山東外語(yǔ)教學(xué)

來(lái)源：/qikan/upload/201605/yh2ojsu1bdi(quanxiangyun.cn).jpg 更新：2016/6/1 專(zhuān)業(yè)論文發(fā)表流程

文化符號(hào)學(xué)評(píng)介——文化符號(hào)學(xué)的符號(hào)學(xué)分析
郭鴻;
筆耕不輟,求善求美——《英語(yǔ)詞匯學(xué)引論》(第三版)評(píng)介
汪榕培;楊彬;
三種概念隱喻的英漢對(duì) 論文QQ81995535 比研究
江靜;
復(fù)雜的蛇女形象與主題多義性特征——《蛇性之yin》中文學(xué)對(duì)權(quán)力的隱形抗?fàn)?/h3>徐磊;
漢譯英中的主題、主語(yǔ)與主位
楊明;
大學(xué)生會(huì)話含意推理過(guò)程中的認(rèn)知策略研究
梁文霞;
英文技術(shù)寫(xiě)作文體特點(diǎn)面面觀——從一則美國(guó)保險(xiǎn)公司的保險(xiǎn)條款談起
李惠林;
原位wh短語(yǔ)移動(dòng)受阻與wh特征移位
張杰;
句序的時(shí)空認(rèn)知特點(diǎn)
路云;
中國(guó)口譯教學(xué):現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策
盧信朝;
國(guó)內(nèi)關(guān)于“學(xué)生中心”教學(xué)思想的研究:調(diào)查與分析
李懷宏;
口譯教學(xué):模式與原則
張蓉;
基于多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的大學(xué)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐
古克平;
主體性建構(gòu)與外語(yǔ)教學(xué)
王濤;
明示/推理對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的啟示
叢日珍;
任務(wù)教學(xué)法在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用
谷志忠;
解讀錢(qián)鐘書(shū)的文化翻譯批評(píng)
胡德香;
論再創(chuàng)造和影視翻譯
牟麗;
漢樂(lè)府民歌與英國(guó)通俗民謠之比較
吳麗;
動(dòng)態(tài)翻譯理念在翻譯課教學(xué)中的導(dǎo)入
季益水;王勇;
價(jià)值觀碰撞的迷惘失落——《教授的住宅》主人公的心路歷程探究
孫曉青;
從陌生誤解走向互相認(rèn)同——石黑一雄小說(shuō)中體現(xiàn)的東西方文化
劉元俠;
英語(yǔ)格律詩(shī)漢譯的體制問(wèn)題——拜倫《當(dāng)我倆分手時(shí)》三種譯詩(shī)比較
張敏;