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吉林教育

編輯出版：吉林教育雜志編輯部
主辦：吉林教育雜志社
出版周期：旬刊出版地：吉林省長春市
語種：中文　　ISSN：0529-0252

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《教學月刊·中學版(語文教學)雜志》…

《藝術(shù)探索雜志》2012年01期

《吉林教育雜志》2011年01期目錄

應(yīng)重視中學生心理健康教育問題
高來福;
審視文化倫理
李洪榮;
投稿指南
高校本科生開展分級教育的科學意義和理論依據(jù)
王可嘉;
管理學課程教學方法改革探討
劉建軍;
淺談大學生主體作用的發(fā)揮
黃新蘋;王武朝;
農(nóng)村初中差異性資源效用在體育教學中運用策略初探
凌宏明;
基于網(wǎng)絡(luò)的大學英語個性化教學模式的探討
吳丹;金成珠;
淺談如何提高小學數(shù)學課堂教學的效率
施玉婷;
新課改后教師施教的思考
蘇艷美;張元濤;
試論思想政治課教學中的審美教育
吳雪琴;
尊重:德育對話的前提
左軍章;
淺談“探究式”教學在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
劉高飛;
目標教學法在計算機基礎(chǔ)教學中的應(yīng)用
鄭建紅;
淺談科學課堂的快樂教學
張國超;
和諧教學思想在學校體育中的運用
邱海龍;
唐詩英譯音韻美感的再現(xiàn)
杜鐵娟;
留學生經(jīng)貿(mào)類漢語教育淺析
張卓;
英語教學要重視評價方式
劉艷峰;
中職動漫專業(yè)一體化教學探索
朱志軍論文QQ81995535 ;
如何將小學綜合實踐活動課程生活化
朱雪松;
精心設(shè)計活動增強教學實效
鄭新華;
小組合作學習從形式走向?qū)嵸|(zhì)的優(yōu)化
張紅英;
在中學歷史課堂中構(gòu)建新型的教與學關(guān)系
張道獻;
運用多樣化評價提高學生學業(yè)質(zhì)量
馬明;
自主編題有效練習
曹冀蘇;
英語課堂中白板技術(shù)的應(yīng)用與反思
楊惠艷;
比喻教學有效提高信息技術(shù)課成效
王偉;
基于SoA的教育資源共享平臺的構(gòu)建
楊彩云;魏自太;
新課程理念下的課堂教學要做到“三結(jié)合”
葛樹海;
在實踐中形成和發(fā)展耳聾學生的語言
韓躍華;
歷史教學中電教媒體的應(yīng)用
楊春梅;
提高作業(yè)設(shè)計的有效性——淺談教師指導(dǎo)學生自己設(shè)計作業(yè)
吳士英;
工薪所得個人所得稅計征中存在問題及解決辦法
楊麗穎;任麗杰;
用語言的魅力感染學生——淺談信息技術(shù)課堂的語言藝術(shù)
宋國英;
如何培養(yǎng)學生積極參與學習數(shù)學的興趣
董瑞霞;
新課程下的初中計算機教學初探
李靜;
談初中英語詞匯教學的認識
高紅梅;
開課藝術(shù)探微
劉柏生;
課堂教學應(yīng)返璞歸真
宋淑敏;
優(yōu)化科學課堂導(dǎo)入激發(fā)學生學習興趣
阮莉萍;
讓學生在興趣盎然中學習英語
蔣艷杰;
讓音樂教學充滿創(chuàng)造的魅力
吳曦娜;
聯(lián)系生活實際提高科學教學效率
金云芳;
淺談音樂課堂的有效教學
葉小敏;
培養(yǎng)學生審美情趣提高學生音樂欣賞力
陸薇薇;
初中思想品德課教學語言藝術(shù)
劉輝;
立足學案導(dǎo)學優(yōu)化學習過程——素質(zhì)教育新形勢下歷史學科教學的探索
袁顯潔;
如何提高農(nóng)村學生學科學的興趣
金永剛;
淺議簡筆畫在聾校課堂教學中的應(yīng)用
王其虹;賈益芹;
重視知識載體發(fā)展空間觀念
顏明星;
培養(yǎng)閱讀習慣提高解題能力
鄭寧波;
在初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的問題意識
李瑞銘;
讓“生活”注入數(shù)學課堂教學
姚瑤;
北方民族大學經(jīng)管類《Access數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學探討
張欣;
在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神
鄭志順;
策略在對比中優(yōu)化
徐靜;
新課標下的物理教學探究
紀蘭芳;
談對初中物理教學的思考
張振海;
談?wù)勅绾瓮ㄟ^實驗教學提高學生物理學習能力
王花珍;
數(shù)學教學中應(yīng)注重數(shù)學方法和能力的培養(yǎng)
相振強;
如何完成初中化學新課程中的科學探究
李君;
