課程教學(xué)工作總結(jié)
2007 —2008 學(xué)年第2學(xué)期
二級(jí)學(xué)院: 人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院
教 研 室: 普通心理學(xué)
課程名稱(chēng): 社會(huì)心理學(xué)
專(zhuān) 業(yè): 應(yīng)用心理學(xué)
年 級(jí): 2006
二○○八年七月
有關(guān)填寫(xiě)課程教學(xué)工作總結(jié)的說(shuō)明
一、教師在課程考核結(jié)束后，要對(duì)自己擔(dān)任教學(xué)的課程（包括必須課、限選課、公選課)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。
二、課程教學(xué)工作總結(jié)表由教師直接從教務(wù)處網(wǎng)站（http://210.38.57.79)上下載。表格大小請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況自行調(diào)整，表格中使用的標(biāo)記“√”，請(qǐng)?jiān)陔娮痈袷秸f(shuō)明頁(yè)中復(fù)制。課程教學(xué)工作總結(jié)要求統(tǒng)一用A4紙打印、裝訂。
三、課程總結(jié)要求一式叁份，經(jīng)教研室主任簽字后，除一份教研室留存外，兩份交二級(jí)學(xué)院，由二級(jí)學(xué)院教務(wù)秘書(shū)收齊后將其中一份于下一學(xué)期第三周上交教務(wù)處。
廣州醫(yī)科大學(xué)課程教學(xué)工作總結(jié)
（2007 -2008 第 2 學(xué)期)
一、課程基本情況
| 課程名稱(chēng) | 社會(huì)心理學(xué) | 授課專(zhuān)業(yè)年級(jí) | 應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)2006級(jí) | 學(xué)生人數(shù) | 85 | |||||
| 課程性質(zhì) | √必修 □限選 □任選 | 學(xué)時(shí) | 72 | 學(xué)分 | 3．5 | |||||
| 總學(xué)時(shí) | 72 | 理論學(xué)時(shí) | 54 | 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí) | 18 | |||||
| 任課二級(jí)學(xué)院 | 人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院 | 任課教研室 | 普通心理學(xué) | |||||||
| 選用教材 | 社會(huì)心理學(xué) 李建明主編 人民衛(wèi)生出版社 | |||||||||
| 授 課 教 師 | 姓名 | 職稱(chēng) | 講授內(nèi)容 | 學(xué)時(shí)數(shù) | ||||||
| 邱瓞曾 | 教授 | 社會(huì)心理學(xué)理論、社會(huì)化、社會(huì)態(tài)度 | 18 | |||||||
| 龍建 | 教授 | 緒論、群體心理與行為、利他行為 | 18 | |||||||
| 尚鶴睿 | 副教授 | 社會(huì)認(rèn)知、印象管理、社會(huì)判斷 | 15 | |||||||
| 李幸民 | 副教授 | 咨詢(xún)師的自我成長(zhǎng) | 6 | |||||||
| 張雪琴 | 講師 | 自我意識(shí)、人際交往 | 15 | |||||||
二、教學(xué)情況
| 教學(xué)安排 | 實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況 | 雙語(yǔ)教學(xué)情況 | ||||||||
| 講課： 54 學(xué)時(shí) 討論、自學(xué)： 18 學(xué)時(shí) 上機(jī)： 學(xué)時(shí) | 實(shí)驗(yàn)： 學(xué)時(shí) 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)： 學(xué)時(shí) 綜合性實(shí)驗(yàn)： 學(xué)時(shí) 設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)： 學(xué)時(shí) | √未開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué) □開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué) 雙語(yǔ)教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)： 學(xué)時(shí) | ||||||||
| 答疑次數(shù) | 6次 | 使用外文教材情況 | □原版教材 √外文參考書(shū) | |||||||
