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中國信息技術教育

編輯出版：中國信息技術教育雜志編輯部
主辦：教育部中央電化教育館;北京中圖聯(lián)文化教育開發(fā)中心
出版周期：月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1674-2117

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《中國信息技術教育雜志》2013年04期目錄

關注技術支持下的學習
劉向永;
創(chuàng)新支化語動豐富兒童教育——江陰市長壽實驗小學風采展示
e學習的實踐與案例
劉向永;
信息技術支持下的知識創(chuàng)新學習
張義兵;朱艷勤;沈成;
基于知識論壇的創(chuàng)新學習:“我看洋快餐”教學設計
滿其峰;張弦;
基于澔奇平臺的翻論文QQ81995535 轉(zhuǎn)課堂教學:health food教學設計
薛奇秀;薛崢;
基于博客平臺的項目化學習:二年級作文
王晴燕;濮荔;
基于魔燈平臺的任務驅(qū)動教學:五年級英語教學設計
王梓蓓;陳靜;
基于電子書包的建構(gòu)性學習:四年級作文
孫俊梅;陳娟;
兒童驅(qū)動的教育
關中客;
2013,網(wǎng)絡教研團隊賽項如何創(chuàng)新
金陵;
兩位老先生
魏寧;
曬
彭敦運;
談開放,品教育(二)——開放教育資源的價值及建設
群體的智慧
陳凱;
行動體驗,把感受、創(chuàng)新藝術地放飛
王愛勝;
用心的藝術設計,成就創(chuàng)意靈感的課堂
田敏;
《網(wǎng)絡成癮的危害與預防》教學設計
馬艷紅;錢松嶺;
讓學生在探究中發(fā)現(xiàn)“真理”——《快速排序》教學案例
許之安;
小學信息技術自主學習評價探究
沈劍;
再談小學信息技術課興趣的激發(fā)
沈崢嶸;
例談高中信息技術教學中的示例情境設計
陶玲莉;
以設計促學習——以高中信息技術案例為例
林昉;
為創(chuàng)作而學——4C教學法在小學Scratch教學中的應用
曾永強;
小學信息技術教學中多元評價的若干思考
趙鋒旗;
關注實際因材施教扎實推進——淺談如何有效開展中小學動漫課程教
時明亮;
生活·思維·生命:一種整合視角上的教學建構(gòu)
朱成名;張晨;浦小紅;
DFC之力量
莊秀麗;
How many people are there in your
王建興;
基于教學方法創(chuàng)新的初中數(shù)學的教學設計
劉薇;鐘永江;于鵬丹;
名師教學好幫手——華碩BX32
交互式電子白板在中小學數(shù)學探究性課堂中的應用
張莉;
全網(wǎng)行為管理,還網(wǎng)絡一片藍天
陳守家;劉宗凡;邱元陽;
熱議進行時
思維可視化研究之目的與技術支撐
尹晗;
PS,做有創(chuàng)意的設計(十)——探究Photoshop CS6的新功能
孫航衛(wèi);趙彥峙;
幾何畫板5:歐氏幾何與函數(shù)曲線積件制作的最佳工具
盤俊春;
北京景山學校機器人普及性教學的發(fā)展脈絡
沙有威;吳俊杰;李卓;
主流大屏影音本華碩N56DP
信息技術實驗的核心概念:編碼、通訊、效率和信息量
吳俊杰;
按鈕讓Flash課件“亮”起來
沈紅杰;
SketchUp在高中通用技術教學中的應用探索
劉斌;
換個角度看云計算和教育
王震一;
七嘴八舌熱議進行時
梁錦明:練就“深情刀法”的日子
魏寧;
讓學生經(jīng)歷問題解決的全過程——基于項目的學習探究
梁錦明;
海報制作——《基于項目的學習模式》教學案例
梁錦明;
對在線班級結(jié)構(gòu)的猜想
彭敦運;
探索電子教科書的多樣化——日本e-kokoro協(xié)議會的e-learn
李哲;伊原和夫;笹田能美;張海;
走進墨爾本(一) 感受墨爾本,感覺RM IT
張光偉;
網(wǎng)絡工程綜合設計課程的項目式教學法實踐
周家慶;
關于《計算機科學導論》課程教學的思考
樂天;
從路甬祥院士的思考看計算機創(chuàng)新人才培養(yǎng)
陸慧娟;徐展翼;高波涌;何靈敏;周永霞;
基于學習風格的網(wǎng)絡學習共同體教學模式探究——以《Flash動畫制作》
王艷歌;
云計算與高校信息資源整合
劉小明;賈長云;
基于自我效能理論的手機下載行為意愿研究——以iPhone App S
范宇峰;張燕;趙占波;
武警學歷院校數(shù)字化校園建設技術路徑研究
林輝;趙野春;
ASUS VivoBook S400CA觸屏WIN8超極本
挖掘優(yōu)質(zhì)資源生成有效課堂——以《修改文字》一課為例
顧雪剛;
例談信息技術高考中算法壓軸題的題型及解法
柴瑛;
信息技術課“只借不給”
肖克成;
我相信,我可以——探究小學信息技術課中學生自信心的培養(yǎng)
黃吉雁;
先做后教、個別輔導,提高學生實際動手能力——計算機專業(yè)技能課堂教學課
陳旭平;
依托電子白板優(yōu)化互動課堂——以初中地理圖像教學為例
朱少慶;
高中數(shù)學多媒體與傳統(tǒng)教學手段整合研究
展江平;
巧用信息技術,構(gòu)建習作教學“五步”激勵法
李興家;李建亮;
展示學生思維呈現(xiàn)學習過程——交互式電子白板在小學語文教學中的有效
陳舒恩;
談高效課堂中語文教學與信息技術的整合
劉良駒;

關注技術支持下的學習

創(chuàng)新支化語動 豐富兒童教育——江陰市長壽實驗小學風采展示

e學習的實踐與案例

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基于電子書包的建構(gòu)性學習:四年級作文

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2013,網(wǎng)絡教研團隊賽項如何創(chuàng)新

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群體的智慧

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再談小學信息技術課興趣的激發(fā)

例談高中信息技術教學中的示例情境設計

以設計促學習——以高中信息技術案例為例

為創(chuàng)作而學——4C教學法在小學Scratch教學中的應用

小學信息技術教學中多元評價的若干思考

關注實際 因材施教 扎實推進——淺談如何有效開展中小學動漫課程教

生活·思維·生命:一種整合視角上的教學建構(gòu)

DFC之力量

How many people are there in your

基于教學方法創(chuàng)新的初中數(shù)學的教學設計

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交互式電子白板在中小學數(shù)學探究性課堂中的應用

全網(wǎng)行為管理,還網(wǎng)絡一片藍天

熱議進行時

思維可視化研究之目的與技術支撐

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主流大屏影音本華碩N56DP

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按鈕讓Flash課件“亮”起來

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換個角度看云計算和教育

七嘴八舌熱議進行時

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對在線班級結(jié)構(gòu)的猜想

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走進墨爾本(一) 感受墨爾本,感覺RM IT

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關于《計算機科學導論》課程教學的思考

從路甬祥院士的思考看計算機創(chuàng)新人才培養(yǎng)

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