主持人：下面請(qǐng)兩位老師對(duì)分析題做一下簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。

　　余開(kāi)亮：哲學(xué)的34題，這個(gè)題目要求是運(yùn)用馬克思主義認(rèn)識(shí)論這個(gè)原理來(lái)分析這個(gè)材料，所以基本知識(shí)點(diǎn)一般同學(xué)們都能夠找到，那就是馬克思主義哲學(xué)的第四章，關(guān)于認(rèn)識(shí)的本質(zhì)和過(guò)程。第一問(wèn)講的是丁鈴在未與成仿吾見(jiàn)面之前，就為他產(chǎn)生了很多想象，那么后來(lái)見(jiàn)面以后證實(shí)她的想象全錯(cuò)了，這里實(shí)際上考查的知識(shí)點(diǎn)主要是關(guān)于認(rèn)識(shí)的本質(zhì)，感性認(rèn)識(shí)和理論認(rèn)識(shí)關(guān)系等。認(rèn)識(shí)是實(shí)踐基礎(chǔ)上主體對(duì)客體的能動(dòng)反應(yīng)，丁鈴的合理想象之所以全錯(cuò)了，就在于她的認(rèn)識(shí)脫離了實(shí)踐、脫離了客觀事物本身，從而割斷了認(rèn)識(shí)同客觀現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，否定了認(rèn)識(shí)的客觀依據(jù)，從而陷入了主觀隨意性，導(dǎo)致了一種唯心主義的認(rèn)識(shí)論。

　　第二問(wèn)是根據(jù)這個(gè)材料要求回答它對(duì)我們正確認(rèn)識(shí)事物的啟示，那么丁鈴對(duì)成仿吾認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變過(guò)程實(shí)際上也就是由以前的脫離實(shí)踐、脫離客觀事物產(chǎn)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，向由實(shí)踐檢驗(yàn)和客觀事物相聯(lián)系的正確認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。所以它告訴我們認(rèn)識(shí)事物時(shí)要注重實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源、動(dòng)力、檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和目的，要把認(rèn)識(shí)和實(shí)踐統(tǒng)一起來(lái)，同時(shí)它告訴我們，認(rèn)識(shí)也是對(duì)客體的能動(dòng)反應(yīng)，我們要在尊重客觀事物、客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上對(duì)事物進(jìn)行能動(dòng)反應(yīng)，那么在認(rèn)識(shí)的過(guò)程上，要實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍，和理性認(rèn)識(shí)回到實(shí)踐的飛躍。

　　第35題考查的是關(guān)于對(duì)社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度的問(wèn)題，第一問(wèn)講的是關(guān)于判斷社會(huì)基本經(jīng)濟(jì)制度性質(zhì)的根本標(biāo)準(zhǔn)，這里面涉及到了所有制，特別是占統(tǒng)治地位的所有制形式對(duì)一個(gè)社會(huì)基本經(jīng)濟(jì)制度性質(zhì)的決定作用，這個(gè)生產(chǎn)資料所有制哪一個(gè)占統(tǒng)治地位，又和一個(gè)國(guó)家的基本國(guó)情緊密相關(guān)，和生產(chǎn)力的發(fā)展水平緊密相關(guān)。第二問(wèn)是關(guān)于如何處理社會(huì)主義初級(jí)階段公有制經(jīng)濟(jì)和其他經(jīng)濟(jì)成分，也就是非公有制經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系。我國(guó)的社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，公有制經(jīng)濟(jì)占主體地位，而非公有制經(jīng)濟(jì)也是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，它們共同統(tǒng)一于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，所以不能把這二者對(duì)立起來(lái)，要讓各種所有制經(jīng)濟(jì)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，相互促進(jìn)、共同發(fā)展，這二者是相輔相成的，缺一不可。

