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基礎(chǔ)教育參考

編輯出版：基礎(chǔ)教育參考雜志編輯部
主辦：教育部教育管理信息中心
出版周期：半月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1672-1128

《中國(guó)陶瓷雜志》2011年06期

《中學(xué)生百科雜志》2012年05期

《中國(guó)哲學(xué)史雜志》2012年04期

《中文自修雜志》2015年06期

《中學(xué)英語(yǔ)園地(教學(xué)指導(dǎo))雜志》2012…

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2011年04期

《地質(zhì)通報(bào)雜志》2014年04期

《中學(xué)生百科雜志》2013年04期

《有機(jī)化學(xué)雜志》2014年12期

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2012年05期目錄

江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)公道中學(xué)
減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)
胡衛(wèi)平;
探索“大學(xué)—小學(xué)共舞”模式為創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng) 論文QQ81995535 奠基
程弘;
構(gòu)建思維型課堂:減負(fù)增效的重要途徑
嚴(yán)文法;李義華;
構(gòu)建有助于小學(xué)生減負(fù)和創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展的評(píng)價(jià)模式
寇金芬;衣新發(fā);
“學(xué)思維”活動(dòng)課程對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的影響
隋欣;武寶軍;
“中小學(xué)生減負(fù)與創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)”教育實(shí)驗(yàn)效果分析
衣新發(fā);
澳門教育印象
安鈺峰;
撩開美國(guó)教育的“面紗”——《透視美國(guó)教育(第二版)》面市
尹杰;
美國(guó)、新加坡基礎(chǔ)教育質(zhì)量政策發(fā)展及啟示
拱雪;張熙;
奧巴馬政府再次撥款支持早期教育項(xiàng)目
劉翠航;
2011年美國(guó)教育部繼續(xù)執(zhí)行以競(jìng)爭(zhēng)促改革的基礎(chǔ)教育政策
劉翠航;
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)生評(píng)價(jià)管窺
陳志敏;
談歷史教師在高中課改中成長(zhǎng)的幾條渠道——來(lái)自黑龍江省高中課改歷史學(xué)科
劉海燕;
班主任教育語(yǔ)言藝術(shù)之我見
王其華;
剖析中學(xué)生心理行為特征探求班主任工作對(duì)策
丁云;
培育優(yōu)良的學(xué)校文化生態(tài)
夏毛鐵;
在校園文化建設(shè)中實(shí)現(xiàn)有效管理
范星輝;
突出“四個(gè)抓手” 促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)
魏芳;
教務(wù)主任的工作本色與習(xí)慣
欒嵐;
轉(zhuǎn)型提質(zhì) 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
許欽彪;
初中英語(yǔ)聽力教學(xué)現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)措施
莊恒玲;
給教師的課堂“十建議”
蔡明;
勤問善問精問——低年級(jí)語(yǔ)文課堂提問技能的優(yōu)化研究
唐波;
運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)
劉以平;
課堂教學(xué)的提問藝術(shù)
劉瑩菊;呂世勇;
讓學(xué)生在享受課堂中成長(zhǎng)
術(shù)紅花;
語(yǔ)文教師的“育己”與“育人”
項(xiàng)春雷;
淺談一年級(jí)新生行為習(xí)慣的培養(yǎng)
田學(xué)奇;
從小處入手在細(xì)微處創(chuàng)新
劉用哲;
如何上好高中歷史早讀課
盧鳳玲;
“導(dǎo)學(xué)評(píng)練,學(xué)教結(jié)合”課堂教學(xué)模式淺析
李世春;
新理念成就新學(xué)校——訪內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟扎賚特旗音德爾第三中學(xué)校長(zhǎng)李
劉穎;唐敏;
再說(shuō)“一體化”
梅衛(wèi)民;
校際牽手謀發(fā)展師資提升創(chuàng)品牌
崔迎春;
多元課程管理下學(xué)校的特色發(fā)展
吉崇惠;
探尋“陽(yáng)光教育”品牌建設(shè)之路
金孜紅;
依托地方資源優(yōu)勢(shì) 促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展
韓延輝;
構(gòu)建育人體系引導(dǎo)學(xué)生“做最好的我”
陳金榮;馬海蓮;
放飛:教育的一種策略
馬延燈;
教育需要慢節(jié)奏
徐宜秋;
開好主題班會(huì)的三個(gè)“多少”
張凱;
教書還是教學(xué)
黃津成;
遼寧省本溪市第一中學(xué)
河南省內(nèi)鄉(xiāng)縣初級(jí)中學(xué)

