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上海教育

編輯出版：上海教育雜志編輯部
主辦：上海市教育委員會
出版周期：旬刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：1006-2068

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《古地理學(xué)報(bào)雜志》2015年04期

《物理學(xué)報(bào)雜志》2011年11期

《歷史教學(xué)問題雜志》2014年06期

《遼寧教育雜志》2015年21期

《中國信息技術(shù)教育雜志》2011年04期

《日本研究雜志》2012年04期

《生態(tài)學(xué)雜志雜志》2011年11期

《地理學(xué)報(bào)雜志》2015年05期

《文教資料雜志》2014年14期

《上海教育雜志》2015年Z1期目錄

走出教師、校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的“虛概念”
程紅兵
上海市教育委員會關(guān)于注銷有效期屆滿的民辦學(xué)校辦學(xué)許可的公告
課堂教學(xué)設(shè)計(jì):基于課程標(biāo)準(zhǔn),注重目標(biāo)導(dǎo)向
陸伯鴻
評價(jià)改革與學(xué)校發(fā)展
新招考制度視野下高中生涯發(fā)展課程建構(gòu)與評價(jià)導(dǎo)向
劉茂祥
學(xué)分制德育評價(jià)系統(tǒng)的構(gòu)建與實(shí)施
李燕華
實(shí)踐教學(xué)評價(jià)改革促進(jìn)師生共同成長
陳萍
以IB國際課程評價(jià)為參照,建構(gòu)學(xué)校課程評價(jià)體系
李德元
多元評價(jià)服務(wù)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展
肖英金鴿
差異為“根”,成長是“魂”,評價(jià)揚(yáng)“帆”
堵琳琳
DIY特色課程及其評價(jià)
徐國梁
讓閱讀成為樂趣與自覺基于評價(jià)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)改進(jìn)路徑分析
林火生
基于大數(shù)據(jù)的課堂教學(xué)評價(jià)方式的探索與實(shí)踐
祝郁奚曉昕
從“媒介素養(yǎng)教育”看特色高中建設(shè)中的評價(jià)因素
潘建榮
源于“形成”,旨在“發(fā)展”
金華
數(shù)字化平臺助力學(xué)生成長
丁勇
打造健康校園傳播先進(jìn)理念
徐晶
基于電子學(xué)生證應(yīng)用的管理與評價(jià)探索
金建芳
綠色指標(biāo)引領(lǐng)下“七彩陽光少年”評價(jià)體系的創(chuàng)建
許鳳
展示即評價(jià),快樂課程的“新導(dǎo)航儀”
張甦
PISA測試背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)
施運(yùn)高
以標(biāo)為綱,以評促學(xué)
馬素榮
改革中職實(shí)訓(xùn)教學(xué)評價(jià),提升學(xué)生綜合職業(yè)能力
高康黃巍
醫(yī)教結(jié)合:中小學(xué)隨班就讀1+1+X視導(dǎo)模式
黃美賢朱聲華
特制課程:為雙特殊兒童悉心服務(wù)
戴愛華蔣驪
學(xué)生戶外營地:構(gòu)建綜合素質(zhì)評價(jià)平臺
黃一鳴孫英俊
真實(shí)踐破解實(shí)踐難題社會實(shí)踐評價(jià)機(jī)制探索
鄭友民
“三全一化、四位一體”,健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控
汪志穎
教師評價(jià)改革與創(chuàng)新
適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,重構(gòu)校外教育教師的素質(zhì)
盧曉明
發(fā)揮評價(jià)功能,讓教師有選擇地追求卓越
徐向東
“績效”背景下需重視教師發(fā)展性評價(jià)
郭耀斌
在融合中完善學(xué)校教師評價(jià)制度
季洪旭
優(yōu)化教學(xué)評價(jià)策略,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
施忠明
基于齊次馬氏鏈的教師績效增值評價(jià)
高德品
有級評價(jià),無極發(fā)展
徐貴強(qiáng)
教師評價(jià)重在美人之美
金哲民
基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評價(jià)研究
徐穎管建平
多元評價(jià)助力品社教學(xué)
周孫鑫
基于動態(tài)關(guān)注的小學(xué)音樂課堂即時(shí)評價(jià)
高金
用師德檔案提升教師職業(yè)境界
汪蓮華
強(qiáng)化績效考核中的教師自我評價(jià)
鄭耀虎
學(xué)生評論文QQ81995535 價(jià)改革與創(chuàng)新
高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的教師視角
蘇百泉
全員走班制教學(xué)下學(xué)生評價(jià)方法的實(shí)踐
虞曉貞
政治課堂教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成的評價(jià)探討
程勇
利用多元化評價(jià)機(jī)制促成高中思想政治課目標(biāo)達(dá)成
蘇瑩
以學(xué)分制管理引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展
楊振峰
基于學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程的個(gè)性化評價(jià)體系
劉軍戈逸華彌之
高中學(xué)生社團(tuán)課程化管理中的評價(jià)創(chuàng)新
顧煒
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)平臺的構(gòu)建
寧斐斐
基于網(wǎng)絡(luò)平臺中學(xué)生個(gè)性化成長評價(jià)的探索
周筠
引入學(xué)習(xí)終端助力學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為評價(jià)模式變革
王廣勝
科學(xué)的學(xué)生評價(jià)之探索實(shí)踐
王焱
構(gòu)建多元化的學(xué)生評價(jià)體系
郝曉剛
在基礎(chǔ)型課程中以圖譜評價(jià)學(xué)生自育能力
陳維
細(xì)化德育活動評價(jià),促進(jìn)德育活動實(shí)效
周燕
探索語文學(xué)科教學(xué)評價(jià)的新模式
張鼎文
基于因子分析的高中生選科指導(dǎo)
黎勇軍
立體式、多元化的學(xué)生評價(jià)體系的探索與實(shí)踐
徐躍峰
一年級“小機(jī)靈游玩快樂宮”學(xué)業(yè)評價(jià)探索
徐瓊
以多元靈動的評價(jià)促學(xué)生健康成長
顧文秀
低年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的教學(xué)評價(jià)
王玲
優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)評價(jià)的探索
范華蕓
讓評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
沈晨曦
打造合作與競爭并存的團(tuán)隊(duì)評價(jià)機(jī)制
冷憶寧
關(guān)注過程性目標(biāo)推進(jìn)小學(xué)科學(xué)雙語校本課程實(shí)踐
錢惠娟
評價(jià)“導(dǎo)航”教學(xué)
袁巍
讓評價(jià)成為師生關(guān)系的“潤滑劑”
胡千紅
成長檔案:學(xué)生的百寶箱
孫驪
讓每個(gè)學(xué)生做名“好人”
金蕾萍
“實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷”評價(jià)不能少
管文川
作業(yè)評價(jià)改革與創(chuàng)新
提高高三地理作業(yè)講評有效性的思考
向莉
高中語文作業(yè)評價(jià)與作業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)性
錢春
初中英語“多維”構(gòu)建有效作業(yè)的設(shè)計(jì)
付朝云
高中信息科技學(xué)科復(fù)習(xí)課作業(yè)設(shè)計(jì)的行動改進(jìn)
顧海英
“動態(tài)學(xué)案”中的變式練習(xí)與多元評價(jià)
黃琳
基于積極心理學(xué)的高中地理作業(yè)評價(jià)淺探
查書平
分層設(shè)計(jì)、分類評價(jià),提高作業(yè)有效性
王秀紅
新課程背景下中學(xué)物理作業(yè)評價(jià)的實(shí)踐與思考
蔡鋼
課程視野自主診斷個(gè)性適應(yīng) 初中“學(xué)材”化作業(yè)設(shè)計(jì)的思考與實(shí)
徐誼
改進(jìn)評價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生寫作
楊潔
收獲甜蜜,快樂成長小學(xué)低年級學(xué)業(yè)評價(jià)的改革
余婷婷
語文作業(yè)評價(jià)改革的案例
陸占萍
“五化”原則:初中信息科技課堂作業(yè)評價(jià)初探
陳濤
“數(shù)學(xué)爭章游園活動”替代紙筆評價(jià)
湯旻蕾
把激勵(lì)與引導(dǎo)融入小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價(jià)
曹燕
基于課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)語文校本化作業(yè)探索
蔣宛萍趙瑛群
依托作業(yè)改革打造品質(zhì)課堂
陳國琴
小學(xué)美術(shù)作業(yè)的有效積極評價(jià)
夏琛
創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校專業(yè)課作業(yè)評價(jià)機(jī)制
彭茵

