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語文教學與研究

編輯出版：語文教學與研究雜志編輯部
主辦：華中師范大學
出版周期：旬刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1004-0498

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《中學生閱讀(高中版)(上半月)雜志》

《圖書情報工作雜志》2013年02期

《珠江教育論壇雜志》2015年04期

《語文教學與研究雜志》2014年20期目錄

媒體揭秘中美教育差距
席慕蓉呼吁教材中刪去《愚公移山》
全國中文核心期刊評審專家張某從講師一路抄襲到教授
莫言看電影《歸來》淚流滿面
《駱駝祥子》被國家大劇院搬上歌劇舞臺
第十五屆新世紀杯評獎揭曉
本刊訊
“中國風”教材海外遇冷
城里的月光
顧前
我們需要心靈的透析——《城里的月光》導讀
金立群
拓寬學生寫作思維的教學嘗試
劉素芬
我的自助式寫作訓練
陳炯炯
論高中作文評改創(chuàng)新策略
黎莉
議論文教學應注重生活思考
陳文華
以讀促寫讀中悟?qū)?/h3>趙雪芹
如何寫好作文評語
王淑艷
作文教學可否目無全牛
楊固
在模仿中求創(chuàng)新
吳海燕
興趣和思維
戰(zhàn)玉森張玉柱
作文選材中的要與不要
張興松
激活寫作的源泉
潘玉芬
開拓思維靈活創(chuàng)意
劉豐琴
讓班級日志與作文訓練并肩同行
周英萍
動態(tài)生成式的小學作文教學
楊榮
作文教學評價策略初探
李玲
學生作文中的邏輯
龍克洲
激發(fā)低年級學生寫作興趣
趙玉娟張兆全
新課標下初中作文教學模式的探討
王士利
高中作文教學的幾個著手點
楊正志
農(nóng)村學生寫作素材的積累
邵樹洪
讓學生真正學會作文
羅平
如何提高學生的寫作能力
劉小利
讓文字在孩子筆下飛翔
石亞莉
作文越改越出彩
鄒士友
作文教學應走入廣闊地帶
羅榮羅芳
作文教學中的導
陳常
提升作文能力的訓練嘗試
劉純林
唯真思想與初中作文教學
王燕
自主學習策略在寫作教學中的應用
柴福香
教師的語言藝術(shù)對學生寫作的影響
李文山
精心修改出美文
鄧良菊
別異化農(nóng)村初中名著閱讀教學
劉元立
閱讀教學效益低下的原因及應對策略
陳俊
文言文要誦讀也要領(lǐng)悟
于君玲
如何讀懂詩歌
錢安英張云
抓住標題的點點亮閱讀的睛
顧平
培養(yǎng)學生閱讀能力的有效探索
陳小玲
細品深讀方可走進文本
徐慶華
如何辨別和篩選文中重要信息
葛生祿
快速提升學生的閱讀能力
秦水安
語文教學中良好思維習慣的培養(yǎng)
馬小純
語文教學中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
商冬霞
解讀課文提示的妙用
曹地發(fā)
網(wǎng)絡(luò)資源在語文綜合性學習中的運用
馮敏
語文問題式教學模式的思考
李篩梅
運用生成性資源給講評課以動力
李愛紅
小組合作預習初探
張淑娥
高三語文如何向早讀要效率
王春燕
妙用教材插圖資源
錢潤梅
初中文言教學難點與對策
郭木新
現(xiàn)代詩歌教學新探
郁海濱
語文弱科生的輔導策略
李昭亞論文QQ81995535
兒童文學與小學語文教育
趙元寶
優(yōu)質(zhì)課競賽后的三則評課妙語
周瑞娟
高中語文課堂的內(nèi)涵與特質(zhì)
楊慶華
提高語文課堂教學藝術(shù)的幾點思考
袁繼孝
構(gòu)建和諧課堂減輕課業(yè)負擔
李明
開放式課堂的豐富性及趣味性探析
鄭紅艷
語文課堂教學中的合作學習
徐永勝
讓學生享受語文課導入的樂趣
王祖學
發(fā)揮教師在課堂上的主導作用
吳群峰
語文課堂展示的三味
王圣菊
實施分層教學創(chuàng)設(shè)和諧課堂
何秀麗
俄羅斯套娃妙解《套中人》
尚成立
《燭之武退秦師》教學設(shè)計
劉偉
《馬年說馬——成語文化巡禮》說課稿
唐功杰
《范進中舉》導學案
胡凌
《小石潭記》課堂實錄
陳歧鵬
《勾踐滅吳》教學設(shè)計與分析
石美清
一節(jié)滲透德育的語文課
徐會玲陳麗肖
蘇軾詩詞折射出的人格魅力
趙晨陽
李漁的生命意識
劉琴張玲
研讀文本學活語文
馮林濤
《林教頭風雪山神廟》的暴力美學
楊志康
《爸爸的花兒落了》賞析
陳建云
中學課文中的抒情藝術(shù)
袁佳棟
《麥琪的禮物》之語言品味
常福勝
中考無效試題當休矣
王凱
語文高考試題應返璞歸真
黃志剛
初中現(xiàn)代文閱讀答題要點解析
曹波勇
漢語字詞的分拆與重組
方叔季胥飛龍
說“父fǔ”道“父fù”
屈萬瓊
創(chuàng)設(shè)條件培養(yǎng)口語交際能力
程波
疊字話趣
程治國
小學寫字教學初探
李淑玲
隨文識字的實踐體驗
嚴敏
新課標下語文教師面臨的挑戰(zhàn)
劉偉
課改質(zhì)疑與自主學習
周明輝
淺談讀與寫的關(guān)系
李巖
語文教學中閱讀與寫作的尷尬
馬才廷
語文新課改呼喚拿來主義
劉煜
改變照本宣科的語文教學陳規(guī)
宋智深
制約農(nóng)村初中語文教學的幾個因素
冉占英
語言的情感性之于高效課堂
汪榮
理科生的語文課
劉環(huán)
自主研修與我的專業(yè)成長之路
馬濤
中學圖書閱覽室的管理
陳黔英邰金元
語文老師的英語課堂實錄
李方模
教師在綜合性學習中的作用
龔潔張連軍
老爸的時間都去哪兒了
李備
文言文教學要注意的三個問題
伍凌
第十五屆“新世紀”杯全國中學生作文大賽獲獎名單
華中師范大學武漢傳媒學院