讓數(shù)學生活化
許彩霞;
如何激發(fā)學生學習物理的興趣
張立華;
淺談初中物理探究實驗中的評估
冉崇偉;
如何在物理教學中激發(fā)學生的學習興趣
宋秀珍;
淺析初中化學實驗教學中教師的引導(dǎo)策略
連光林;
淺談小學計算教學
任貴珍;
淺談高中物理中的類比教學
孫永才;
小學數(shù)學教學要加強學生“說”的訓練
李祥毅;
在低年級數(shù)學教學中如何激發(fā)學生的學習興趣
李仁梅;
借助古詩詞挖掘化學美學價值
劉麗英;
結(jié)合化學教學培養(yǎng)學生的科學世界觀
王斌;
構(gòu)建學習情境提高數(shù)學能力
王秀麗;
對小學數(shù)學課堂教學的探討
陳愛輝;
讓孩子在活動中學習數(shù)學
叢桂華;
從生活中體驗數(shù)學的魅力
孫麗萍;
初中數(shù)學課堂教學中學生自主性培養(yǎng)對策
李在東;
淺論小學數(shù)學教學中的情感教育
郁斌;
營造良好氛圍,不讓古詩教學“隨波逐流”
潘東紅;
自主學習主動發(fā)展
柯金良;
讓識字成為一種樂趣
張艷秋;
“自主式”閱讀教學的嘗試
吳丹華;
如何在語文教學中更好地使用多媒體
朱亞娟;
情境交融快樂學寫字
鄭明花;
在新課改下如何上好一年級語文課
于艷紅;
在閱讀教學中培養(yǎng)學生的自學能力
張景艷;
選擇合適的教學方法提高學生的閱讀能力
高永生;
復(fù)雜語文簡單課堂
楊軍校;
小學語文朗讀的功能及訓練
英鐵鋼;
語文教學中的設(shè)問藝術(shù)
牟連臣;
“六導(dǎo)”作文教學法
許愛靈;
輕輕松松教語文
王清蘇;
莫讓亂花迷了眼——談?wù)n時任務(wù)的準確定位
魯志云;
如何提高小學生的作文能力
劉立影;
情境作文三步教學模式初探
鄧大勇;
淺談農(nóng)村小學作文教學
趙麗;
創(chuàng)設(shè)教學情境培養(yǎng)創(chuàng)新能力
陳輝媚;
淺談作文教學中觀察能力的培養(yǎng)
潘小萍;
語文教學中如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
羅軍增;
如何在小學語文閱讀教學中培養(yǎng)學生的自主思維能力
王振花;
“醫(yī)教結(jié)合”思想指導(dǎo)下聾校語文教學的思考
劉東爽;
精巧設(shè)計精彩生成——由《內(nèi)戰(zhàn)烽火》的一個教學環(huán)節(jié)設(shè)計引發(fā)的反思
施小紅;
巧施手段培養(yǎng)口語交際——淺析農(nóng)村低年級口語交際訓練
陳素蘭;
勞于讀書逸于備課——語文教師輕松備課的小策略
賈江云;
激發(fā)學生興趣提高教學質(zhì)量
趙艷麗;
讓“主題”引領(lǐng)師生走進小學語文古詩課堂教學
陳云超;
自主性作文教學芻議
陳麗全;
談?wù)劙拈T小學生中文作文的問題與解決之道——由澳大附小小五生中文作文說
楊兆貴;
淺談對聾啞學生進行豐富多彩的口語交際訓練
林凡萍;
歷史教學中如何創(chuàng)建開放的學習環(huán)境
王立軍;
歷史教學應(yīng)做到“三要”
王鳳娟;
淺談校訊通與班主任工作的有效整合
張成麗;張成雙;
體育課之外的“體育”——學校大課間活動探索
蔣建宏;王袍;
怎樣做一名合格的班主任
蓋玉潔;
教師應(yīng)引導(dǎo)學生走出自主學習的誤區(qū)
呂曉春;
提高教師培訓效率的關(guān)鍵——加強反思
梁平安;
農(nóng)村中小學德育的生活化探索與實踐
張繼平;
中小學聯(lián)席教研的行走之道
金敏;
語文教學的返璞歸真
檀改榮;
教師博客——教師成長的良師益友
何永紅;
電腦上網(wǎng)安全“四要”
馬俊奎;
培養(yǎng)幼兒在體育活動中的勞動意識
任雪丹;
諸暨市農(nóng)村群眾體育發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究
張春輝;
感恩教育“六步”模式初探
宋洪銘;
德育活動在教育中的作用
朱士海;
對魯迅中學課外體育活動實行俱樂部模式的有效性分析
陶海江;
關(guān)于教師網(wǎng)絡(luò)研修實效性的思考
付慶華;
審視差異正確引導(dǎo)——淺談農(nóng)村中學生的個性差異及引導(dǎo)教育
元紅亮;
如何塑造小學生健康心理——談樹立自信心
莊硯芹;
試論青春期兩個突出的心理問題
王煥才;
小學生品德教育芻議
尚艷娟;
性別角色互補幫助單親家庭子女的體會
王宏安;
怎樣提高“后進生”的英語成績
宋恩豐;
架起心靈的長虹——一位單親家庭學生的轉(zhuǎn)變
劉萍;
賞識教育的藝術(shù)與作用
龍鐵成;
感恩教育——農(nóng)村中小學德育生活化的有效途徑
史永仁;
吉林市船營區(qū)實驗小學

