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小學教學參考

編輯出版：小學教學參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068

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《全國優(yōu)秀作文選(初中)雜志》2012年

《內(nèi)蒙古教育雜志》2012年21期

《小學教學參考雜志》2012年03期目錄

新文化新挑戰(zhàn)
本刊編輯部;
2012年第七屆“創(chuàng)造杯”全國小學教育教學論文大賽征稿啟事
平等對話巧抓生成打造精彩
楊霞;
淺談小學文言文教學
韋妙瓊;
重新審視語文文字教學
張迎春;
農(nóng)村小學語文有效閱讀教學淺議
羅志業(yè);黃少文;
興趣,優(yōu)化識字教學的引擎
李春英;
對小學閱讀教學的幾點淺識
李娟玲;
守住童心營造情境促其成功——構(gòu)建低年級高效寫字課堂之我見
徐小玲;
“變一變”,讓計算課也充滿情趣
陳輝英;
小學高年級語文學案分層設(shè)計與運用
程榮;
因勢利導,水到渠成
趙愛玲;
讀書報告引導小學高年級課外閱讀初探
張星;
橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同——例談發(fā)散性提問的有效設(shè)計
顧冬秀;
教給學生一把學好語文的金鑰匙——也談小學生語言積累的途徑
楊偉麗;
淺談巧妙識字教學
林靜;
數(shù)學建模:讓學生學會研究性學習的有效途徑
張和;
新課程理念下小學數(shù)學有效教學情境的智慧哲思
李艷梅;
學貴有疑,探究無限
鞠久虎;
合理利用創(chuàng)新策略提升數(shù)學課堂教學
陳寶玲;
讓數(shù)學課成為學生的“創(chuàng)造坊”
朱桂平;
小學低年級數(shù)學思維教學例談
田秋娥;
淺談數(shù)學課堂如何激發(fā)學生學習興趣
陳常寬;
淺談激發(fā)三年級學生寫作興趣的教學策略
吉小芳;
重視作文起步訓練夯實學生習作基礎(chǔ)
季金華;
優(yōu)化作文教學,巧在“四結(jié)合”——人教版四年級上冊習作二、習作四教學例
鄧玉秀;
教師教得輕松,學生學得快樂——淺談作文教學的有效性
陳麗莉;
貼近生活才是最好的作文素材
方祥珍;
追求作文教學的新境界
何小花;
張揚個性自主創(chuàng)作——淺談作文教學中學生的個性培養(yǎng)
祁建華;
兒童作文的“生態(tài)環(huán)境”
陸彩萍;
借評價,走向習作更高處——初探三年級習作的多元化分層評價
王怡芳;
小學語文課堂評價藝術(shù)性的追尋路徑
金鑫;
抓關(guān)鍵,重過程,念好“五字”經(jīng)
王琴;
新手教師有效指導研究
歐建招;
守望簡約追尋有效
劉秀萍;
參與新課堂體驗新課堂
程海燕;
關(guān)于數(shù)學生態(tài)課堂構(gòu)建的思考
陳雯婷;
小學數(shù)學課程改革實施中的幾點收獲
羅艷麗;
讓合作學習成為學生的需要
周云;
主動學習:有效課堂的最佳落點
龔燕;
以情導入,以疑激趣,以實促悟——對小學語文閱讀教學的幾點探討
高瑋;
適時“靜”下來,會讓數(shù)學課堂更精彩
蘇靜;
觸摸言語的意蘊
王平;
構(gòu)建生活情境建構(gòu)數(shù)學問題
柏業(yè)總;
新課改呼喚真實的語文課堂
陳世英;
兒歌,一個個舞動的精靈——例談兒歌提升課堂質(zhì)量的教學策略
吳春方;
淺談小學數(shù)學中的審美教育
竇啟芳;
淺談小學語文教學中的人文性
潘玉秀;
莫讓功利沖淡了課堂
廖小敏;
課堂上的“戰(zhàn)爭”
萬田麗;
精心設(shè)計語文課外作業(yè) 全面提高學生語文素養(yǎng)
黃紅艷;
如何培養(yǎng)小學生良好的數(shù)學作業(yè)習慣
論文QQ81995535 徐翠敏;
注重課外閱讀提高寫作水平——淺談農(nóng)村低年段學生寫話能力的培養(yǎng)
龐志榮;
孩子一雙會飛的翅膀——小學生探究能力培養(yǎng)之我見
季艷梅;王益堅;
學貴有疑疑中得益——淺議小學生語文學習質(zhì)疑能力的培養(yǎng)
丁振東;
在閱讀中迸發(fā)出創(chuàng)新的火花
潘振群;
淺談?wù)Z文教學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
莫量連;
有效評價,培養(yǎng)習慣
吳臻;
小學數(shù)學教學中促進學生個性發(fā)展的探索與實踐
顧小亞;
在作文教學中培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)
黃澤秀;
淺談情境教學在小學英語課堂中的應(yīng)用
梁舒;黃雄青;
最佳語言輸入理論在小學英語口語教學中的應(yīng)用
宗春芬;
小學英語語篇教學中如何設(shè)計有效問題的探究
吳春梅;
小學英語課堂教學活動特征之我見
鄧啟錦;
小學牛津英語6A教學思考與建議
謝新彩;
寓教于樂樂教于學——小學英語單詞教學心得
多麗霞;
快樂英語興趣先行
劉欣;
“三變”激活英語課堂教學
王旭娟;
精彩,從第一課開始
陳蓉;
語感是英語學習的靈魂
袁源;
談音樂教師在有效教學中的角色定位
章敏敏;
試論小學音樂情境教學創(chuàng)設(shè)藝術(shù)
楊國華;
抓住重點,培養(yǎng)學生想象力——以小學音樂教學為例
朱芳;
淺談音樂教學中如何應(yīng)對學生的阻抗
曲翠琴;
品德與社會新課堂教學情境中一味追求趣味性的反思
邱祖輝;
一樣的“活動”,不一樣的“體驗”——品德課堂“被體驗”的改進策略探尋
侯可偉;
活用偶發(fā)事件,建構(gòu)感受深刻的品德課堂
關(guān)麗佳;
巧用多媒體,提高品德課美育價值
劉曉東;
淺談小學品德與社會課中的情感教學
陳青;
農(nóng)村小學科學課中地方課程資源的開發(fā)與整合
章美琴;
培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的實踐探究
盛越躍;
如何指導學生撰寫科學小論文
袁革霞;
摭談信息技術(shù)學習中的作品評價法
李云華;
“魚和熊掌”可以兼得——對小學體育課中健身與娛樂沖突問題的思考
陶海霞;
朵朵葵花心向黨——慶祝中國共產(chǎn)黨建黨90周年主題活動案例
李艷萍;
淺談班主任如何運用心理技巧管理班級
鐘媛;
抓契機重反思求完善——一位小學低段班主任的獎勵策略
王利紅;
如何在幼兒計算教學中提高計算技能
俞燕;
教師要學會愛護學生
陶全德;
讓愛放飛學生充滿快樂與理想的心靈
徐福穩(wěn);秦康蘭;
如何與六年級學生相處
陳金芳;
2012年《小學教學參考》組稿計劃

