為了適應教學模式的改革,對現(xiàn)行的考試方式、考試內(nèi)容和考試題型加以全面的改革。 主要有以下措施：建設人體解剖學試題庫，所有任課老師都參與出題，現(xiàn)在每個專業(yè)每次考試出四套試題，由教務科隨機選擇使用，并將在短期內(nèi)完善試題庫的建設，完全實現(xiàn)更先進的教考分離模式。 改革實驗課的考核方法，采取課堂評分與標本考試相結合的方式，增加實驗技能標本考試的比例，考試結合臨床知識，強調操作能力，較客觀地評定實驗課成績，最大程度減少以應試教育的方式培養(yǎng)學生 課程組織形式： 人體解剖學實驗課內(nèi)容設計進行多類實踐活動，通過多種實驗活動可使能很好地滿足學生的培養(yǎng)要求；人體解剖學的實踐教學在培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力方面有顯著成效。 人體解剖學課程是一門理論聯(lián)系實際很強的課程，我們一直堅持融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質教育于一體；課內(nèi)課外結合；教書育人效果明執(zhí)業(yè)藥師顯。 《人體解剖學》教學分課堂教學和課外教學兩部分。課堂教學按教學大綱，編排教學計劃，制作教學日歷，學生有組織集中學習。以學生為主體，以教學為主導完成教學任務。 《人體解剖學》第二課堂是《人體解剖學》www.med126.com課堂以外教學過程部分，通過開放實驗室提供學生自學場所，是學生自學、復習、認識、總結、理解、掌握、形成《人體解剖學》知識結構中最重要的時間和空間部分。 | 
