做主——談第一人稱在文中的運(yùn)用

淺談如何提高農(nóng)村中學(xué)生口語交際能力

試論初中語文教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)

語文教學(xué)中學(xué)生預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)

如何開展有效的思想品德教育

依托教科書教活學(xué)活語文

淺談學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

高中英語課堂提問的幾點(diǎn)建議

試論英國對瑪麗亞·特麗莎銀幣鑄幣權(quán)的爭奪

因材施教,分層訓(xùn)練

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 突出科學(xué)探究

農(nóng)村小學(xué)低年級寫字教學(xué)談

教學(xué)語言淺析

初中語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的探究

好的開端等于成功的一半——選好教學(xué)的切入口

濃濃的愛心 淡淡的哀愁——《父母的心》教學(xué)設(shè)計(jì)

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),提高初中語文作業(yè)的實(shí)效性

淺談學(xué)好語文的幾點(diǎn)體會(huì)

想說愛你也是很容易的事——古詩詞教學(xué)芻議

淺談小學(xué)語文教學(xué)中的“思”與“悟”

小學(xué)中年級學(xué)生語文學(xué)業(yè)分化的原因及對策

小學(xué)語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生參與閱讀

傾聽來自心靈的聲音——論高中歷史課堂教學(xué)要抓準(zhǔn)教學(xué)落點(diǎn)

讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂

如何在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

職業(yè)高中語文朗讀教學(xué)初探

如何在教學(xué)中建立和諧的師生關(guān)系

引導(dǎo)分析課文 培養(yǎng)思維能力

構(gòu)建“大課程德育”體系,實(shí)施生活育人——“四個(gè)育人”的實(shí)踐與探索

如何加強(qiáng)幼兒的挫折教育

新型社會(huì)下的輔導(dǎo)員工作應(yīng)以心理輔導(dǎo)為基礎(chǔ)

真情的吟唱無奈的嘆息——我印象中的柳永及柳詞

書聲瑯瑯心也朗朗

在初中語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想論文QQ81995535 象遷移能力

注重動(dòng)態(tài)生成促進(jìn)主體發(fā)展

淺談初中語文“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

他山之石可以攻玉——試論心理學(xué)在語文教學(xué)中的運(yùn)用

引導(dǎo)參與培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

運(yùn)用新理念創(chuàng)新高中美術(shù)教學(xué)

濃濃的愛心淡淡的哀愁——《父母的心》教學(xué)設(shè)計(jì)

引導(dǎo)分析課文培養(yǎng)思維能力