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教學(xué)月刊·中學(xué)版(教學(xué)參考)

編輯出版：教學(xué)月刊·中學(xué)版(教學(xué)參考)雜志編輯部
主辦：浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院
出版周期：月刊出版地：浙江省杭州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1671-7058

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《地理信息世界雜志》2015年01期

《江漢論壇雜志》2013年10期

《教育實(shí)踐與研究(B)雜志》2014年12期

《初中生學(xué)習(xí)(中)雜志》2013年12期

《教育文匯雜志》2015年06期

《史學(xué)月刊雜志》2012年11期

《教學(xué)月刊·中學(xué)版(教學(xué)參考)雜志》2012年10期目錄

對(duì)社會(huì)實(shí)踐類(lèi)選修課程的思考論文QQ81995535 與實(shí)踐
徐樺君;
思想政治課“轉(zhuǎn)識(shí)成智”的路徑探析
姜根華;陳潔;
高三學(xué)生運(yùn)用平面向量解決問(wèn)題的影響因素分析
王寬明;夏小剛;
借助英語(yǔ)新聞,豐富課堂教學(xué)
柴慧;
讓學(xué)生自主修改作文——香港同輩量表作文互改法
王培;
利用幾何畫(huà)板探究多項(xiàng)式函數(shù)的對(duì)稱(chēng)性
陳榮;
構(gòu)建高中物理“生命課堂”的實(shí)踐研究——以《太陽(yáng)與行星間的引力》教學(xué)為
周金中;
引導(dǎo) 交流促進(jìn)——談《外國(guó)小說(shuō)欣賞》中教師角色變化與問(wèn)題設(shè)置
唐金木;
拓展——怎當(dāng)他秋波那一轉(zhuǎn)
姚英;
思品教學(xué)設(shè)計(jì)要強(qiáng)化四種“意識(shí)”
蔣爾法;
立足文本優(yōu)化輸出——一次高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的觀摩感悟
沈琴芳;
初中英語(yǔ)閱讀課有效詞匯教學(xué)初探
王申申;
和平意識(shí)的培養(yǎng)須堅(jiān)持歷史與邏輯的統(tǒng)一——兼與何成剛、沈?yàn)榛鄱焕蠋熒?/h3>郭秀平;
說(shuō)課的要素和流程——以“用美麗的理想去代替那不足的真實(shí)”為例
唐琴;
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)具有“四種含量”
王忠;
“化學(xué)平衡移動(dòng)”的疑難問(wèn)題解析
汪志成;
生物表格題中的“畫(huà)行添值”
趙蘋(píng);
新高考復(fù)習(xí)中的復(fù)等位基因及其相關(guān)題型剖析
左延柏;
發(fā)掘教材資源,優(yōu)化初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)——從2012年江蘇省中考英語(yǔ)聽(tīng)力
何鋒;章玉芳;
科學(xué)課堂小組實(shí)驗(yàn)布置七忌
徐雙華;
中學(xué)物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)探究常態(tài)化的實(shí)踐與思考
蔣天林;
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的過(guò)程設(shè)計(jì)
葉晟波;徐志長(zhǎng);
對(duì)教材實(shí)驗(yàn)的疑義到生活化的丁達(dá)爾效應(yīng)
蘆岳鋒;
挖掘?qū)嶒?yàn)功能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)——以“硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化”為例
梁杏娟;郭君瑞;

對(duì)社會(huì)實(shí)踐類(lèi)選修課程的思考 論文QQ81995535 與實(shí)踐

思想政治課“轉(zhuǎn)識(shí)成智”的路徑探析

高三學(xué)生運(yùn)用平面向量解決問(wèn)題的影響因素分析

借助英語(yǔ)新聞,豐富課堂教學(xué)

讓學(xué)生自主修改作文——香港同輩量表作文互改法

利用幾何畫(huà)板探究多項(xiàng)式函數(shù)的對(duì)稱(chēng)性

構(gòu)建高中物理“生命課堂”的實(shí)踐研究——以《太陽(yáng)與行星間的引力》教學(xué)為

引導(dǎo) 交流 促進(jìn)——談《外國(guó)小說(shuō)欣賞》中教師角色變化與問(wèn)題設(shè)置

拓展——怎當(dāng)他秋波那一轉(zhuǎn)

思品教學(xué)設(shè)計(jì)要強(qiáng)化四種“意識(shí)”

立足文本 優(yōu)化輸出——一次高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的觀摩感悟

初中英語(yǔ)閱讀課有效詞匯教學(xué)初探

和平意識(shí)的培養(yǎng)須堅(jiān)持歷史與邏輯的統(tǒng)一——兼與何成剛、沈?yàn)榛鄱焕蠋熒?/h3>郭秀平;

說(shuō)課的要素和流程——以“用美麗的理想去代替那不足的真實(shí)”為例

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)具有“四種含量”

“化學(xué)平衡移動(dòng)”的疑難問(wèn)題解析

生物表格題中的“畫(huà)行添值”

新高考復(fù)習(xí)中的復(fù)等位基因及其相關(guān)題型剖析

發(fā)掘教材資源,優(yōu)化初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)——從2012年江蘇省中考英語(yǔ)聽(tīng)力

科學(xué)課堂小組實(shí)驗(yàn)布置七忌

中學(xué)物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)探究常態(tài)化的實(shí)踐與思考

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的過(guò)程設(shè)計(jì)

對(duì)教材實(shí)驗(yàn)的疑義到生活化的丁達(dá)爾效應(yīng)

挖掘?qū)嶒?yàn)功能 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)——以“硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化”為例

對(duì)社會(huì)實(shí)踐類(lèi)選修課程的思考論文QQ81995535 與實(shí)踐

引導(dǎo) 交流促進(jìn)——談《外國(guó)小說(shuō)欣賞》中教師角色變化與問(wèn)題設(shè)置

立足文本優(yōu)化輸出——一次高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的觀摩感悟

和平意識(shí)的培養(yǎng)須堅(jiān)持歷史與邏輯的統(tǒng)一——兼與何成剛、沈?yàn)榛鄱焕蠋熒?/h3>郭秀平;

挖掘?qū)嶒?yàn)功能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)——以“硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化”為例