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語文教學與研究
語文教學與研究

編輯出版：語文教學與研究雜志編輯部
主辦：華中師范大學
出版周期：旬刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1004-0498


《語文教學與研究雜志》2014年08期目錄

  • 俄總統(tǒng)提議增加中小學文學課課時

  • 莫言希望高考不要考他的作品

  • 蘆葦認為中國電影只剩下票房了

  • 高考改革方案預計今年發(fā)布

  • 寫詩軟件讓文學變成技術

  • 深圳獲全球全民閱讀典范城市稱號

  • 西部歌王王洛賓在獄中用窩頭換歌謠

  • 椏杈打兔

    曉蘇

  • 取笑、窮開心與高級黑——《椏杈打兔》導讀

    金立群

  • 高中生記敘文寫作指導

    史淑鵬

  • 學習中心教學論下的作文教學

    張紅梅

  • 淺談作文評價體系的優(yōu)化

    楊發(fā)鑫

  • 如何提高學生的寫作能力

    侯國旗

  • 作文教學的兩個著力點

    戴寶娟

  • 學生作文失真的原因及對策

    陳亞梅

  • 高中作文評語研究

    葛秀華

  • 作文教學要培養(yǎng)學生的理性思維

    胡連英

  • 文學作品中的渲染

    王守仁

  • 作文教學中存在的誤區(qū)

    徐英慶

  • 例談文本解讀的由小而大

    周小紅

  • 關于語文閱讀教學有效性的思考

    錢紅鴛

  • 閱讀教學中的體 論文QQ81995535 驗式策略

    劉艷麗

  • 高中語文閱讀教學模式探究

    謝敏

  • 挖掘閱讀教學中的精神智能

    黃秋燕

  • 語文閱讀教學目標取向探究

    曾娟

  • 文言文有效閱讀教學例談

    姚振平

  • 語文教學中的以讀為本

    于海峰

  • 接受美學對小說閱讀教學的啟示

    侯召輝

  • 古詩文閱讀教學的萬種風情

    黃維全

  • 讀寫結合品鑒古詩詞

    李振成

  • 語文閱讀教學多元化的趨勢

    戎曌

  • 通過層次閱讀教學古詩詞

    王永杰

  • 讓板書設計美麗如詩

    陳水明 鄒繼承

  • 課堂教學中教師的正向評價技巧

    顧助東

  • 重視課堂誦讀 提高語文素養(yǎng)

    張大巍

  • 初中語文課堂提問方法探析

    鄭永花

  • 語文課堂激勵性評價的運用研究

    劉金霞

  • 課堂教學中如何培養(yǎng)學生的想象力

    馬文靜

  • 藝術的導入成就精彩課堂

    韋月秀

  • 課堂教學雙主體活動的思考和探索

    汪海霞

  • 課堂教學藝術淺談

    麥憲章

  • 課堂導入方法及應注意的問題

    陳勝軍

  • 多樣化評價在課堂教學中的應用

    陳小玲

  • 巧借標題設計語文課堂

    高福榮

  • 有效理答建構智慧課堂

    洪志雄

  • 自主學習打造高效語文課堂

    胡建華

  • 讓多感官參與到語文課堂中

    黃春

  • 把課堂的天空還給學生

    馬娜

  • 高中語文課堂教學中的提問策略

    湯芳

  • 論《祝福》中的看客

    鄧遠凌

  • 《荷塘月色》創(chuàng)作情愫的體味

    朱思克

  • 柳宗元《江雪》的深度解讀

    羅建軍

  • 教材中的古詩詞夢意象淺析

    張明花

  • 《登高》營造的空間美賞析

    賴毓蓉

  • 《惠子相梁》思想意義的現(xiàn)實性分析

    包翠萍

  • 鳥啼無意而落花有情

    盧廣成

  • 《亭口北固亭懷古》的教學要點

    陳際深

  • 淮陰侯韓信的性格弱點分析

    潘林章

  • 組建學習型小組的意義

    李衛(wèi)全 田力

  • 語文發(fā)展性閱讀的研究

    韓志鴻

  • 新課程教學中對學生學習的指導

    尚潔

  • 《胡同文化》的教學新嘗試

    關穎

  • 《赤壁賦》的關鍵詞教學

    侯為民

  • 新課改下發(fā)現(xiàn)式學習的開展

    韓鵬

  • 敞亮心扉才能學好語文

    潘超

  • 生態(tài)語文教學散發(fā)生命成長芬芳

    姜雪杰

  • 高中語文文言文教學策略分析

    魏君校

  • 以讀帶講的詩歌教學方案

    鄭青

  • 初中語文教學價值觀培養(yǎng)淺探

    胡小梅

  • 運用多媒體進行古典詩詞教學

    陳潮濱

  • 文言文教學應重視能力培養(yǎng)

    房素芳

  • 優(yōu)化教學策略 提高教學效果

    房建新

  • 如何發(fā)揮課后練習的效用

    何若微

  • 有效激發(fā)中職生語文學習興趣

    黃燦松

  • 挖掘愛的力量 豐富人文義涵

    陳少凝

  • 幾種常見的語文教學模式

    石軍山

  • 綜合性學習必須處理好三個關系

    王有祥

  • 入文·入景·入情

    陳靜

  • 2013高考作文題目之最

    黃淵

  • 考場議論文的起承轉合

    魏然

  • 優(yōu)化創(chuàng)新提高復習實效

    陳淑君 張新

  • 摭談高考微型小說情節(jié)創(chuàng)作方法

    黃運娥

  • 古代詩歌鑒賞在高考中的考向

    尤紅梅

  • 輕松應對高考的對聯(lián)教學

    高明華

  • 讓孩子們寫一手漂亮的好字

    胡凈

  • 牽手漢字立語文教學之本

    屈萬瓊

  • 幼師語言教育淺探

    張艷

  • 怎么樣改正小學生錯別字

    班欣欣

  • 《詩經》中“葛”的意象

    陳徳宇

  • 《紅旗譜》與《白鹿原》的人物塑造

    鄧九路

  • 老舍小說幽默風格成因及特點

    李萬軍

  • 南余北王歷史文化散文的異同

    方妤

  • 淺談初中語文作業(yè)形式

    王云娜

  • 語文研究性學習的特點

    裴東

  • 閱讀寫作一體化教學模式的反思

    羅俊珍

  • 討論式教學應如何調控討論過程

    邊慧

  • 語文合作探究學習的一點思考

    蔡宇

  • 芻議初中語文教學改革思路

    胡百良

  • 大學師范專業(yè)語文教學模式探討

    艾杰

  • 用好表揚這根魔法棒

    趙飛燕

  • 聾校語文教學中的心理健康教育

    耿盛葉

  • 高效課堂教學模式下的審美教育

    劉青松

  • 小提琴曲《梁山伯與祝英臺》賞析

    許孝梅

  • 老吳

    劉賦

  • 以學生的成長為教學之本

    彭為斌

  • “全國中學生百牛文學社”評選在武漢啟動

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