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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-9068

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《理化檢驗(yàn)(化學(xué)分冊(cè))雜志》2011年12

《數(shù)學(xué)雜志雜志》2016年02期

《河北教育(教學(xué)版)雜志》2012年05期

《教師博覽雜志》2014年02期

《廣西社會(huì)科學(xué)雜志》2014年07期

《教師博覽雜志》2011年08期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2011年16期目錄

真正的精彩
夏春萌;
淺談陳鶴琴“活”教育思想在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
陸瑾;
語(yǔ)文教學(xué)中的講讀技法
蘇小燕;
語(yǔ)文課堂中的別樣生活
劉昕;
讓體驗(yàn)成為有效激活主體心智的引擎
陸香;
刪繁就簡(jiǎn)教語(yǔ)文
馬麗近;
自主式課堂實(shí)踐——鍛造高效課堂金鑰匙
徐擁華;
讓高效之花盛開(kāi)在小學(xué)語(yǔ)文課堂
嚴(yán)玉林;
加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練應(yīng)立足三點(diǎn)
孫中偉;
情趣閱讀,用愛(ài)撫觸靈魂
宋曉麗;
淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的創(chuàng)新性思維訓(xùn)練
張曉英;
形象、情感與審美體驗(yàn)——小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)探析
韋麗霞;
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)之我見(jiàn)
賀立龍;
如何讓個(gè)性化閱讀教學(xué)“真”精彩
李永秋;
學(xué)會(huì)“選擇” 學(xué)會(huì)“變化”——例談高年級(jí)閱讀教學(xué)的基本策略
黃美玲;
關(guān)于啟發(fā)學(xué)生想象力的教學(xué)探討
錢(qián)智宏;
小學(xué)語(yǔ)文課堂生成性資源的捕捉和把持
韓曉萍;
新課標(biāo)視閾下的閱讀能力培養(yǎng)“三注重”
蔣春霞;
例談小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)的四個(gè)維度
康凌云;
小學(xué)語(yǔ)文生態(tài)課堂芻議
田瑋;
給小學(xué)語(yǔ)文課堂涂抹上靈動(dòng)的色彩
董在兵;賈文梅;
課堂導(dǎo)入拉開(kāi)語(yǔ)文課的精彩序幕
左同海;
如何用好課本插圖之我見(jiàn)
王虹元;
預(yù)習(xí),使課堂教學(xué)更有效
張麗;
如何引導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)言文字的畫(huà)面感
孫薇;
加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練體悟文本內(nèi)在情感
陳林娟;
聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)“,思”字為先
鄭慧翠;
“你可以不愛(ài)中國(guó),但你不能阻止我們愛(ài)她”——《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》教學(xué)
侯育永;
自主閱讀切不可秀于其表
賈云;
小學(xué)語(yǔ)文有效糾錯(cuò)的實(shí)踐研究
洪月琴;
讓詞語(yǔ)教學(xué)涌動(dòng)智慧和靈性——小學(xué)語(yǔ)文理解詞語(yǔ)教學(xué)方法之我見(jiàn)
錢(qián)靜;
讓詩(shī)詞與生命融合——經(jīng)典詩(shī)詞教學(xué)案例談
褚曉紅;
音律導(dǎo)入——形式貴創(chuàng)新,有效價(jià)更高
謝麗成;
語(yǔ)感培養(yǎng)的四種有效途徑
洪海欽;
輻射式課堂與讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)
李俊;
讓練筆之花永綻美麗——談小練筆在語(yǔ)文課堂上的運(yùn)用
盧海清;
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),請(qǐng)“從頭”開(kāi)始
沈建珍;
增強(qiáng)搜集處理能力,提高學(xué)生信息素養(yǎng)
薛飛;
巧用信息技術(shù) 提高教學(xué)效率──淺談信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課程的整合
許家芳;
語(yǔ)文與品德同行——和諧共贏(yíng)
楊榮麗;
語(yǔ)文教學(xué)中思維訓(xùn)練的幾種策略
葛躍東;
小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀淺探
戴雅琛;
引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀
陶宏春;
親歷閱讀自主發(fā)展
范艷云;
讓課外閱讀成為一道最美的風(fēng)景
左永娟;
閱讀,讓孩子們破繭化蝶
李曼莎;
曲徑通幽處春來(lái)花自開(kāi)──小學(xué)生語(yǔ)文家庭作業(yè)布置的幾點(diǎn)嘗試
許廣蘭;
發(fā)人深省的“悲嘆”——《自然之道》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
劉竹茹;
體悟語(yǔ)言之美觸摸情感之泉──五年級(jí)下冊(cè)《月光啟蒙》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)
王鴻;
詩(shī)人,你在哪里——《游園不值》教學(xué)談
王悅萍;
浸潤(rùn)在語(yǔ)言的芬芳和光澤里——《槐鄉(xiāng)五月》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
顧文艷;
賦予對(duì)話(huà)張力品味花生魅力——人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)《落花生》教學(xué)例
鄧玉秀;
老師,你的眼睛里有個(gè)我
熊維剛;
讓作文貼近生活
戚紅玉;
寫(xiě)出有聽(tīng)覺(jué)尊嚴(yán)的習(xí)作來(lái)──小學(xué)生需要“有聲自然”與“有聲作文”
邱建兵;
淺談寫(xiě)景作文教學(xué)
萬(wàn)莎莎;
手把手教中年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作文
胡金鳳;
如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作興趣與能力
張?jiān)虑?
也談培養(yǎng)小學(xué)生的習(xí)作興趣
潘祝新; 論文QQ81995535
提高學(xué)生作文自我效能感四策
傅媛;
在作文指導(dǎo)中建構(gòu)文化價(jià)值——習(xí)作指導(dǎo)課《我的美味我最?lèi)?ài)》引發(fā)的思考
朱曉萍;
讓我們帶著愛(ài),走在自由的習(xí)作之路上──一次習(xí)作教學(xué)引發(fā)的思考
夏駿;吳雪芬;
運(yùn)用課程理念指導(dǎo)識(shí)字教學(xué)——再議新課標(biāo)理念中關(guān)于識(shí)字教學(xué)的建議
吳中明;
如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生自主識(shí)字的能力
牛璟華;
在識(shí)字課中凸現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的根本
高華琴;
淺談低年級(jí)識(shí)字教學(xué)
游錦艷;
問(wèn)渠哪得清如許為有源頭活水來(lái)——談口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的多種途徑
鄭巧華;
2011年第六屆"創(chuàng)造杯"全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽暨《小學(xué)教學(xué)參考》

