網(wǎng)站首頁
醫(yī)師
藥師
護士
衛(wèi)生資格
高級職稱
住院醫(yī)師
畜牧獸醫(yī)
醫(yī)學考研
醫(yī)學論文
醫(yī)學會議
網(wǎng)校
論壇
招聘
最新更新
網(wǎng)站地圖
期刊首頁醫(yī)學論文經(jīng)濟管理高等教育計算機期刊中小學論文建筑論文體育期刊英語論文農(nóng)業(yè)論文
北京|天津|河北|山西|湖北|江蘇|安徽|山東|上海|浙江|江西|福建|湖南|寧夏|內(nèi)蒙古
河南|四川|重慶|貴州|云南|遼寧|吉林|廣東|廣西|海南|陜西|甘肅|新疆|青海|黑龍江|兵團
您現(xiàn)在的位置： 醫(yī)學全在線 > 期刊大全 > 中小學 > 雜志見刊 > 正文:小學教學參考在線投稿 小學教學參考發(fā)表電話
小學教學參考
小學教學參考

編輯出版：小學教學參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068


《小學教學參考雜志》2014年34期目錄

  • 2015年小學教學參考 組稿計劃

  • 課堂“虛假繁榮”需警惕

    袁春慧

  • 語用課堂言語點的價值考量和探掘路徑

    何必鉆

  • 語用課堂要防止“五化”現(xiàn)象

    張華蓮

  • 品賞陌生化語言,破譯表達之秘妙——《鄉(xiāng)下人家》語用點教學賞析

    石曉云

  • 還原:沉入詞語的感性世界

    葉金花

  • 改進教學行為 踐行語言運用

    郭小磊 殷光黎

  • 構建“四有”課堂 綻放精彩活力——淺談語文教學的“活”字秘訣

    蔡增平

  • 有效拓展,構建活力綻放的閱讀課堂

    張輝

  • 讓探究性學習成為課堂的主旋律

    曹曉麗

  • 語文課堂教學中的“打包”與“解壓”

    施建國

  • 語文課堂,因簡約而更美麗

    萬曉霞

  • “淘書樂”,資源共享“樂陶陶”

    程微明

  • 教師課堂教學“促銷”手段知多少

    陳紅寶

  • 為學生課堂表達“打補丁”

    楊勇

  • 淺談多媒體與圖畫日記教學的融合

    黃優(yōu)華

  • 學貴有疑

    陳劍峰

  • 將語言實踐的主動權還給學生

    高俐

  • 以簡馭繁,讓閱讀教學增值

    仲海燕

  • 基于“學”之本位的教學設計策略

    姜春蘭

  • 三方面拓展,從教“課文”到教“語文”

    張黎黎

  • 課堂與生活鏈接:低段兒童語感訓練的有效策略

    邱光軍

  • 關注自主學習 鼓勵探究生成

    許兵

  • 語文課堂應該設置“自動擋”

    陳艷

  • “打折”不如“置換”——淺談語文課堂教學內(nèi)容處置技巧

    郭娟娟

  • 創(chuàng)造力的培養(yǎng):理性品格與實踐行為的統(tǒng)一

    謝吉裕

  • 低年級感知朗讀策略談

    過莉紅

  • 運用“閱讀期待”,點亮語文課堂

    俞英

  • 語文課堂需要核心價值教育——從兩則教學案例說開來

    崔春梅

  • 因文生情 因理生悟——談哲理古詩教學的策略

    錢美玉

  • 聚焦言語形式 提升語感能力

    林艷萍

  • 淺議語文教學內(nèi)容的選擇和確定

    張劍

  • 在咬文嚼字中尋求語文教學之“真”

    吳蓮

  • 巧借課后練習 成就高效課堂

    吳翠

  • 關于閱讀教學中補充拓展性材料的思考

    李培蘭

  • 文本插圖比翼飛 知識能力達共贏

    施藝珍

  • 運用預習方案,培養(yǎng)學生的自主學習能力

    熊維剛

  • 唱響語言運用的閱讀教學主旋律

    殷明

  • 閱讀教學中語感的培養(yǎng)