| 作業(yè)情況 | 多媒體使用情況 | |||||||||
| 布置次數(shù) | &quanxiangyun.cn/rencai/nbsp; 2 次 | 批改量 | 100 % | 使用 | √ | 沒(méi)使用 | □ | |||
| 教學(xué)工作開(kāi)展情況（教學(xué)內(nèi)容、方法、手段改革，針對(duì)本課程和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)在保證教學(xué)質(zhì)量方面的措施)： 1、授課教師均采用多媒體教學(xué)手段，教學(xué)課件制作精良。采用啟發(fā)式及問(wèn)題式教學(xué)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 2、結(jié)合教材，并針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，布置學(xué)生撰寫(xiě)小論文，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 3、布置學(xué)生閱讀相關(guān)的參考書(shū)籍，包括外文參考書(shū)，拓展學(xué)生的視野及思維。 | ||||||||||
三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況
| 出勤到課情況 | √好 □良 □一般 □差 |
| 課堂紀(jì)律（包括上課紀(jì)律、遲到等) | √好 □良 □一般 □差 |
| 作業(yè)完成情況 | √好 □良 □一般 □差 |
| 學(xué)習(xí)積極性 | □好 √良 □一般 □差 |
| 考風(fēng)、考紀(jì) | √好 □良 □一般 執(zhí)業(yè)醫(yī)師□差 |
| 學(xué)風(fēng)總體評(píng)價(jià) | √好 □良 □一般 □差 |
| 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與知識(shí)能力掌握等情況、存在的問(wèn)題和改進(jìn)建議： 該班學(xué)生比較活躍，學(xué)習(xí)積極性較高。整體來(lái)看課堂紀(jì)律好，聽(tīng)課認(rèn)真、積極動(dòng)腦，學(xué)習(xí)熱情和氣氛較好。不少學(xué)生還不僅僅局限于書(shū)本和課堂，主動(dòng)思考一些問(wèn)題，并能就某些問(wèn)題和老師進(jìn)行探討 |
四、考核總結(jié)
| 本次社會(huì)心理學(xué)試卷命題較為科學(xué)合理。難度（0.83)適中，區(qū)分度(0.12)較好。信度0.42，為良好。試題數(shù)量較多，試題覆蓋面范圍較大。題型分布合理，著重考察學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 本次考試沒(méi)有不及格學(xué)生。但是也反映出少數(shù)學(xué)生對(duì)一些基本的概念與知識(shí)點(diǎn)掌握不夠，綜合應(yīng)用的能力欠缺。 |
五、專(zhuān)家督導(dǎo)、各級(jí)聽(tīng)課、網(wǎng)上教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、學(xué)生考核、其他各級(jí)教學(xué)檢查等反映的課程教學(xué)存在的問(wèn)題與今后改進(jìn)的計(jì)劃、具體措施
| 各級(jí)督導(dǎo)及學(xué)生網(wǎng)上評(píng)價(jià)較高。本門(mén)課程的綜合評(píng)分為優(yōu)秀，專(zhuān)家和學(xué)生普遍反映課程講得好，重點(diǎn)突出，課件制作精良，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。為了使這門(mén)課程教學(xué)效果進(jìn)一步提高，擬從以下幾方面不斷完善。 1、采取形式多樣的教學(xué)方式，如進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、專(zhuān)題討論等，不斷改進(jìn)教學(xué)效果。 2、進(jìn)一步提高多媒體教學(xué)水平。多組織教師之間互相聽(tīng)課及向其他教研室同志學(xué)習(xí)，提高網(wǎng)絡(luò)課件的制作水平 3、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考并解決現(xiàn)實(shí)生活中的突出問(wèn)題，提高學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力 4、完善本門(mén)課程的資源庫(kù)。 |
教研室主任簽名： 2008年9月15日
廣州醫(yī)科大學(xué)考試分析報(bào)告
（2007 -2008 第 2 學(xué)期)