新文化 新挑戰(zhàn)

2012年第七屆“創(chuàng)造杯”全國小學教育教學論文大賽征稿啟事

平等對話 巧抓生成 打造精彩

淺談小學文言文教學

重新審視語文文字教學

農(nóng)村小學語文有效閱讀教學淺議

興趣,優(yōu)化識字教學的引擎

對小學閱讀教學的幾點淺識

守住童心 營造情境 促其成功——構(gòu)建低年級高效寫字課堂之我見

“變一變”,讓計算課也充滿情趣

小學高年級語文學案分層設(shè)計與運用

因勢利導,水到渠成

讀書報告引導小學高年級課外閱讀初探

橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同——例談發(fā)散性提問的有效設(shè)計

教給學生一把學好語文的金鑰匙——也談小學生語言積累的途徑

淺談巧妙識字教學

數(shù)學建模:讓學生學會研究性學習的有效途徑

新課程理念下小學數(shù)學有效教學情境的智慧哲思

學貴有疑,探究無限

合理利用創(chuàng)新策略 提升數(shù)學課堂教學

讓數(shù)學課成為學生的“創(chuàng)造坊”

小學低年級數(shù)學思維教學例談

淺談數(shù)學課堂如何激發(fā)學生學習興趣

淺談激發(fā)三年級學生寫作興趣的教學策略

重視作文起步訓練 夯實學生習作基礎(chǔ)