　　第三問(wèn)問(wèn)的是關(guān)于我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)越性表現(xiàn)，這里面實(shí)際涉及到兩個(gè)毫不動(dòng)搖，同學(xué)們可以結(jié)合在一起來(lái)回答，也可以把公有制的優(yōu)越性和非公有制的優(yōu)越性分開(kāi)來(lái)答，至于它的具體表現(xiàn)我們的醫(yī)學(xué)全在線綱解析說(shuō)的比較清楚，這應(yīng)該是比較簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)題。

　　主持人：下面由王子健老師分析一下毛概方面的題。

　　王子�。簭�07年試題來(lái)看，毛概題相對(duì)來(lái)講難度降低。從選擇題來(lái)看，單選題和多選題繼承了以往的出題風(fēng)格，注重考毛澤東的有關(guān)著作，例如單選題第10題，多選題第26題，好在單選題第10題“關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾問(wèn)題”的這篇文章及其涉及的考點(diǎn)，我們?cè)邳c(diǎn)題班重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了人民內(nèi)部矛盾的特點(diǎn)，尤其是工人階級(jí)同民族資產(chǎn)階級(jí)矛盾屬于人民內(nèi)部矛盾，既有對(duì)抗性的一面，也有非對(duì)抗性的一面，如果處理不當(dāng)，就會(huì)變成對(duì)抗性的敵我矛盾。但毛概命題有向《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》過(guò)渡的趨勢(shì)，像單選題第9題就直接涉及了史實(shí)方面的考點(diǎn)。 分析題36題考抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的減租減息的政策，涉及到具體的史實(shí)背景。關(guān)于這一考點(diǎn)，我們?cè)跊_刺班和點(diǎn)題班都做了專題歸納。07年出題的角度是結(jié)合減租減息的具體內(nèi)容和1942年到1944年太行等根據(jù)地的調(diào)查數(shù)據(jù)，第一問(wèn)要考生分析減租減息政策執(zhí)行之后，農(nóng)村土地的流向變化和階級(jí)關(guān)系的變化。經(jīng)過(guò)減租減息政策之后，地主的土地和富農(nóng)的小部分土地主要轉(zhuǎn)向了中農(nóng)和貧農(nóng)。農(nóng)村階級(jí)關(guān)系變化表現(xiàn)為地主與富農(nóng)減少，中農(nóng)戶數(shù)增加，貧雇農(nóng)戶數(shù)減少，這一問(wèn)比較簡(jiǎn)單，能夠從圖表中直接歸納出。第二問(wèn)分析實(shí)行減租減息政策的意義，考生也比較容易回答。一般指出減租減息政策一方面減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，改善了農(nóng)民的生活，調(diào)動(dòng)了農(nóng)民抗戰(zhàn)的積極性，另一方面又照顧到地主階級(jí)的利益，爭(zhēng)取到大多數(shù)愿意支持抗日的地主參加到抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線中來(lái)，從而壯大了抗戰(zhàn)的力量。因而這項(xiàng)政策有利于調(diào)動(dòng)一切積極因素參加抗戰(zhàn)，為最終戰(zhàn)勝日本帝國(guó)主義奠定了基礎(chǔ)。

　　第三問(wèn)是能夠拉開(kāi)分?jǐn)?shù)的一問(wèn)，要考生結(jié)合表格和有關(guān)知識(shí)說(shuō)明減租減息政策的局限性，關(guān)于減租減息政策的局限性，一般的參考書(shū)沒(méi)有做充分的展開(kāi)論述，考生一定要從表格中能夠看出此項(xiàng)政策跟新民主主義的土改政策還是有一定差距。所以從答題角度，考生首先要指出沒(méi)收封建地主土地歸農(nóng)民所有，是新民主主義革命的中心內(nèi)容，解決農(nóng)民的土地問(wèn)題主要是滿足占人口絕大多數(shù)的貧雇農(nóng)的土地要求，團(tuán)結(jié)中農(nóng)，限制富農(nóng)。從表中數(shù)字可以看出，占人口絕大多數(shù)的貧雇農(nóng)并沒(méi)有因減租減息政策而獲得應(yīng)有的大量土地，減租減息政策沒(méi)有滿足貧雇農(nóng)的土地要求，更多的是滿足了中農(nóng)的要求，沒(méi)有消滅封建剝削制度，而且采取征收富農(nóng)多余的土地分給農(nóng)民，實(shí)際上也是不利于黨在民主革命時(shí)期的關(guān)于富農(nóng)的政策。因此，抗戰(zhàn)結(jié)束后，中國(guó)共產(chǎn)黨通過(guò)《五四指示》，變減租減息政策為沒(méi)有地主土地為農(nóng)民所有政策，有步驟有分別地消滅封建剝削制度，以此調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)民參加反蔣的解放戰(zhàn)爭(zhēng)中。考生能夠答出這些核心意思，基本上就可以得高分。