| 二級(jí)學(xué)院 | 人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院 | 教研室 | 普通心理學(xué) | ||||||||||||||||||
| 考試科目 | 社會(huì)心理學(xué) | 年級(jí) | 2006 | 專(zhuān)業(yè) | 應(yīng)用心理學(xué) | ||||||||||||||||
| 主講教師 | 尚鶴睿、龍建、邱瓞曾、張雪琴 | 考試時(shí)間 | 2007-7-11 | ||||||||||||||||||
| 考試方式 | √開(kāi)卷 閉卷 □其他 | 考試類(lèi)型 | √考試 □考查 | ||||||||||||||||||
| 閱卷方式 | √集體流水作業(yè)式閱卷 □個(gè)人閱卷 | 考試人數(shù) | 應(yīng)考人數(shù) | 缺考人數(shù) | 緩考人數(shù) | 實(shí)考人數(shù) | |||||||||||||||
| 85 | 0 | 0 | 85 | ||||||||||||||||||
| 是否包含平時(shí)成績(jī) | 是 | 平時(shí)成績(jī)所占比例 | 20% | ||||||||||||||||||
| 實(shí)驗(yàn)考核分析 | |||||||||||||||||||||
| 平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定依據(jù)及比例 | 討論報(bào)告 | ||||||||||||||||||||
| 成績(jī)分布情況 | 平均分 | 最高分 | 最低分 | 及格率 | 優(yōu)秀率 | ||||||||||||||||
| 78．89 | 92 | 70 | 100% | 38．82 % | |||||||||||||||||
| 分?jǐn)?shù)段 | 90以上 | 80-89 | 70-79 | 60-69 | 60以下 | ||||||||||||||||
| 人數(shù) | 6 | 71 | 8 | ||||||||||||||||||
| 百分比 | 7．06% | 83．53% | 9．41% | ||||||||||||||||||
| 本課程教學(xué)內(nèi)容共 10 章 | 試卷中考試內(nèi)容覆蓋 9 章 | 覆蓋率: 90 % | |||||||||||||||||||
| 試題分析 | 1試卷命題來(lái)源 □國(guó)家試題庫(kù) □自建試題庫(kù) □教研室主任 □非任課教師 √任課教師 2 試題與教學(xué)大綱的要求 √符合 □基本符合 □不符合 3 試題總量 □偏多 √適中 □偏少 4 考題難易度 □偏難 √適中 □偏易 5 題型結(jié)構(gòu)是否合理 √合理 □較合理 □不合理 | ||||||||||||||||||||
| 學(xué)生主要失分章節(jié)或題目及具體的原因分析（與教學(xué)安排、教材、教學(xué)大綱、理論課、實(shí)驗(yàn)課的授課質(zhì)量、學(xué)生知識(shí)水平、綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、目標(biāo)和紀(jì)律等方面關(guān)系) | 失分章節(jié)主要在理解和綜合應(yīng)用方面的內(nèi)容，如社會(huì)化的主要問(wèn)題、態(tài)度一章中的有關(guān)態(tài)度改變的內(nèi)容等，反映出部分學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)的掌握及知識(shí)的綜合應(yīng)用方面有所不足。 | |||||||||||||||||||
| 試卷效度、信度、區(qū)分度、難度 綜合分析 | 本次社會(huì)心理學(xué)試卷命題較為科學(xué)合理。難度（0.83)適中，區(qū)分度(0.12)較好。信度0.42，為良好。試題數(shù)量較多，試題覆蓋面范圍較大。題型分布合理，著重考察學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 本次考試沒(méi)有不及格學(xué)生。但是也反映出少數(shù)學(xué)生對(duì)一些基本的概念與知識(shí)點(diǎn)掌握不夠，綜合應(yīng)用的能力欠缺。 | |||||||||||||||||||
| 考試資料附件 | 1、全卷統(tǒng)計(jì)分析報(bào)表、全卷試題分析匯總報(bào)表、目標(biāo)分類(lèi)分析報(bào)表、試題題型分析報(bào)表、試題質(zhì)量分析總報(bào)表及分?jǐn)?shù)分布圖（其余報(bào)表視具體情況列入)。 2、A、B卷空白試題、命題方案（《廣州醫(yī)科大學(xué)命題雙向細(xì)目表》、《命題情況匯總表》、《試卷章節(jié)分布情況表》)、標(biāo)準(zhǔn)答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)各一份。 | |||||||||||||||||||
教研室主任簽名： 2008年 9月15日
