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中學生物教學

編輯出版：中學生物教學雜志編輯部
主辦：陜西師范大學
出版周期：月刊出版地：陜西省西安市
語種：中文　　ISSN：1005-2259

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《哲學動態(tài)雜志》2012年10期

《中學生物教學雜志》2013年03期目錄

2013年“我的成長故事”全國征文活動
PNAS:發(fā)現(xiàn)可以提高水稻產(chǎn) 論文QQ81995535 量的新基因
對生物教學目標迷失現(xiàn)象的思考
李世偉
高中生物教學生活化初探
孫慶興
高中生物實驗教學現(xiàn)狀、思考及改進
陳英水
尋找生物課堂教學的源頭活水——探究文本與生活的關(guān)系
盧志元
課堂提問的誤區(qū)及有效提問的策略
陳寶定
開展互動探究性教學培養(yǎng)學生的探究能力
馬育國
小議教育研究中“舉例說明”的科學性
夏獻平
巡視初中生物實驗操作考查后……
王衛(wèi)星
生物習題講評課也需“望、聞、問、切”
劉學廷
利用“說題”教學培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)
陳建華
《義務教育生物學課程標準(2011年版)》的五大亮點
李文送
心與夢想一起飛翔——我的成長故事三則
鐘玉輝
美國馬里蘭州的高中畢業(yè)要求及“會考”制度
吳成軍
例談減少生物實驗誤差的常見措施
陳衛(wèi)東
對一道高考實驗探究題的思考
周有祥張雙鳳
生物科學素養(yǎng)要面向現(xiàn)實生活
王麗萍
教學研究課題申報與研究要把握六個度
陸敏剛
用圖示法突破“免疫調(diào)節(jié)”教學設計的疑難
任守運
“雜交育種與單倍體育種”教學設計
章青
關(guān)于摩爾根提出“果蠅眼色基因位于X染色體上”的導學
朱雄
活用“假設—逆推法”解決遺傳學問題
王玉霞
引導自主探究動態(tài)生成新知——例談“生長素的生理作用”教學設計
周余清
對光合作用、凈光合作用及呼吸作用的解析
陳敏
剖析“生態(tài)系統(tǒng)”中的幾個難點問題
周偉
一道高考生物雙因變量實驗題的深度解讀
徐玉華
從“題海戰(zhàn)”到“零作業(yè)”——江蘇6年“學測”生物命題規(guī)律的普遍性研究
吳海東
如何區(qū)分實驗組和對照組?——對人教版八年級《生物學》教材中一道訓練題
付洪波牛文安趙占良
種植抗除草劑農(nóng)作物能保護土壤環(huán)境嗎?——對人教版《生物·選修3·現(xiàn)代
方仲揚劉永生徐鹍
基因是堿基對隨機排列而成的DNA片段嗎?——對人教版《生物·必修2·
史國麗李傳海姜萬錄
尿素能直接被農(nóng)作物吸收嗎?——對人教版《生物·選修3·現(xiàn)代生物科技專
王鵬程劉聰謝佳
只有分解者才能將有機物轉(zhuǎn)化為無機物嗎?——對人教版《生物·必修3·穩(wěn)
邢立棟王丹丹瞿玉堂
能量能通過ATP分子循環(huán)流通嗎?——對人教版《生物·必修1·分子與細
劉盛旺齊佳張一
“稻草人驅(qū)趕鳥類”屬于什么信息?
孫鴻才夏祥斌李柏安
擬核只是細胞質(zhì)中的一個空間位置嗎?
吳宜軍劉福平李金安
細胞癌變后其細胞核仍具有全能性嗎?
王為海洪毅鄧鵬
第8屆全國中學教學課件大賽活動公告
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