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作文成功之路(中)

編輯出版：作文成功之路(中)雜志編輯部
主辦：大慶市教師進修學院
出版周期：月刊出版地：黑龍江省大慶市
語種：中文　　ISSN：1001-571X

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《作文成功之路(中)雜志》2013年11期目錄

一個聾女孩的舞蹈夢
丁傳芳
中國夢我的夢
柏云菲
寫文章猶如進行戰(zhàn)斗——初中作文寫作策略之芻議
王九如
用詩歌點燃高中生的寫作熱情
倪玉蓮
如何提高高中語文新材料作文審題立意教學策略探析
邱為將
體驗,讓習作從此快樂起來——小學作文教學的探究之路
劉君高
魏晉南北朝采蓮題材賦在“蓮意象”形成中的影響
李彩旗
基于建構(gòu)主義的初中作文教學探索
潘愛紅
淺談作文教學的幾點看法
趙云洪
寫作地位的回歸,有利綜合素養(yǎng)的達成
凌愿飛
小學語文對話教學中教師文本解讀的策略研究
李娜
淺談初中語文教學中的探究式學習
曹友平
新課程下文言文教學初探
王友祥
小學語文低年級趣味識字的方案實施
蔡璐
淺析如何寫好高考英語作文
單麗麗
讓語文作業(yè)成為學生個性化發(fā)展的平臺
薛書琴
巧設交際情境,發(fā)展口語表達能力
汪靜東論文QQ81995535
淺談小學語文教學中的“大語文觀”
李姍姍
讓語文作業(yè)煥發(fā)生命的色彩——新課程背景下小學語文創(chuàng)新作業(yè)的思考
顧海云
記敘文的“五筆”
洪勇
如何創(chuàng)設體育課中的情感環(huán)境
李崇波
構(gòu)建合理的高中作文教學評價體系
朱麗華
“三信”教育,我的指路明燈
劉甲壯
讀寫結(jié)合多項訓練發(fā)展作文能力
唐愛華
淺論小學語文游戲化教學
陳雯嵐
班主任培養(yǎng)學生的素質(zhì)教育
楊照國
小小手機短信折射教育問題——班主任教育活動反思案例
伍巖
博客在初中語文教學中的應用研究
楊紅衛(wèi)
閱讀,讓學生成長更快樂
蔡卿
他以“一覽眾山小”的氣魄俯視群山——談毛澤東詩詞中的山
胡毅
體育教學中學生健全人格的培養(yǎng)
劉勝利
給寫作加上閱讀的翅膀
李玉梅
小學習作作前指導的有效策略
胡懷春
放飛童心,快樂作文——淺談小學語文快樂作文教學
許乃華
新課改下的高一語文教學淺談
張金河
淺析高中作文教學的困境和出路
徐大振
從三個課例看口語交際教學的誤區(qū)
籍眀芝
高職語文口語交際教學的研究
王欣榮
作文教學個性化創(chuàng)新的探索
王家伶
多媒體在中學語文教學中要運用得恰到好處
許艾春
閱讀教學中如何培養(yǎng)學生自主學習的能力
王智才
淺談小學語文作文教學
李月秀
開啟習作講評之窗,提高學生寫作素養(yǎng)
夏守娟
高中英語作文教學反思
鄭丹
淺析閱讀教學中思維能力的培養(yǎng)
楊虹
有效拓展立體文本
蔣紅娟
教會學生閱讀
黃杏蘭
小學生課外閱讀興趣的培養(yǎng)
王淑琴
讓孩子感受語言的魅力
金松霖
《囚綠記》教學談
王玥
作文教學中應注意強化學生的表達欲望
趙翠華
學生課堂動起來的精彩
于丹丹
抓準寫點,寫出精彩
崔恒青
創(chuàng)設問題情境,打造高效課堂——淺談如何在小學語文閱讀教學中創(chuàng)設問題情
丁達兵
政治課堂讓學生動起來
王麗紅
注重提問效率,打造高效課堂——高中語文課堂提問的有效性例談
邱菲菲
讓學生學有興趣
劉玉竹
把語文課堂變“活”
馬琳
淺談精心打磨初中語文高效課堂的策略
鐘德明
新課標教學中如何實現(xiàn)小組合作學習的高效性
于智穎
淺談歷史教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力
蔣海霞
關注表達智慧課堂——淺談如何在小學語文閱讀課堂中落實“指向語言表
姜敏
閃耀寫作火花提高寫作水平——新課程下“生活作文”的教學淺析
王萬新
筆尖下的智慧——淺談如何提高初中生的作文水平
戴培培
試論語文學習良好習慣培養(yǎng)
肖禮鵬
小學語文教學中的作文能力培養(yǎng)
陳生蘭
小學作文創(chuàng)造性教學策略研究
張國芳
初中英語詞匯有效性教學提高策略
何海霞
初中語文教學朗讀優(yōu)化研究
耿冬梅
堅守五大原則,優(yōu)化課堂問題
楊春燕
“五字法”培養(yǎng)學生的作文能力
王燕
教學中學困生學習興趣的激發(fā)
趙子宏
小學生需要“趣味語文”
齊慧裕
淺談作文教學的幾點想法
王麗琴
試論小學高段作文有效教學
茅秧龍
試論語文教學中非智力因素地位的重建
王銘波
自主有效的課堂教學的一點思考
韓艷
有效發(fā)揮經(jīng)典美文在作文教學中的作用
穆菁書
淺析高中材料作文中材料解讀的幾個誤區(qū)
潘佳
讓個性張揚,讓青春飛翔—談淺“自由作文”寫作指導
陳春霞
淺談初中學生寫作素材的挖掘
韓冬
初中作文教學中學生“讀者意識”的培養(yǎng)
張文茂
新課標下小學語文作文教學探析
葉慶華
引導學生說真話,抒真情
孫勝新
舉一反四學寫事——對習作起步訓練的思考
樊閔閔
作文訓練并不難
劉成源
營造高中作文教學的綠色生態(tài)的研究
吳金霞
借力鄉(xiāng)土文化資源豐富語文研究性學習
賀嫻
以讀求思彰顯文言魅力——談中學語文文言文教學
周士山
高中作文評語存在的問題及對策研究
潘彤彤
高中語文地方課程資源開發(fā)與利用
陳芳
淺談初中語文教學對學生綜合性學習能力的培養(yǎng)
王勇
古詩教學中引領學生感悟意境美
陸友春
細讀《負荊請罪》
楊國湘
突破·聯(lián)想·創(chuàng)新——淺談作文創(chuàng)新訓練對學生寫作能力的挖掘
劉艷輝
淺析初中語文教學中的情感教育
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多元作文教學的體現(xiàn)形式
蘭瑩
如何提高小學課堂教學效率
王長吉
如何提高初中思想品德課堂效率
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享受生命中的驚喜
劉浪
我愛我家的小菜園
廖倩
敞開心扉
彭雅寧