走出教師、校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的“虛概念”

上海市教育委員會關(guān)于注銷有效期屆滿的民辦學(xué)校辦學(xué)許可的公告

課堂教學(xué)設(shè)計(jì):基于課程標(biāo)準(zhǔn),注重目標(biāo)導(dǎo)向

評價(jià)改革與學(xué)校發(fā)展

新招考制度視野下高中生涯發(fā)展課程建構(gòu)與評價(jià)導(dǎo)向

學(xué)分制德育評價(jià)系統(tǒng)的構(gòu)建與實(shí)施

實(shí)踐教學(xué)評價(jià)改革 促進(jìn)師生共同成長

以IB國際課程評價(jià)為參照,建構(gòu)學(xué)校課程評價(jià)體系

多元評價(jià)服務(wù)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

差異為“根”,成長是“魂”,評價(jià)揚(yáng)“帆”

DIY特色課程及其評價(jià)

讓閱讀成為樂趣與自覺 基于評價(jià)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)改進(jìn)路徑分析

基于大數(shù)據(jù)的課堂教學(xué)評價(jià)方式的探索與實(shí)踐

從“媒介素養(yǎng)教育”看特色高中建設(shè)中的評價(jià)因素

源于“形成”,旨在“發(fā)展”

數(shù)字化平臺助力學(xué)生成長

打造健康校園 傳播先進(jìn)理念

基于電子學(xué)生證應(yīng)用的管理與評價(jià)探索

綠色指標(biāo)引領(lǐng)下“七彩陽光少年”評價(jià)體系的創(chuàng)建

展示即評價(jià),快樂課程的“新導(dǎo)航儀”