    陳洪飛

  • 幫助學生建立語文課堂學習“工具箱”

    陳肖

  • 關鍵詞還需關鍵“抓手”

    李奎陽

  • 語文課堂導語設懸切忌虛

    沈中健

  • 語文課堂教學環(huán)節(jié)當“瘦身”

    張海萍

  • “舉三反一”巧引導——淺談閱讀教學策略

    張曉紅

  • 以理答促生成,讓語文課堂活力四射

    王小聰

  • 抓住關鍵詞,輕松學語文

    林雪

  • 基于兒童閱讀訴求下材料拓展的運用策略

    葉芳

  • 課堂教學“堵車”巧疏導

    金葉華

  • 閱讀教學指導中的“四兩撥千斤”

    杲靜

  • 問題定位 校準經(jīng)緯——淺談閱讀教學問題的定位設計

    錢桂蘭

  • 采用多種形式盤活詞語

    許娟

  • 保持童真,激活童趣——論童話類課文的教學策略

    陳夕

  • 玩中做樂,趣味教學——如何在語文課堂導入游戲機制

    張麗

  • 引導:讓學生進入狀態(tài)

    鄭春

  • 《石榴》第二課時教學設計

    趙佳

  • 觀四季之海景,感辭藻之秀麗——解讀《煙臺的�！�

    魏艷

  • “支架式”學習,學生自主學習的必由之路——以《秦兵馬俑》的教學為例

    胡秀娟

  • 如何將科普小品文上出語文味——以三年級上冊《石頭書》第一課時為例

    紀琴

  • 讓閱讀教學歸“本”求真——以《水》的教學為例

    郁漢琴

  • 潛心會文意,提升心靈感受力——《我和祖父的園子》教學的思與行

    王曉燕

  • 撼動靈魂的愛與責任——《最后的姿勢》第二課時教學案例

    金建華

  • 體會情感,體驗愛——《愛之鏈》第二課時教學案例

    曹勝利

  • 朗讀掌握規(guī)律 想象服務語言——《云房子》教學片斷賞析

    錢品紅

  • 發(fā)掘習作素材 寫農(nóng)村特色作文

    羅貞培

  • 翱翔古典殿堂:引導學生成為作文達人

    劉益平

  • 眼中有人,文才有神——淺談作文教學“人”論的指導

    石曉讓

  • 探析高年級作文教學法

    葉巧琳

  • 淺談閱讀教學中的習作指導

    褚蕓

  • 低年級看圖寫 論文QQ81995535 話教學有效性的探析

    崔延俊

  • 指向?qū)懽?讓讀與寫在課堂共舞

    潘國美

  • 淺談低年級寫話教學的誤區(qū)及對策

    張梅芳

  • 作文教學中的“顏色革命”

    陳莉敏

  • 揚起想象的帆 駛向生活的�！勆罨曌鞯闹笇Р呗�

    蔣宏偉

  • 別讓“個性”扭曲成長——談作文教學語言指導

    徐大娟

  • 叩響低年級學生語言表達的心門

    林海帆

  • 奏響口語交際教學的和諧之曲——第一學段學生口語交際能力的培養(yǎng)策略

    王美芳

  • 淺談高年級口語交際現(xiàn)狀及對策

    嚴明

  • 對學生口語交際現(xiàn)狀的思考

    沈蕾

  • 識字教學要讓學生長記性

    吳曉艷

  • 低年級寫字教學探究——有感于低年級語文有效教學

    左彩霞

  • 誠邀《小學教學參考》學術聯(lián)盟 理事會成員單位

關于我們 - 聯(lián)系我們 -版權申明 -誠聘英才 - 網(wǎng)站地圖 - 醫(yī)學論壇 - 醫(yī)學博客 - 網(wǎng)絡課程 - 幫助
醫(yī)學全在線 版權所有© CopyRight 2006-2046, MED126.COM, All Rights Reserved
浙ICP備12017320號
百度大聯(lián)盟認證綠色會員可信網(wǎng)站 中網(wǎng)驗證