一個聾女孩的舞蹈夢

中國夢 我的夢

寫文章猶如進行戰(zhàn)斗——初中作文寫作策略之芻議

用詩歌點燃高中生的寫作熱情

如何提高高中語文新材料作文審題立意教學策略探析

體驗,讓習作從此快樂起來——小學作文教學的探究之路

魏晉南北朝采蓮題材賦在“蓮意象”形成中的影響

基于建構(gòu)主義的初中作文教學探索

淺談作文教學的幾點看法

寫作地位的回歸,有利綜合素養(yǎng)的達成

小學語文對話教學中教師文本解讀的策略研究

淺談初中語文教學中的探究式學習

新課程下文言文教學初探

小學語文低年級趣味識字的方案實施

淺析如何寫好高考英語作文

讓語文作業(yè)成為學生個性化發(fā)展的平臺

巧設交際情境,發(fā)展口語表達能力

淺談小學語文教學中的“大語文觀”

讓語文作業(yè)煥發(fā)生命的色彩——新課程背景下小學語文創(chuàng)新作業(yè)的思考

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如何創(chuàng)設體育課中的情感環(huán)境

構(gòu)建合理的高中作文教學評價體系

“三信”教育,我的指路明燈

讀寫結(jié)合 多項訓練 發(fā)展作文能力

淺論小學語文游戲化教學

班主任培養(yǎng)學生的素質(zhì)教育

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博客在初中語文教學中的應用研究

閱讀,讓學生成長更快樂

他以“一覽眾山小”的氣魄俯視群山——談毛澤東詩詞中的山

體育教學中學生健全人格的培養(yǎng)

給寫作加上閱讀的翅膀

小學習作作前指導的有效策略

放飛童心,快樂作文——淺談小學語文快樂作文教學

新課改下的高一語文教學淺談

淺析高中作文教學的困境和出路

從三個課例看口語交際教學的誤區(qū)

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多媒體在中學語文教學中要運用得恰到好處

閱讀教學中如何培養(yǎng)學生自主學習的能力

淺談小學語文作文教學

開啟習作講評之窗,提高學生寫作素養(yǎng)

高中英語作文教學反思

淺析閱讀教學中思維能力的培養(yǎng)

有效拓展 立體文本

教會學生閱讀

小學生課外閱讀興趣的培養(yǎng)

讓孩子感受語言的魅力

《囚綠記》教學談

作文教學中應注意強化學生的表達欲望

學生課堂動起來的精彩

抓準寫點,寫出精彩

創(chuàng)設問題情境,打造高效課堂——淺談如何在小學語文閱讀教學中創(chuàng)設問題情

政治課堂讓學生動起來

注重提問效率,打造高效課堂——高中語文課堂提問的有效性例談

讓學生學有興趣

把語文課堂變“活”

淺談精心打磨初中語文高效課堂的策略

新課標教學中如何實現(xiàn)小組合作學習的高效性

淺談歷史教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力

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初中英語詞匯有效性教學提高策略

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堅守五大原則,優(yōu)化課堂問題

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小學生需要“趣味語文”

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試論小學高段作文有效教學

試論語文教學中非智力因素地位的重建

自主有效的課堂教學的一點思考

有效發(fā)揮經(jīng)典美文在作文教學中的作用

淺析高中材料作文中材料解讀的幾個誤區(qū)

讓個性張揚,讓青春飛翔—談淺“自由作文”寫作指導

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讀寫結(jié)合多項訓練發(fā)展作文能力

小小手機短信折射教育問題——班主任教育活動反思案例

有效拓展立體文本

關注表達智慧課堂——淺談如何在小學語文閱讀課堂中落實“指向語言表

閃耀寫作火花提高寫作水平——新課程下“生活作文”的教學淺析

借力鄉(xiāng)土文化資源豐富語文研究性學習