　　鄧三概論的題比較簡(jiǎn)單，很多題結(jié)合了時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，像多選題第28題關(guān)于規(guī)范收入分配秩序，跟十六屆六中全會(huì)關(guān)于完善收入分配制度的直接相關(guān)。第30題建設(shè)新農(nóng)村問(wèn)題，培養(yǎng)新型農(nóng)民問(wèn)題，也是時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題。像單選題第13題人權(quán)問(wèn)題，也是一個(gè)新增考點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，尤其是分析題37題，關(guān)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的資源挑戰(zhàn)和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，更是我們今年押題的重點(diǎn)，我們?cè)邳c(diǎn)題班和有關(guān)三套題的資料中都明確的出了這一題。

　　這一題考生首先要善于從材料中歸納總結(jié)有關(guān)信息。第一問(wèn)，要指出我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的資源挑戰(zhàn)，這種挑戰(zhàn)表現(xiàn)在我國(guó)人均資源擁有量比較少，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，單位能耗產(chǎn)值低于世界平均水平，也低于一些發(fā)展中國(guó)家，能源利用率低，單位產(chǎn)值能源消耗高于發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)的環(huán)境污染問(wèn)題和生態(tài)惡化形勢(shì)已經(jīng)十分嚴(yán)峻，這些就必須要求我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式由粗放型向節(jié)約型轉(zhuǎn)變，主要從依靠增加投入、鋪新攤子、追求數(shù)量，轉(zhuǎn)到主要依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)上來(lái)，轉(zhuǎn)到注重經(jīng)濟(jì)、注重質(zhì)量，提高經(jīng)濟(jì)效益為中心的軌道上來(lái)，要求把提高自主創(chuàng)新能力作為轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的中心環(huán)節(jié)。

　　第二問(wèn)是要求按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，分析我國(guó)如何建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。這一問(wèn)其實(shí)要求考生結(jié)合材料和“十一五”規(guī)劃在能源方面的一些主要指標(biāo)，以及十六屆六中全會(huì)的有關(guān)內(nèi)容，拓展有關(guān)知識(shí)綜合答題，考生要指出科學(xué)發(fā)展觀要求我們堅(jiān)持以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展，要把科學(xué)發(fā)展觀作為統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的指導(dǎo)思想，按照“五個(gè)統(tǒng)籌”的要求，尤其是統(tǒng)籌人與自然的和諧發(fā)展，充分考慮到人口的承載利、資源支撐力、生態(tài)環(huán)境承受力，正確處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口自然環(huán)境的關(guān)系，構(gòu)建和諧社會(huì)。具體的措施應(yīng)包括如下：

　　第一、提高自主創(chuàng)新能力是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的中心環(huán)節(jié)；

　　第二、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的重要途徑，堅(jiān)持開(kāi)發(fā)節(jié)約并重，節(jié)約優(yōu)先，按照減量化、再利用資源化的原則，在資源開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)消耗、廢物產(chǎn)生、消費(fèi)等環(huán)節(jié)，逐步建立全社會(huì)的資源循環(huán)利用體系；

　　第三、要加強(qiáng)科技創(chuàng)新，增強(qiáng)科技對(duì)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)率，提高單位能源的利用效率；