優(yōu)化作文教學,巧在“四結(jié)合”——人教版四年級上冊習作二、習作四教學例

教師教得輕松,學生學得快樂——淺談作文教學的有效性

貼近生活才是最好的作文素材

追求作文教學的新境界

張揚個性 自主創(chuàng)作——淺談作文教學中學生的個性培養(yǎng)

兒童作文的“生態(tài)環(huán)境”

借評價,走向習作更高處——初探三年級習作的多元化分層評價

小學語文課堂評價藝術(shù)性的追尋路徑

抓關(guān)鍵,重過程,念好“五字”經(jīng)

新手教師有效指導研究

守望簡約 追尋有效

參與新課堂 體驗新課堂

關(guān)于數(shù)學生態(tài)課堂構(gòu)建的思考

小學數(shù)學課程改革實施中的幾點收獲

讓合作學習成為學生的需要

主動學習:有效課堂的最佳落點

以情導入,以疑激趣,以實促悟——對小學語文閱讀教學的幾點探討

適時“靜”下來,會讓數(shù)學課堂更精彩

觸摸言語的意蘊

構(gòu)建生活情境 建構(gòu)數(shù)學問題

新課改呼喚真實的語文課堂

兒歌,一個個舞動的精靈——例談兒歌提升課堂質(zhì)量的教學策略

淺談小學數(shù)學中的審美教育

淺談小學語文教學中的人文性

莫讓功利沖淡了課堂

課堂上的“戰(zhàn)爭”

精心設(shè)計語文課外作業(yè) 全面提高學生語文素養(yǎng)

如何培養(yǎng)小學生良好的數(shù)學作業(yè)習慣

注重課外閱讀 提高寫作水平——淺談農(nóng)村低年段學生寫話能力的培養(yǎng)

孩子一雙會飛的翅膀——小學生探究能力培養(yǎng)之我見

學貴有疑 疑中得益——淺議小學生語文學習質(zhì)疑能力的培養(yǎng)

在閱讀中迸發(fā)出創(chuàng)新的火花

淺談?wù)Z文教學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

有效評價,培養(yǎng)習慣

小學數(shù)學教學中促進學生個性發(fā)展的探索與實踐

在作文教學中培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)

淺談情境教學在小學英語課堂中的應(yīng)用

最佳語言輸入理論在小學英語口語教學中的應(yīng)用

小學英語語篇教學中如何設(shè)計有效問題的探究

小學英語課堂教學活動特征之我見

小學牛津英語6A教學思考與建議

寓教于樂 樂教于學——小學英語單詞教學心得

快樂英語 興趣先行

“三變”激活英語課堂教學

精彩,從第一課開始

語感是英語學習的靈魂

談音樂教師在有效教學中的角色定位

試論小學音樂情境教學創(chuàng)設(shè)藝術(shù)

抓住重點,培養(yǎng)學生想象力——以小學音樂教學為例

淺談音樂教學中如何應(yīng)對學生的阻抗

品德與社會新課堂教學情境中一味追求趣味性的反思

一樣的“活動”,不一樣的“體驗”——品德課堂“被體驗”的改進策略探尋

活用偶發(fā)事件,建構(gòu)感受深刻的品德課堂

巧用多媒體,提高品德課美育價值

淺談小學品德與社會課中的情感教學

新文化新挑戰(zhàn)

平等對話巧抓生成打造精彩

守住童心營造情境促其成功——構(gòu)建低年級高效寫字課堂之我見

合理利用創(chuàng)新策略提升數(shù)學課堂教學

重視作文起步訓練夯實學生習作基礎(chǔ)

優(yōu)化作文教學,巧在“四結(jié)合”——人教版四年級上冊習作二、習作四教學例

張揚個性自主創(chuàng)作——淺談作文教學中學生的個性培養(yǎng)

守望簡約追尋有效

參與新課堂體驗新課堂

構(gòu)建生活情境建構(gòu)數(shù)學問題

注重課外閱讀提高寫作水平——淺談農(nóng)村低年段學生寫話能力的培養(yǎng)

學貴有疑疑中得益——淺議小學生語文學習質(zhì)疑能力的培養(yǎng)

寓教于樂樂教于學——小學英語單詞教學心得

快樂英語興趣先行

抓契機重反思求完善——一位小學低段班主任的獎勵策略