江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)公道中學(xué)

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)

探索“大學(xué)—小學(xué)共舞”模式 為創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng) 論文QQ81995535 奠基

構(gòu)建思維型課堂:減負(fù)增效的重要途徑

構(gòu)建有助于小學(xué)生減負(fù)和創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展的評(píng)價(jià)模式

“學(xué)思維”活動(dòng)課程對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的影響

“中小學(xué)生減負(fù)與創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)”教育實(shí)驗(yàn)效果分析

澳門教育印象

撩開美國(guó)教育的“面紗”——《透視美國(guó)教育(第二版)》面市

美國(guó)、新加坡基礎(chǔ)教育質(zhì)量政策發(fā)展及啟示

奧巴馬政府再次撥款支持早期教育項(xiàng)目

2011年美國(guó)教育部繼續(xù)執(zhí)行以競(jìng)爭(zhēng)促改革的基礎(chǔ)教育政策

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)生評(píng)價(jià)管窺

談歷史教師在高中課改中成長(zhǎng)的幾條渠道——來(lái)自黑龍江省高中課改歷史學(xué)科

班主任教育語(yǔ)言藝術(shù)之我見

剖析中學(xué)生心理行為特征 探求班主任工作對(duì)策

培育優(yōu)良的學(xué)校文化生態(tài)

在校園文化建設(shè)中實(shí)現(xiàn)有效管理

突出“四個(gè)抓手” 促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)

教務(wù)主任的工作本色與習(xí)慣

轉(zhuǎn)型提質(zhì) 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

初中英語(yǔ)聽力教學(xué)現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)措施

給教師的課堂“十建議”

勤問 善問 精問——低年級(jí)語(yǔ)文課堂提問技能的優(yōu)化研究

運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

課堂教學(xué)的提問藝術(shù)

讓學(xué)生在享受課堂中成長(zhǎng)

語(yǔ)文教師的“育己”與“育人”

淺談一年級(jí)新生行為習(xí)慣的培養(yǎng)

從小處入手 在細(xì)微處創(chuàng)新

如何上好高中歷史早讀課

“導(dǎo)學(xué)評(píng)練,學(xué)教結(jié)合”課堂教學(xué)模式淺析

新理念成就新學(xué)校——訪內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟扎賚特旗音德爾第三中學(xué)校長(zhǎng)李

再說(shuō)“一體化”

校際牽手謀發(fā)展 師資提升創(chuàng)品牌

多元課程管理下學(xué)校的特色發(fā)展

探尋“陽(yáng)光教育”品牌建設(shè)之路

依托地方資源優(yōu)勢(shì) 促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展

構(gòu)建育人體系 引導(dǎo)學(xué)生“做最好的我”

放飛:教育的一種策略

教育需要慢節(jié)奏

開好主題班會(huì)的三個(gè)“多少”

教書還是教學(xué)

遼寧省本溪市第一中學(xué)

河南省內(nèi)鄉(xiāng)縣初級(jí)中學(xué)

探索“大學(xué)—小學(xué)共舞”模式為創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng) 論文QQ81995535 奠基

剖析中學(xué)生心理行為特征探求班主任工作對(duì)策

勤問善問精問——低年級(jí)語(yǔ)文課堂提問技能的優(yōu)化研究

從小處入手在細(xì)微處創(chuàng)新

校際牽手謀發(fā)展師資提升創(chuàng)品牌

構(gòu)建育人體系引導(dǎo)學(xué)生“做最好的我”