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小學(xué)教學(xué)(數(shù)學(xué)版)

編輯出版：小學(xué)教學(xué)(數(shù)學(xué)版)雜志編輯部
主辦：河南教育社
出版周期：月刊出版地：河南省鄭州市
語種：中文　　ISSN：1674-277X

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《高中數(shù)理化雜志》2014年01期

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《法國研究雜志》2012年03期

《民族研究雜志》2013年01期

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《小學(xué)教學(xué)(數(shù)學(xué)版)雜志》2014年12期目錄

教壇新秀
請走進(jìn)孩子的心靈
劉明慧
喜訊
論文QQ81995535 淺而不錯、分而不碎,著眼于數(shù)學(xué)素質(zhì)的養(yǎng)成——以“維度”概念為例
張奠宙
課盡意不止——課堂小結(jié)激趣五式
李秀梅
為了幫助學(xué)生學(xué)會思維,請?jiān)试S爭議題的存在
吉智深
感悟豐富內(nèi)涵,拓展意義理解——“分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(拓展)”的嘗試與思考
王虹劉曉婷
要畫龍點(diǎn)睛,不要畫蛇添足——三個結(jié)課片段引發(fā)的思考
邵珠利
從數(shù)量比到份數(shù)比——“分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識”學(xué)生前測調(diào)研及分析
杜崢陳俊榮
一節(jié)好課是怎樣設(shè)計(jì)出來的——以“圖形的旋轉(zhuǎn)”一課為例談“在目標(biāo)引領(lǐng)下
郎建勝
對“小數(shù)乘整數(shù)”教學(xué)的研究
黃彪
對比例尺能否參與運(yùn)算的思考
牛免功
教學(xué):從授業(yè)解惑到思想啟蒙——以“認(rèn)識比”為例
蔡宏圣
大道至簡靜水流深——特級教師徐斌“認(rèn)識乘法”教學(xué)片段賞析
邸海艷
“一起做游戲——玩一玩”教學(xué)實(shí)錄與反思
邱彬曲日辰
好玩、好學(xué)、好用——“5的分合”教學(xué)實(shí)錄與思考
張宏偉
數(shù)學(xué)思想乃數(shù)學(xué)之靈魂——“有多少張貼畫”教學(xué)案例
楊春金
“余數(shù)的新秘密”教學(xué)實(shí)錄與評析
吳玉蘭陳敏
引領(lǐng)學(xué)生感悟模型思想——以“搭配中的學(xué)問”為例
李培芳
同而有異,異中存同——以教學(xué)“三角形的三邊關(guān)系”為例
楊惠娟
由“角”而“度”,由“度”而“量”——“角的度量”課堂實(shí)錄
常立鋼
數(shù)學(xué)活動,莫失了數(shù)學(xué)味
侯英敏
自主學(xué)習(xí)可以在“拉關(guān)系”中拉開序幕——“分米和毫米的認(rèn)識”教學(xué)案例與
唐曉宇嚴(yán)育洪
成長中那些如歌的往事
劉明慧
我認(rèn)識的“開心笨笨”
孫紅星
好學(xué)校沒有“同桌的你”
假如丑小鴨不是白天鵝
王淦生
從有限到無限從量變到質(zhì)變——求解圓面積的方法歷史演變
陳金飛
比比“原創(chuàng)好教案”,如何
曹艷霞
善良·豐富·高貴——讀《周國平論教育》有感
朱艷峰
《這樣教書不累人》
每一個孩子都重要——談英國的個性化學(xué)習(xí)
謝紅芳
夢,想成功
孫亮
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《燭光——教育研究前沿》征文
多元發(fā)展適性成長——記河南省鄭州市二七區(qū)永安街小學(xué)“多元智能課程
循道崇真:辦向著兒童生長方向的學(xué)�！浗K省南通開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

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喜訊

論文QQ81995535 淺而不錯、分而不碎,著眼于數(shù)學(xué)素質(zhì)的養(yǎng)成——以“維度”概念為例

課盡意不止——課堂小結(jié)激趣五式

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從數(shù)量比到份數(shù)比——“分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識”學(xué)生前測調(diào)研及分析

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好玩、好學(xué)、好用——“5的分合”教學(xué)實(shí)錄與思考

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“余數(shù)的新秘密”教學(xué)實(shí)錄與評析

引領(lǐng)學(xué)生感悟模型思想——以“搭配中的學(xué)問”為例

同而有異,異中存同——以教學(xué)“三角形的三邊關(guān)系”為例

由“角”而“度”,由“度”而“量”——“角的度量”課堂實(shí)錄

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自主學(xué)習(xí)可以在“拉關(guān)系”中拉開序幕——“分米和毫米的認(rèn)識”教學(xué)案例與

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好學(xué)校沒有“同桌的你”

假如丑小鴨不是白天鵝

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比比“原創(chuàng)好教案”,如何

善良·豐富·高貴——讀《周國平論教育》有感

《這樣教書不累人》

每一個孩子都重要——談英國的個性化學(xué)習(xí)

夢,想成功

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《燭光——教育研究前沿》征文

多元發(fā)展 適性成長——記河南省鄭州市二七區(qū)永安街小學(xué)“多元智能課程

循道崇真:辦向著兒童生長方向的學(xué)�！浗K省南通開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

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