應(yīng)重視中學生心理健康教育問題

審視文化倫理

投稿指南

高校本科生開展分級教育的科學意義和理論依據(jù)

管理學課程教學方法改革探討

淺談大學生主體作用的發(fā)揮

農(nóng)村初中差異性資源效用在體育教學中運用策略初探

基于網(wǎng)絡(luò)的大學英語個性化教學模式的探討

淺談如何提高小學數(shù)學課堂教學的效率

新課改后教師施教的思考

試論思想政治課教學中的審美教育

尊重:德育對話的前提

淺談“探究式”教學在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用

目標教學法在計算機基礎(chǔ)教學中的應(yīng)用

淺談科學課堂的快樂教學

和諧教學思想在學校體育中的運用

唐詩英譯音韻美感的再現(xiàn)

留學生經(jīng)貿(mào)類漢語教育淺析

英語教學要重視評價方式

中職動漫專業(yè)一體化教學探索

如何將小學綜合實踐活動課程生活化

精心設(shè)計活動 增強教學實效

小組合作學習從形式走向?qū)嵸|(zhì)的優(yōu)化

在中學歷史課堂中構(gòu)建新型的教與學關(guān)系

運用多樣化評價提高學生學業(yè)質(zhì)量

自主編題 有效練習

英語課堂中白板技術(shù)的應(yīng)用與反思

比喻教學 有效提高信息技術(shù)課成效

基于SoA的教育資源共享平臺的構(gòu)建

新課程理念下的課堂教學要做到“三結(jié)合”

