外語教學

期刊大全網(wǎng) 更新：2016/6/21 論文發(fā)表流程

我校隆重舉行建校六十周年慶典大會
指稱論新觀:命名轉(zhuǎn)喻論——從摹狀論、因果論到轉(zhuǎn)喻論
王寅;
語言運用的動態(tài)性
姜望琪;
語言“主觀性”研究的多維視角
高莉;文旭;
俄語動詞前綴的語義闡釋
孫淑芳;
五行之水行背后的概念借代和隱喻
賈冬梅;藍純;
學術(shù)致謝的語類結(jié)構(gòu)及其功能變體研究
柴同文;
國內(nèi)語體研究回顧與思考
鄧鸝鳴;肖亮;徐大雙;陳秋勁;劉慶榮;
英語with并列結(jié)構(gòu)的句法語義解讀
于秀金;賈中恒;
漢語有標并列詞語考察——對漢語“意合”特征的重新審視
李丹弟;
Wh移位島島效應句法與語義約束
張杰;
教師反饋對英語寫作準確性、流利性、復雜性和總體質(zhì)量作用的研究
王穎;劉論文QQ81995535 振前;
認知語言學框架下的詞匯理據(jù)解析與二語詞匯教學
王改燕;
寫作意識、寫作策略與寫作能力的相關(guān)性研究——基于一項少數(shù)民族大學生英
韓英;
詞匯準備時間對外語視聽理解及焦慮的影響
肖庚生;程邦雄;
情感因素對大學英語教學的影響
王西婭;
全國大學英語EAP課程教學研討會暨教師培訓會通知
以詩性的思考解構(gòu)現(xiàn)實的困境和人的精神苦難——論巴赫曼小說的批判解構(gòu)功
張保寧;
斯皮瓦克的后殖民異質(zhì)倫理
張躍軍;周庭華;
共濟會與吉卜林的帝國主義觀念
陳兵;
論當代西方生態(tài)文學的烏托邦敘事
紀秀明;
論《中國文學典籍英譯詞典》的編纂
文軍;
論文學翻譯視域融合的“有界”與“無界”——以李清照《如夢令》為例
李天賢;王文斌;
漢語原型轉(zhuǎn)喻及其英譯方法——以“我坐了木船”的英譯為例
范祥濤;
情態(tài)意義翻譯的讀者接受原則研究
李小川;
多元系統(tǒng)中的邊緣系統(tǒng)——以“學衡”派翻譯活動為例
王雪明;楊子;
基于文體特征的功能翻譯方法——以古漢語格律詩英譯為例
陸干;劉曉輝;

醫(yī)學論文	農(nóng)業(yè)論文	經(jīng)濟管理	高等教育論文	計算機論文
中小學論文	體育論文	英語論文	畜牧獸醫(yī)論文	SCI論文
統(tǒng)計源核心	北大核心	南大核心	CSCD	CA化學文摘

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我校隆重舉行建校六十周年慶典大會

指稱論新觀:命名轉(zhuǎn)喻論——從摹狀論、因果論到轉(zhuǎn)喻論

語言運用的動態(tài)性

語言“主觀性”研究的多維視角

俄語動詞前綴的語義闡釋

五行之水行背后的概念借代和隱喻

學術(shù)致謝的語類結(jié)構(gòu)及其功能變體研究

國內(nèi)語體研究回顧與思考

英語with并列結(jié)構(gòu)的句法語義解讀

漢語有標并列詞語考察——對漢語“意合”特征的重新審視

Wh移位島島效應句法與語義約束

教師反饋對英語寫作準確性、流利性、復雜性和總體質(zhì)量作用的研究

認知語言學框架下的詞匯理據(jù)解析與二語詞匯教學

寫作意識、寫作策略與寫作能力的相關(guān)性研究——基于一項少數(shù)民族大學生英

詞匯準備時間對外語視聽理解及焦慮的影響

情感因素對大學英語教學的影響

全國大學英語EAP課程教學研討會暨教師培訓會通知

以詩性的思考解構(gòu)現(xiàn)實的困境和人的精神苦難——論巴赫曼小說的批判解構(gòu)功

斯皮瓦克的后殖民異質(zhì)倫理

共濟會與吉卜林的帝國主義觀念

論當代西方生態(tài)文學的烏托邦敘事

論《中國文學典籍英譯詞典》的編纂

論文學翻譯視域融合的“有界”與“無界”——以李清照《如夢令》為例

漢語原型轉(zhuǎn)喻及其英譯方法——以“我坐了木船”的英譯為例

情態(tài)意義翻譯的讀者接受原則研究

多元系統(tǒng)中的邊緣系統(tǒng)——以“學衡”派翻譯活動為例

基于文體特征的功能翻譯方法——以古漢語格律詩英譯為例

指稱論新觀:命名轉(zhuǎn)喻論——從摹狀論、因果論到轉(zhuǎn)喻論

教師反饋對英語寫作準確性、流利性、復雜性和總體質(zhì)量作用的研究