媒體揭秘中美教育差距

席慕蓉呼吁教材中刪去《愚公移山》

全國中文核心期刊評審專家張某從講師一路抄襲到教授

莫言看電影《歸來》淚流滿面

《駱駝祥子》被國家大劇院搬上歌劇舞臺

第十五屆新世紀杯評獎揭曉

“中國風”教材海外遇冷

城里的月光

我們需要心靈的透析——《城里的月光》導讀

拓寬學生寫作思維的教學嘗試

我的自助式寫作訓練

論高中作文評改創(chuàng)新策略

議論文教學應注重生活思考

以讀促寫 讀中悟?qū)?/h3>趙雪芹

如何寫好作文評語

作文教學可否目無全牛

在模仿中求創(chuàng)新

興趣和思維

作文選材中的要與不要

激活寫作的源泉

開拓思維 靈活創(chuàng)意

讓班級日志與作文訓練并肩同行

動態(tài)生成式的小學作文教學

作文教學評價策略初探

學生作文中的邏輯

激發(fā)低年級學生寫作興趣

新課標下初中作文教學模式的探討

高中作文教學的幾個著手點

農(nóng)村學生寫作素材的積累

讓學生真正學會作文

如何提高學生的寫作能力

讓文字在孩子筆下飛翔

作文越改越出彩

作文教學應走入廣闊地帶

作文教學中的導

提升作文能力的訓練嘗試

唯真思想與初中作文教學

自主學習策略在寫作教學中的應用

教師的語言藝術(shù)對學生寫作的影響

精心修改出美文

別異化農(nóng)村初中名著閱讀教學

閱讀教學效益低下的原因及應對策略

文言文要誦讀也要領(lǐng)悟

如何讀懂詩歌

抓住標題的點 點亮閱讀的睛

培養(yǎng)學生閱讀能力的有效探索

細品深讀方可走進文本

如何辨別和篩選文中重要信息

快速提升學生的閱讀能力

語文教學中良好思維習慣的培養(yǎng)

語文教學中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

解讀課文提示的妙用

網(wǎng)絡(luò)資源在語文綜合性學習中的運用

語文問題式教學模式的思考

運用生成性資源給講評課以動力

小組合作預習初探

高三語文如何向早讀要效率

妙用教材插圖資源

初中文言教學難點與對策

現(xiàn)代詩歌教學新探

語文弱科生的輔導策略

兒童文學與小學語文教育

優(yōu)質(zhì)課競賽后的三則評課妙語

高中語文課堂的內(nèi)涵與特質(zhì)

提高語文課堂教學藝術(shù)的幾點思考

構(gòu)建和諧課堂 減輕課業(yè)負擔

開放式課堂的豐富性及趣味性探析

語文課堂教學中的合作學習

讓學生享受語文課導入的樂趣

發(fā)揮教師在課堂上的主導作用

語文課堂展示的三味

實施分層教學 創(chuàng)設(shè)和諧課堂

俄羅斯套娃妙解《套中人》

《燭之武退秦師》教學設(shè)計

《馬年說馬——成語文化巡禮》說課稿

《范進中舉》導學案

《小石潭記》課堂實錄

《勾踐滅吳》教學設(shè)計與分析

一節(jié)滲透德育的語文課

蘇軾詩詞折射出的人格魅力

以讀促寫讀中悟?qū)?/h3>趙雪芹

開拓思維靈活創(chuàng)意

抓住標題的點點亮閱讀的睛

構(gòu)建和諧課堂減輕課業(yè)負擔

實施分層教學創(chuàng)設(shè)和諧課堂

研讀文本學活語文