真正的精彩

淺談陳鶴琴“活”教育思想在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

語(yǔ)文教學(xué)中的講讀技法

語(yǔ)文課堂中的別樣生活

讓體驗(yàn)成為有效激活主體心智的引擎

刪繁就簡(jiǎn)教語(yǔ)文

自主式課堂實(shí)踐——鍛造高效課堂金鑰匙

讓高效之花盛開(kāi)在小學(xué)語(yǔ)文課堂

加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練應(yīng)立足三點(diǎn)

情趣閱讀,用愛(ài)撫觸靈魂

淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的創(chuàng)新性思維訓(xùn)練

形象、情感與審美體驗(yàn)——小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)探析

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)之我見(jiàn)

如何讓個(gè)性化閱讀教學(xué)“真”精彩

學(xué)會(huì)“選擇” 學(xué)會(huì)“變化”——例談高年級(jí)閱讀教學(xué)的基本策略

關(guān)于啟發(fā)學(xué)生想象力的教學(xué)探討

小學(xué)語(yǔ)文課堂生成性資源的捕捉和把持

新課標(biāo)視閾下的閱讀能力培養(yǎng)“三注重”

例談小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)的四個(gè)維度

小學(xué)語(yǔ)文生態(tài)課堂芻議

給小學(xué)語(yǔ)文課堂涂抹上靈動(dòng)的色彩

課堂導(dǎo)入拉開(kāi)語(yǔ)文課的精彩序幕

如何用好課本插圖之我見(jiàn)

