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基礎(chǔ)教育課程

編輯出版：基礎(chǔ)教育課程雜志編輯部
主辦：教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心
出版周期：月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1672-6715

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《基礎(chǔ)教育課程雜志》2012年04期目錄

我們需要不斷追問(wèn)
成尚榮;
媒體點(diǎn)擊
本刊編輯部;
“微”教育
本刊編輯部;
國(guó)內(nèi)
本刊編輯部;
國(guó)際
唐勁松;
來(lái)信來(lái)論
國(guó)際及香港課程與學(xué)校改革的趨勢(shì)
李子建;
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的魅力
張華;
我與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的緣分
姜平;
整合:綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化的呼喚
朱麗娟;
草根式研究:把綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行到底
陳樹(shù)杰;
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些調(diào)整和修訂
本刊編輯部;
這樣的研究讓師生真正受益——浙江省嵊州市逸夫小學(xué)校本教研實(shí)踐略記
鄭琰;
讓教師研究返璞歸真
張豐;
教研相融的追尋
沈江峰;
當(dāng)老師們開(kāi)始想用自己的研究成果時(shí)
柯政;
課堂教學(xué)改革:一所農(nóng)村初中的智慧選擇——內(nèi)蒙古翁牛特旗烏丹五中課改紀(jì)
于國(guó)華;
改革,讓師生享受幸福的教育——訪內(nèi)蒙古翁牛特旗烏丹五中趙國(guó)軍校長(zhǎng)
方檀香;
高中歷史課程校本化建設(shè)的策略與思考
梁礎(chǔ)珊;
“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”的問(wèn)題出在哪里
張彬福;
學(xué) 論文QQ81995535 案教學(xué):何去何從
安桂清;
有關(guān)“學(xué)案”探索中的起點(diǎn)問(wèn)題及其思考
山子;
“導(dǎo)學(xué)案”問(wèn)題面面觀
黃勤雁;許芬;
學(xué)案的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)
章飛;
讓探究能力提升與科學(xué)概念形成同步
陳維禮;
生成性目標(biāo)課堂教學(xué)如何達(dá)成
莊永敏;
課程標(biāo)準(zhǔn):高中教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)
王星喬;包朝龍;
學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo):著眼于學(xué)生健康成長(zhǎng)——訪教育部課程教材發(fā)展中心相關(guān)
方檀香;
價(jià)值與技術(shù):教育質(zhì)量管理機(jī)制在重建
張豐;方張松;
學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)呼喚“綠色指標(biāo)”
黃憲;許世紅;
對(duì)濰坊市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)的思考
劉培正;李宏緋;
“健康體檢”推動(dòng)學(xué)校綠色發(fā)展
趙桂霞;
評(píng)分規(guī)則:運(yùn)用于寫(xiě)作教學(xué)的全程
林榮湊;
走向促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的評(píng)價(jià)——課堂評(píng)價(jià)國(guó)際研討會(huì)綜述
張雨強(qiáng);
強(qiáng)化深度認(rèn)知和科學(xué)實(shí)踐——美國(guó)發(fā)布科學(xué)教育改革藍(lán)圖
李茂;
基于“三維目標(biāo)”的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
鐘啟泉;
學(xué)校的首要任務(wù)是造就合格公民
張卓玉;
世界文學(xué)巨人的作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)
柳夕浪;
好老師是讀出來(lái)的
徐思源;
大樹(shù)的種子——讀吳非《致青年教師》
湯莉;
神奇飛書(shū)開(kāi)啟神奇的世界
周其星;

我們需要不斷追問(wèn)

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“微”教育

國(guó)內(nèi)

國(guó)際

來(lái)信來(lái)論

國(guó)際及香港課程與學(xué)校改革的趨勢(shì)

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教研相融的追尋

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改革,讓師生享受幸福的教育——訪內(nèi)蒙古翁牛特旗烏丹五中趙國(guó)軍校長(zhǎng)

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讓探究能力提升與科學(xué)概念形成同步

生成性目標(biāo)課堂教學(xué)如何達(dá)成

課程標(biāo)準(zhǔn):高中教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)

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價(jià)值與技術(shù):教育質(zhì)量管理機(jī)制在重建

學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)呼喚“綠色指標(biāo)”

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評(píng)分規(guī)則:運(yùn)用于寫(xiě)作教學(xué)的全程

走向促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的評(píng)價(jià)——課堂評(píng)價(jià)國(guó)際研討會(huì)綜述

強(qiáng)化深度認(rèn)知和科學(xué)實(shí)踐——美國(guó)發(fā)布科學(xué)教育改革藍(lán)圖

基于“三維目標(biāo)”的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

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好老師是讀出來(lái)的

大樹(shù)的種子——讀吳非《致青年教師》

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