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數(shù)學(xué)教學(xué)通訊

編輯出版：數(shù)學(xué)教學(xué)通訊雜志編輯部
主辦：重慶數(shù)學(xué)學(xué)會;西南師范大學(xué)數(shù)學(xué)系
出版周期：旬刊出版地：重慶市
語種：中文　　ISSN：1001-8875

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《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2014年04期

《創(chuàng)新作文(小學(xué)版)雜志》2014年20期

《數(shù)學(xué)教學(xué)通訊雜志》2015年27期目錄

《投影與直觀圖》第一課時說課稿
于學(xué)杰
以“問”促“思”,問題引領(lǐng),漸入佳境——“平面向量基本定理”教學(xué)設(shè)計
惠敏敏
基于“演繹推理與合情推理并重”的教學(xué)設(shè)計與反思——任意角
朱海桐
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中類比思想的效用探析
孫玉勇
基于預(yù)設(shè)與生成理性思考的數(shù)學(xué)教學(xué)
康萬學(xué)
“生本課堂”,高中數(shù)學(xué)教學(xué)的新方向
陳益民
幫學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)觀
王鑫琛
淺談高中數(shù)學(xué)的反思性教學(xué)
于樂
淺談助學(xué)單“四助”原則——以拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程助學(xué)單為例
楊小輝
依據(jù)學(xué)生思維特點確定課堂教學(xué)主線——以“直線與平面垂直”教學(xué)為例
丁國萍
“橢圓”教學(xué)中的數(shù)學(xué)本質(zhì)呈現(xiàn)
李紅梅
例談高中數(shù)學(xué)及其價值與特征
劉萬勇
對高中數(shù)學(xué)課堂小結(jié)及有效性的深度思考——兼談高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性
柳艷秋
高中數(shù)學(xué)“深度學(xué)習(xí)”的理解與嘗試
唐向華
借力數(shù)學(xué)應(yīng)用,促進有效教學(xué)——對高中數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生論文QQ81995535 感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的
徐伶伶
數(shù)學(xué)課堂中“零問題”的反思與對策
朱麗強
淺析中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中“白、黑板”的雙向價值達成策略
陸叢林
從題根管窺教學(xué)重要性
潘蘇琴
淺談類比思維在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
繆瑞紅
例談高中數(shù)學(xué)概念的構(gòu)建過程
劉偉
淺談逆向思維能力培養(yǎng)的途徑
陳橋平
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中“一題多變”的效用探析
王安
淺談高中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案編制的依據(jù)和實踐
楊珍輝
PBL教學(xué),點燃高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新希望
周英亮
含參絕對值函數(shù)及不等式的解法探究
孫世杰
莫讓數(shù)學(xué)精神在解題教學(xué)中丟失——以2013年浙江一道高考題教學(xué)為例
洪昌強胡小莉
從一題多變看同角三角函數(shù)基本關(guān)系式的合理使用
陳傳春
轉(zhuǎn)化與化歸思想在數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用——一般與特殊的轉(zhuǎn)化
黃淑紅
運籌帷幄方能決勝千里——全國卷Ⅱ選修模塊的選題策略
蘭竹
淺談數(shù)學(xué)解題教學(xué)中轉(zhuǎn)化與化歸思想的滲透
倪娜
一道經(jīng)典試題的兩種新證
俞萍鴿
橢圓中一類定向直線的幾個優(yōu)美性質(zhì)
丁軍

《投影與直觀圖》第一課時說課稿

以“問”促“思”,問題引領(lǐng),漸入佳境——“平面向量基本定理”教學(xué)設(shè)計

基于“演繹推理與合情推理并重”的教學(xué)設(shè)計與反思——任意角

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中類比思想的效用探析

基于預(yù)設(shè)與生成理性思考的數(shù)學(xué)教學(xué)

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幫學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)觀

淺談高中數(shù)學(xué)的反思性教學(xué)

淺談助學(xué)單“四助”原則——以拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程助學(xué)單為例

依據(jù)學(xué)生思維特點確定課堂教學(xué)主線——以“直線與平面垂直”教學(xué)為例

“橢圓”教學(xué)中的數(shù)學(xué)本質(zhì)呈現(xiàn)

例談高中數(shù)學(xué)及其價值與特征

對高中數(shù)學(xué)課堂小結(jié)及有效性的深度思考——兼談高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

高中數(shù)學(xué)“深度學(xué)習(xí)”的理解與嘗試

借力數(shù)學(xué)應(yīng)用,促進有效教學(xué)——對高中數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生 論文QQ81995535 感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的

數(shù)學(xué)課堂中“零問題”的反思與對策

淺析中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中“白、黑板”的雙向價值達成策略

從題根管窺教學(xué)重要性

淺談類比思維在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

例談高中數(shù)學(xué)概念的構(gòu)建過程

淺談逆向思維能力培養(yǎng)的途徑

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中“一題多變”的效用探析

淺談高中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案編制的依據(jù)和實踐

PBL教學(xué),點燃高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新希望

含參絕對值函數(shù)及不等式的解法探究

莫讓數(shù)學(xué)精神在解題教學(xué)中丟失——以2013年浙江一道高考題教學(xué)為例

從一題多變看同角三角函數(shù)基本關(guān)系式的合理使用

轉(zhuǎn)化與化歸思想在數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用——一般與特殊的轉(zhuǎn)化

運籌帷幄方能決勝千里——全國卷Ⅱ選修模塊的選題策略

淺談數(shù)學(xué)解題教學(xué)中轉(zhuǎn)化與化歸思想的滲透

一道經(jīng)典試題的兩種新證

橢圓中一類定向直線的幾個優(yōu)美性質(zhì)

借力數(shù)學(xué)應(yīng)用,促進有效教學(xué)——對高中數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生論文QQ81995535 感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的