PISA測試背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)

以標(biāo)為綱,以評促學(xué)

改革中職實(shí)訓(xùn)教學(xué)評價(jià),提升學(xué)生綜合職業(yè)能力

醫(yī)教結(jié)合:中小學(xué)隨班就讀1+1+X視導(dǎo)模式

特制課程:為雙特殊兒童悉心服務(wù)

學(xué)生戶外營地:構(gòu)建綜合素質(zhì)評價(jià)平臺

真實(shí)踐破解實(shí)踐難題 社會實(shí)踐評價(jià)機(jī)制探索

“三全一化、四位一體”,健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

教師評價(jià)改革與創(chuàng)新

適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,重構(gòu)校外教育教師的素質(zhì)

發(fā)揮評價(jià)功能,讓教師有選擇地追求卓越

“績效”背景下需重視教師發(fā)展性評價(jià)

在融合中完善學(xué)校教師評價(jià)制度

優(yōu)化教學(xué)評價(jià)策略,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

基于齊次馬氏鏈的教師績效增值評價(jià)

有級評價(jià),無極發(fā)展

教師評價(jià)重在美人之美

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評價(jià)研究

多元評價(jià)助力品社教學(xué)

基于動態(tài)關(guān)注的小學(xué)音樂課堂即時(shí)評價(jià)

用師德檔案提升教師職業(yè)境界

強(qiáng)化績效考核中的教師自我評價(jià)

學(xué)生評 論文QQ81995535 價(jià)改革與創(chuàng)新

高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的教師視角

全員走班制教學(xué)下學(xué)生評價(jià)方法的實(shí)踐

政治課堂教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成的評價(jià)探討

利用多元化評價(jià)機(jī)制促成高中思想政治課目標(biāo)達(dá)成

以學(xué)分制管理引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展

基于學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程的個(gè)性化評價(jià)體系

高中學(xué)生社團(tuán)課程化管理中的評價(jià)創(chuàng)新

學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)平臺的構(gòu)建

基于網(wǎng)絡(luò)平臺中學(xué)生個(gè)性化成長評價(jià)的探索

引入學(xué)習(xí)終端助力學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為評價(jià)模式變革

科學(xué)的學(xué)生評價(jià)之探索實(shí)踐

構(gòu)建多元化的學(xué)生評價(jià)體系

在基礎(chǔ)型課程中以圖譜評價(jià)學(xué)生自育能力

細(xì)化德育活動評價(jià),促進(jìn)德育活動實(shí)效

探索語文學(xué)科教學(xué)評價(jià)的新模式

基于因子分析的高中生選科指導(dǎo)

立體式、多元化的學(xué)生評價(jià)體系的探索與實(shí)踐

一年級“小機(jī)靈游玩快樂宮”學(xué)業(yè)評價(jià)探索

以多元靈動的評價(jià)促學(xué)生健康成長

低年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的教學(xué)評價(jià)

優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)評價(jià)的探索

讓評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

打造合作與競爭并存的團(tuán)隊(duì)評價(jià)機(jī)制

關(guān)注過程性目標(biāo)推進(jìn)小學(xué)科學(xué)雙語校本課程實(shí)踐

評價(jià)“導(dǎo)航”教學(xué)

讓評價(jià)成為師生關(guān)系的“潤滑劑”

成長檔案:學(xué)生的百寶箱

讓每個(gè)學(xué)生做名“好人”

“實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷”評價(jià)不能少

作業(yè)評價(jià)改革與創(chuàng)新

提高高三地理作業(yè)講評有效性的思考

高中語文作業(yè)評價(jià)與作業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)性

初中英語“多維”構(gòu)建有效作業(yè)的設(shè)計(jì)

高中信息科技學(xué)科復(fù)習(xí)課作業(yè)設(shè)計(jì)的行動改進(jìn)

“動態(tài)學(xué)案”中的變式練習(xí)與多元評價(jià)

基于積極心理學(xué)的高中地理作業(yè)評價(jià)淺探

分層設(shè)計(jì)、分類評價(jià),提高作業(yè)有效性

走出教師、校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的“虛概念”

實(shí)踐教學(xué)評價(jià)改革促進(jìn)師生共同成長

讓閱讀成為樂趣與自覺基于評價(jià)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)改進(jìn)路徑分析

打造健康校園傳播先進(jìn)理念

真實(shí)踐破解實(shí)踐難題社會實(shí)踐評價(jià)機(jī)制探索

“三全一化、四位一體”,健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

學(xué)生評論文QQ81995535 價(jià)改革與創(chuàng)新

分層設(shè)計(jì)、分類評價(jià),提高作業(yè)有效性

課程視野自主診斷個(gè)性適應(yīng) 初中“學(xué)材”化作業(yè)設(shè)計(jì)的思考與實(shí)

改進(jìn)評價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生寫作

收獲甜蜜,快樂成長小學(xué)低年級學(xué)業(yè)評價(jià)的改革

依托作業(yè)改革打造品質(zhì)課堂