　　第四、加大環(huán)境保護(hù)力度，保護(hù)修復(fù)自然生態(tài)；

　　第五、強(qiáng)化資源管理，合理利用海洋和氣候資源；

　　第六、控制人口增長(zhǎng)。

　　主持人：下面請(qǐng)余老師再講一下選做題。

　　余開(kāi)亮：當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治，考查的是中東地區(qū)持續(xù)動(dòng)蕩不安的主要原因。這里面考查的知識(shí)點(diǎn)主要是關(guān)于冷戰(zhàn)后世界政治發(fā)展的趨勢(shì)與特點(diǎn)中的局部戰(zhàn)亂、熱點(diǎn)地區(qū)的和平努力這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同學(xué)們?cè)诖痤}的時(shí)候，首先要結(jié)合地圖和材料，指出中東地區(qū)地處歐、亞、非三大洲，擁有豐富的石油資源，被稱為西方的生命線，不管是從經(jīng)濟(jì)方面還是政治方面來(lái)說(shuō)，中東具有非常重要的戰(zhàn)略地位，正因如此，美國(guó)對(duì)中東地區(qū)非常重視，特別是美國(guó)對(duì)中東地區(qū)實(shí)行的霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治，以及它的中東民主政策，導(dǎo)致了中東地區(qū)的動(dòng)蕩不安。同時(shí)，中東地區(qū)種族多，民族沖突尖銳，不同的文化、宗教信仰加劇了此地的沖突，尤其以色列和阿拉伯國(guó)家之間的、以及阿拉伯國(guó)家之間因民族宗教矛盾、領(lǐng)土糾紛導(dǎo)致的局部戰(zhàn)爭(zhēng)非常頻繁，恐怖主義、軍事政變等暴力事件也時(shí)有發(fā)生，加上伊朗的核問(wèn)題，以及歐盟、俄羅斯等西方大國(guó)均謀求自身在此地區(qū)的利益，這些因素加在一起致使了中東地區(qū)持續(xù)的動(dòng)蕩不安。

　　第二道選做題考查的是運(yùn)用辯證法的觀點(diǎn)，說(shuō)明為什么不同文明可以求同存異，這里面涉及到了辯證法里面普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)、矛盾的對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)，特別是同學(xué)們應(yīng)該運(yùn)用矛盾的同一性原理分析不同文明之間能夠在競(jìng)爭(zhēng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短、求同存異、共同發(fā)展。第二問(wèn)是關(guān)于中國(guó)的和平發(fā)展道路對(duì)建設(shè)持久和平共同繁榮的和諧世界的意義，同學(xué)們應(yīng)首先闡述一下中國(guó)的和平發(fā)展道路的內(nèi)容，然后分析它對(duì)維護(hù)世界和平、構(gòu)建和諧社會(huì)的意義，注意結(jié)合一下胡錦濤同志關(guān)于建設(shè)持久、和平、共同繁榮的和諧世界的有關(guān)觀點(diǎn)。

　　主持人：請(qǐng)兩位老師對(duì)今年的政治分?jǐn)?shù)線做一下簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)？

　　王子�。�06年的政治劃線，A類地區(qū)劃線最高的是文學(xué)專業(yè)57分，C類地區(qū)農(nóng)學(xué)專業(yè)最低劃線33分，從07年目前這個(gè)試題難度情況看，我們認(rèn)為劃線最高的可能在60分左右，這個(gè)僅供參考。我們相信絕大多數(shù)認(rèn)真復(fù)習(xí)的同學(xué)，都能考60分以上，因?yàn)樵囶}本身不算難，而且很多考點(diǎn)，包括選擇題的考點(diǎn)和一些分析題的大的考點(diǎn)，在我們的輔導(dǎo)班上都多次強(qiáng)調(diào)過(guò)，并且在考前也指導(dǎo)過(guò)學(xué)生答題方法和技巧。

　　主持人：最后謝謝兩位老師。海文學(xué)校今后還會(huì)提供更加詳細(xì)的07年真題解析，希望廣大考生繼續(xù)關(guān)注。

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