預(yù)習(xí),使課堂教學(xué)更有效

如何引導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)言文字的畫(huà)面感

加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練 體悟文本內(nèi)在情感

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)“,思”字為先

“你可以不愛(ài)中國(guó),但你不能阻止我們愛(ài)她”——《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》教學(xué)

自主閱讀切不可秀于其表

小學(xué)語(yǔ)文有效糾錯(cuò)的實(shí)踐研究

讓詞語(yǔ)教學(xué)涌動(dòng)智慧和靈性——小學(xué)語(yǔ)文理解詞語(yǔ)教學(xué)方法之我見(jiàn)

讓詩(shī)詞與生命融合——經(jīng)典詩(shī)詞教學(xué)案例談

音律導(dǎo)入——形式貴創(chuàng)新,有效價(jià)更高

語(yǔ)感培養(yǎng)的四種有效途徑

輻射式課堂與讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)

讓練筆之花永綻美麗——談小練筆在語(yǔ)文課堂上的運(yùn)用

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),請(qǐng)“從頭”開(kāi)始

增強(qiáng)搜集處理能力,提高學(xué)生信息素養(yǎng)

巧用信息技術(shù) 提高教學(xué)效率──淺談信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課程的整合

語(yǔ)文與品德同行——和諧共贏(yíng)

語(yǔ)文教學(xué)中思維訓(xùn)練的幾種策略

小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀淺探

引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀

親歷閱讀 自主發(fā)展

讓課外閱讀成為一道最美的風(fēng)景

閱讀,讓孩子們破繭化蝶

曲徑通幽處 春來(lái)花自開(kāi)──小學(xué)生語(yǔ)文家庭作業(yè)布置的幾點(diǎn)嘗試

發(fā)人深省的“悲嘆”——《自然之道》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

體悟語(yǔ)言之美 觸摸情感之泉──五年級(jí)下冊(cè)《月光啟蒙》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)

詩(shī)人,你在哪里——《游園不值》教學(xué)談

浸潤(rùn)在語(yǔ)言的芬芳和光澤里——《槐鄉(xiāng)五月》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

賦予對(duì)話(huà)張力 品味花生魅力——人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)《落花生》教學(xué)例

老師,你的眼睛里有個(gè)我

讓作文貼近生活

寫(xiě)出有聽(tīng)覺(jué)尊嚴(yán)的習(xí)作來(lái)──小學(xué)生需要“有聲自然”與“有聲作文”

淺談寫(xiě)景作文教學(xué)

手把手教中年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作文

如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作興趣與能力

也談培養(yǎng)小學(xué)生的習(xí)作興趣

提高學(xué)生作文自我效能感四策

在作文指導(dǎo)中建構(gòu)文化價(jià)值——習(xí)作指導(dǎo)課《我的美味我最?lèi)?ài)》引發(fā)的思考

讓我們帶著愛(ài),走在自由的習(xí)作之路上──一次習(xí)作教學(xué)引發(fā)的思考

運(yùn)用課程理念 指導(dǎo)識(shí)字教學(xué)——再議新課標(biāo)理念中關(guān)于識(shí)字教學(xué)的建議

如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生自主識(shí)字的能力

在識(shí)字課中凸現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的根本

淺談低年級(jí)識(shí)字教學(xué)

問(wèn)渠哪得清如許 為有源頭活水來(lái)——談口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的多種途徑

2011年第六屆"創(chuàng)造杯"全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽暨《小學(xué)教學(xué)參考》

加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練體悟文本內(nèi)在情感

親歷閱讀自主發(fā)展

曲徑通幽處春來(lái)花自開(kāi)──小學(xué)生語(yǔ)文家庭作業(yè)布置的幾點(diǎn)嘗試

體悟語(yǔ)言之美觸摸情感之泉──五年級(jí)下冊(cè)《月光啟蒙》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)

賦予對(duì)話(huà)張力品味花生魅力——人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)《落花生》教學(xué)例

運(yùn)用課程理念指導(dǎo)識(shí)字教學(xué)——再議新課標(biāo)理念中關(guān)于識(shí)字教學(xué)的建議

問(wèn)渠哪得清如許為有源頭活水來(lái)——談口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的多種途徑