外語教學(xué)

期刊大全網(wǎng) 更新：2016/6/21 論文發(fā)表流程

言語感知的聯(lián)結(jié)主義模型
崔剛;楊莉;
“把”的“掌控”義的概念化研究——以使用為基礎(chǔ)的詞義研究視角
牛保義;
認(rèn)知參照點模型與英漢語后指構(gòu)式
李叢禾;
話語標(biāo)記語you see的語用功能
李成團;
單獨鏈接音觸發(fā)原則與信息流語義
李力;
范疇映射:語義的擴展與限制
劉世理;
論文摘要中作者身份的顯與隱——一項基于2008醫(yī)學(xué)與語言學(xué)國際學(xué)術(shù)期
云紅;
新聞標(biāo)題現(xiàn)在時態(tài)生成動因及構(gòu)建機制釋解
黃碧蓉;
英語無靈主語句的認(rèn)知突顯分析
何明珠;
論明喻和隱喻的認(rèn)知取舍傾向性
郭愛萍;郝玫;
語篇“聲音”的言語表征及語用分析
張紅鏑;殷曉芳;
概念隱喻的詞類認(rèn)知理據(jù)
楊小虎;
對漢-英過渡語中假被動式的實證研究
蔡金亭;
以電子郵件為輔助的大學(xué)英語教學(xué)模式
李淑靜;
語言測試跨群體構(gòu)念不變性檢驗的因子分析方法——以TEM8客觀試題數(shù)據(jù)
汪順玉;席仲恩;
議論文語篇結(jié)構(gòu)對中國EFL學(xué)習(xí)者英語作文虛擬語氣標(biāo)記使用的影響
張立昌;鞠玉梅;
從目前的研究看商務(wù)英語學(xué)科體系的構(gòu)建
陳建平;聶利亞;
運用學(xué)習(xí)檔案提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)成績的實證研究
肖武云;曹群英;
句子生成機制研究對外語教學(xué)的啟示
孟霞;
荒誕與解構(gòu)——《誰害怕弗吉尼亞·伍爾夫?》中的二元對立
左進(jìn);俞論文QQ81995535 東明;
從“火”、“鏡子”和“影子”的重復(fù)看《喧嘩與騷動》中名詞的重復(fù)藝術(shù)
劉洊波;
論《邱園記事》的敘事反叛與創(chuàng)新
李新博;
詞語翻譯轉(zhuǎn)換過程的認(rèn)知心理學(xué)研究——基于“注意論”的詞語翻譯心理模型
王柳琪;劉紹龍;
譯者主體的缺失與回歸——現(xiàn)代闡釋學(xué)“對話模式”的啟示
朱獻(xiàn)瓏;屠國元;
音譯與權(quán)力——對我國現(xiàn)階段音譯現(xiàn)象的審視
申連云;
翻譯研究的文體學(xué)視角探索
黃立波;
后解構(gòu)主義時代的翻譯研究:從雙峰對峙走向融合共生
蒙興燦;
團結(jié)奮進(jìn)中的西南大學(xué)外國語學(xué)院
《外語教學(xué)》及《西安外國語大學(xué)學(xué)報》雙雙被武漢大學(xué)中國科學(xué)評價研究中

《中學(xué)生英語(高中版)雜志》2014年22期

《中學(xué)生英語(高中版)雜志》2014年17期

《外語電化教學(xué)雜志》2005年06期

《中學(xué)生英語(高中版)雜志》2010年Z7期

《外語教學(xué)理論與實踐雜志》2013年04期

《外語學(xué)刊雜志》2015年03期

《日語學(xué)習(xí)與研究雜志》2012年06期

《外語教學(xué)與研究雜志》2012年03期

《海外英語雜志》2012年08期

《英語自學(xué)雜志》1999年08期

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外語教學(xué)

言語感知的聯(lián)結(jié)主義模型

“把”的“掌控”義的概念化研究——以使用為基礎(chǔ)的詞義研究視角

認(rèn)知參照點模型與英漢語后指構(gòu)式

話語標(biāo)記語you see的語用功能

單獨鏈接音觸發(fā)原則與信息流語義

范疇映射:語義的擴展與限制

論文摘要中作者身份的顯與隱——一項基于2008醫(yī)學(xué)與語言學(xué)國際學(xué)術(shù)期

新聞標(biāo)題現(xiàn)在時態(tài)生成動因及構(gòu)建機制釋解

英語無靈主語句的認(rèn)知突顯分析

論明喻和隱喻的認(rèn)知取舍傾向性

語篇“聲音”的言語表征及語用分析

概念隱喻的詞類認(rèn)知理據(jù)

對漢-英過渡語中假被動式的實證研究

以電子郵件為輔助的大學(xué)英語教學(xué)模式

語言測試跨群體構(gòu)念不變性檢驗的因子分析方法——以TEM8客觀試題數(shù)據(jù)

議論文語篇結(jié)構(gòu)對中國EFL學(xué)習(xí)者英語作文虛擬語氣標(biāo)記使用的影響

從目前的研究看商務(wù)英語學(xué)科體系的構(gòu)建

運用學(xué)習(xí)檔案提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)成績的實證研究

句子生成機制研究對外語教學(xué)的啟示

荒誕與解構(gòu)——《誰害怕弗吉尼亞·伍爾夫?》中的二元對立

從“火”、“鏡子”和“影子”的重復(fù)看《喧嘩與騷動》中名詞的重復(fù)藝術(shù)

論《邱園記事》的敘事反叛與創(chuàng)新

詞語翻譯轉(zhuǎn)換過程的認(rèn)知心理學(xué)研究——基于“注意論”的詞語翻譯心理模型

譯者主體的缺失與回歸——現(xiàn)代闡釋學(xué)“對話模式”的啟示

音譯與權(quán)力——對我國現(xiàn)階段音譯現(xiàn)象的審視

翻譯研究的文體學(xué)視角探索

后解構(gòu)主義時代的翻譯研究:從雙峰對峙走向融合共生

團結(jié)奮進(jìn)中的西南大學(xué)外國語學(xué)院

《外語教學(xué)》及《西安外國語大學(xué)學(xué)報》雙雙被武漢大學(xué)中國科學(xué)評價研究中

從“火”、“鏡子”和“影子”的重復(fù)看《喧嘩與騷動》中名詞的重復(fù)藝術(shù)