以前買(mǎi)了一本熊十力先生的著作，未能讀完，但是已經(jīng)感覺(jué)熊先生的經(jīng)學(xué)研究是非常的深入，對(duì)于學(xué)習(xí)中醫(yī)的人來(lái)說(shuō)，這就是珍貴的傳統(tǒng)文化養(yǎng)料。但是，剛剛讀到一篇文章，才知道先生在北大干了十幾年的講師，他是真正舍利而重理也�，F(xiàn)在想想，解放前后一段時(shí)期產(chǎn)生的文化大師都是獨(dú)立人格獨(dú)立思想的人，而今天我們被框住啦，被功利心困在了臭皮囊里了。所以，我們要想中醫(yī)研究有所突破，首先擺正自己的心態(tài)，而不是一味的強(qiáng)調(diào)快速，能快速的都是應(yīng)用性的東西，很容易掌握但是也很容易過(guò)時(shí)，看看歷史上各流派醫(yī)家各領(lǐng)風(fēng)騷幾十年，就可以理解什么叫容易掌握就容易淘汰。我們應(yīng)該注重文化經(jīng)典的研究，而不是局限于醫(yī)學(xué)經(jīng)典，或者流派醫(yī)書(shū)，古語(yǔ)云取法其上僅得其中。在我們的文化中是以文統(tǒng)理，所以經(jīng)常我們因?yàn)槲闹蓝p易就讀過(guò)去，因?yàn)槲牡拿朗菚尺_(dá)無(wú)礙的，但是理卻是晦澀難明的，所以一定不要把文的讀滑啦，這一滑理就過(guò)去啦。所以讀經(jīng)要澀讀，要發(fā)問(wèn)讀，發(fā)不出問(wèn)的讀經(jīng)是讀不出味道的。事實(shí)上，大師們已經(jīng)為我們實(shí)踐了一條中國(guó)式學(xué)問(wèn)之路，只可惜大家處處想快速見(jiàn)效，所以難以深入，不過(guò)一毛片羽，即便偶見(jiàn)臨床效果，也無(wú)應(yīng)變之能。
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這是正理。整體的文化乃是中醫(yī)的大土壤。
我們常常從花店買(mǎi)些鮮花回家，擺不了幾天就萎了，因?yàn)樗チ送寥馈Ｍ恋厣系幕m然也會(huì)萎，但它的整體生命會(huì)繼續(xù)存在，年年開(kāi)花。
不過(guò)真理總是活的，一切相通。中醫(yī)研究者、學(xué)問(wèn)家，也應(yīng)該懂得現(xiàn)代新的文化，才是一個(gè)完整的文化擔(dān)當(dāng)者。
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任繼愈：現(xiàn)在沒(méi)有產(chǎn)生大的驚心動(dòng)魄的文學(xué)家，沒(méi)有作品反映大的時(shí)代方向、面貌，講個(gè)人的多一些，其實(shí)偉大的時(shí)代該寫(xiě)的東西很多。不要告訴作家怎么寫(xiě)，作家不是培養(yǎng)出來(lái)的，是冒出來(lái)的。作家訓(xùn)練班培養(yǎng)50個(gè)人，出來(lái)那個(gè)作家，那是不可能的事情。教育方法不對(duì)。教育不承認(rèn)人自我發(fā)展自我創(chuàng)造的能力，灌輸教育，這個(gè)出不來(lái)人才。
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現(xiàn)在學(xué)生就知道做題，重復(fù)勞動(dòng)。不能啟發(fā)創(chuàng)新，沒(méi)有自學(xué)的時(shí)間。教育制度管著你呢，不考試升不了學(xué)，讀不了大學(xué)這輩子就完了。又要求你創(chuàng)新那不是矛盾嗎？必修課太多，自然選擇的機(jī)會(huì)也沒(méi)有，大學(xué)里轉(zhuǎn)個(gè)系難得很，學(xué)校不允許。人才不像茶杯那樣是工藝產(chǎn)品。
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柴愛(ài)新：現(xiàn)在的知名學(xué)者李澤厚、湯一介都是你的學(xué)生，你在教學(xué)生方面有什么訣竅嗎？
任繼愈：他們不是培養(yǎng)出來(lái)的，那時(shí)候剛剛解放沒(méi)有管那么多�，F(xiàn)在怎么教都要管，過(guò)去那個(gè)講稿沒(méi)有統(tǒng)一的，自己講自己的，一個(gè)課的名稱(chēng)，兩個(gè)老師講的完全不一樣。記得當(dāng)年有個(gè)學(xué)生，學(xué)文學(xué)的，論文題目是《曹禺論》，學(xué)生說(shuō)，我沒(méi)辦法寫(xiě)，因?yàn)槲业挠^點(diǎn)跟老師不一樣，老師說(shuō)那怕什么，只要有根據(jù)，符合邏輯，就寫(xiě)你自己的嘛，現(xiàn)在這個(gè)學(xué)生在
中山大學(xué)教書(shū)，對(duì)此很有感慨。
柴愛(ài)新：今年天津美術(shù)學(xué)院出現(xiàn)過(guò)這樣的事情，老師和院長(zhǎng)的教學(xué)觀點(diǎn)不一樣，最后院長(zhǎng)不準(zhǔn)這個(gè)老師教的所有學(xué)生畢業(yè)。
任繼愈：摧殘人才，北京也有這樣的事情，有個(gè)學(xué)生老師也不讓他畢業(yè)，跑來(lái)跟我訴苦，我說(shuō)這是不對(duì)的，但是我也管不了。
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科教興國(guó)太對(duì)了，但不是光自然科學(xué)是科學(xué)，人文學(xué)科也是科學(xué)，現(xiàn)在對(duì)人文學(xué)科太不重視了。這是近視眼，只看到眼前這一點(diǎn)。各省的經(jīng)費(fèi)用在大學(xué)的多，用在中學(xué)、小學(xué)的初等教育的特別少。上面考核也看不到這一點(diǎn)。大學(xué)花錢(qián)少，見(jiàn)效大，近視！
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任繼愈：當(dāng)代的知識(shí)分子比較貧乏，營(yíng)養(yǎng)不夠，形成一個(gè)斷層，沒(méi)有接下來(lái)，那就是天下興亡匹夫有責(zé)，他們沒(méi)有這種觀念了，我管你呢，我只看房子裝修怎么樣了，新車(chē)買(mǎi)了沒(méi)有。
專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面，他們沒(méi)有自己的時(shí)間，寫(xiě)論文、評(píng)職稱(chēng)，應(yīng)酬還應(yīng)酬不過(guò)來(lái)呢，一天到晚，焦頭爛額。從中學(xué)就開(kāi)始應(yīng)付考試，剝奪了自由時(shí)間和自由思想，還逼著學(xué)生早熟，什么老師對(duì)你印象怎么樣啊，這是成人才想的事情。這種做派是從“文革”開(kāi)始的，看不見(jiàn)的傷害太大了。文化這個(gè)東西不會(huì)立刻要了命，但壞了以后要治好很難。
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熊十力先生的fo學(xué)也是非常高深的
博古通今，而且精通好幾門(mén)外語(yǔ)~��！