在實踐中形成和發(fā)展耳聾學生的語言

歷史教學中電教媒體的應(yīng)用

提高作業(yè)設(shè)計的有效性——淺談教師指導(dǎo)學生自己設(shè)計作業(yè)

工薪所得個人所得稅計征中存在問題及解決辦法

用語言的魅力感染學生——淺談信息技術(shù)課堂的語言藝術(shù)

如何培養(yǎng)學生積極參與學習數(shù)學的興趣

新課程下的初中計算機教學初探

談初中英語詞匯教學的認識

開課藝術(shù)探微

課堂教學應(yīng)返璞歸真

優(yōu)化科學課堂導(dǎo)入 激發(fā)學生學習興趣

讓學生在興趣盎然中學習英語

讓音樂教學充滿創(chuàng)造的魅力

聯(lián)系生活實際 提高科學教學效率

淺談音樂課堂的有效教學

培養(yǎng)學生審美情趣 提高學生音樂欣賞力

初中思想品德課教學語言藝術(shù)

立足學案導(dǎo)學 優(yōu)化學習過程——素質(zhì)教育新形勢下歷史學科教學的探索

如何提高農(nóng)村學生學科學的興趣

淺議簡筆畫在聾校課堂教學中的應(yīng)用

重視知識載體 發(fā)展空間觀念

培養(yǎng)閱讀習慣 提高解題能力

在初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的問題意識

讓“生活”注入數(shù)學課堂教學

北方民族大學經(jīng)管類《Access數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學探討

在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

策略在對比中優(yōu)化

新課標下的物理教學探究

談對初中物理教學的思考

談?wù)勅绾瓮ㄟ^實驗教學提高學生物理學習能力

數(shù)學教學中應(yīng)注重數(shù)學方法和能力的培養(yǎng)

如何完成初中化學新課程中的科學探究

讓數(shù)學生活化

如何激發(fā)學生學習物理的興趣

淺談初中物理探究實驗中的評估

如何在物理教學中激發(fā)學生的學習興趣

淺析初中化學實驗教學中教師的引導(dǎo)策略

淺談小學計算教學

淺談高中物理中的類比教學

小學數(shù)學教學要加強學生“說”的訓練

在低年級數(shù)學教學中如何激發(fā)學生的學習興趣

借助古詩詞挖掘化學美學價值

結(jié)合化學教學培養(yǎng)學生的科學世界觀

構(gòu)建學習情境 提高數(shù)學能力

對小學數(shù)學課堂教學的探討

讓孩子在活動中學習數(shù)學

從生活中體驗數(shù)學的魅力

初中數(shù)學課堂教學中學生自主性培養(yǎng)對策

淺論小學數(shù)學教學中的情感教育

營造良好氛圍,不讓古詩教學“隨波逐流”

精心設(shè)計活動增強教學實效

自主編題有效練習

比喻教學有效提高信息技術(shù)課成效

優(yōu)化科學課堂導(dǎo)入激發(fā)學生學習興趣

聯(lián)系生活實際提高科學教學效率

培養(yǎng)學生審美情趣提高學生音樂欣賞力

立足學案導(dǎo)學優(yōu)化學習過程——素質(zhì)教育新形勢下歷史學科教學的探索

重視知識載體發(fā)展空間觀念

培養(yǎng)閱讀習慣提高解題能力

構(gòu)建學習情境提高數(shù)學能力

自主學習主動發(fā)展

情境交融快樂學寫字

選擇合適的教學方法提高學生的閱讀能力

創(chuàng)設(shè)教學情境培養(yǎng)創(chuàng)新能力

精巧設(shè)計精彩生成——由《內(nèi)戰(zhàn)烽火》的一個教學環(huán)節(jié)設(shè)計引發(fā)的反思

巧施手段培養(yǎng)口語交際——淺析農(nóng)村低年級口語交際訓練

勞于讀書逸于備課——語文教師輕松備課的小策略

激發(fā)學生興趣提高教學質(zhì)量

審視差異正確引導(dǎo)——淺談農(nóng)村中學生的個性差異及引導(dǎo)教育