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中華活頁(yè)文選(教師版)

編輯出版：中華活頁(yè)文選(教師版)雜志編輯部
主辦：中華書(shū)局有限公司
出版周期：月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1009-7252

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《基礎(chǔ)教育參考雜志》2014年12期

《實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器雜志》2013年11期

《中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)雜志》2015年04期

《國(guó)際太空雜志》2011年02期

《創(chuàng)作與評(píng)論雜志》2014年03期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2011年31期

《中華活頁(yè)文選(教師版)雜志》2011年02期目錄

做一只對(duì)新鮮桑葉敏感的蠶
梁好;
楚辭《漁父》中的漁父形象分析
張娜;
論前后《赤壁賦》人與自然的融合美
毛宗琴;
體味古代人物稱謂的文化意義
胡立德;
別里科夫與魯四老爺——淺談別里科夫形象的個(gè)性特點(diǎn)
馮哲;
高考作文“發(fā)展等級(jí)”應(yīng)考對(duì)策
林清峰;
求新自能出新作——話說(shuō)中考新聞熱點(diǎn)類作文題的應(yīng)對(duì)策略
黃瓊;
對(duì)號(hào)入座,詠古詩(shī)輕松答題
陸如兵;
2010年中考文學(xué)名著閱讀“五大看點(diǎn)”及2011年備考
袁安;
語(yǔ)文王國(guó)的兩朵金花——淺談閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系
蔡愛(ài)平;
朗朗書(shū)聲——語(yǔ)文課最美的旋律
童美景;
中學(xué)生批注式閱讀指導(dǎo)策略初探
徐舍洲;樊彩論文QQ81995535 麗;
讀·寫(xiě)·品——文言文教學(xué)中探求山水散文美之三部曲
郭冬梅;
淺談?wù)n外閱讀對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的促進(jìn)
張愛(ài)榮;
淺談蘇教版高中語(yǔ)文必修教材作文教學(xué)的整合
劉正旭;
文無(wú)定法,文亦有法——作文教學(xué)之我見(jiàn)
李平;
對(duì)初中作文教學(xué)的一些思考
周燕芬;
讓作文文采飛揚(yáng)起來(lái)
陳冬莉;
作文評(píng)改優(yōu)化教學(xué)初探
余芬;
金絲彩線繡華章——淺談學(xué)生作文的語(yǔ)言藝術(shù)
史以濤;
新課程高三作文教學(xué)之拙見(jiàn)
楊美玲;
提高初中作文水平的兩個(gè)環(huán)節(jié)
鄢小霞;
多一些味道多一點(diǎn)魅力——淺談?wù)Z文課堂如何吸引學(xué)生
劉金頂;
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中“小先生”的培養(yǎng)
史翠麗;
四十分鐘我能行——打造高效課堂的探索
趙秋榮;
未成曲調(diào)先有情——小議語(yǔ)文導(dǎo)入語(yǔ)的幾種類型
蔡芝清;
何為語(yǔ)文課堂的有效互動(dòng)
解作東;
淺析語(yǔ)文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)
孫俊華;
讀史解文識(shí)記探究——人教版《〈論語(yǔ)〉選讀》的“四部曲”教
嚴(yán)華明;
讓文言文教學(xué)亮起來(lái)
薛晶;萬(wàn)晶晶;
讓傳統(tǒng)文化成為靈動(dòng)語(yǔ)文課堂的鑰匙
王海燕;
說(shuō)出風(fēng)采——課前口語(yǔ)訓(xùn)練的實(shí)踐
蟻金松;
張若虛的月亮
王志彬;王永平;
高山流水覓知音——中國(guó)古代文人的精神避難所(二)
劉小妮;
開(kāi)拓語(yǔ)文課外的活力空間——對(duì)編演課本劇的嘗試
張雪梅;
讓孩子的心靈存一份善良
余文君;
中華書(shū)局新書(shū)推介
祝賀“中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐研究”開(kāi)題大會(huì)圓滿成功!

做一只對(duì)新鮮桑葉敏感的蠶

楚辭《漁父》中的漁父形象分析

論前后《赤壁賦》人與自然的融合美

體味古代人物稱謂的文化意義

別里科夫與魯四老爺——淺談別里科夫形象的個(gè)性特點(diǎn)

高考作文“發(fā)展等級(jí)”應(yīng)考對(duì)策

求新自能出新作——話說(shuō)中考新聞熱點(diǎn)類作文題的應(yīng)對(duì)策略

對(duì)號(hào)入座,詠古詩(shī)輕松答題

2010年中考文學(xué)名著閱讀“五大看點(diǎn)”及2011年備考

語(yǔ)文王國(guó)的兩朵金花——淺談閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系

朗朗書(shū)聲——語(yǔ)文課最美的旋律

中學(xué)生批注式閱讀指導(dǎo)策略初探

讀·寫(xiě)·品——文言文教學(xué)中探求山水散文美之三部曲

淺談?wù)n外閱讀對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的促進(jìn)

淺談蘇教版高中語(yǔ)文必修教材作文教學(xué)的整合

文無(wú)定法,文亦有法——作文教學(xué)之我見(jiàn)

對(duì)初中作文教學(xué)的一些思考

讓作文文采飛揚(yáng)起來(lái)

作文評(píng)改優(yōu)化教學(xué)初探

金絲彩線繡華章——淺談學(xué)生作文的語(yǔ)言藝術(shù)

新課程高三作文教學(xué)之拙見(jiàn)

提高初中作文水平的兩個(gè)環(huán)節(jié)

多一些味道 多一點(diǎn)魅力——淺談?wù)Z文課堂如何吸引學(xué)生

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中“小先生”的培養(yǎng)

四十分鐘我能行——打造高效課堂的探索

未成曲調(diào)先有情——小議語(yǔ)文導(dǎo)入語(yǔ)的幾種類型

何為語(yǔ)文課堂的有效互動(dòng)

淺析語(yǔ)文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

讀史 解文 識(shí)記 探究——人教版《〈論語(yǔ)〉選讀》的“四部曲”教

讓文言文教學(xué)亮起來(lái)

讓傳統(tǒng)文化成為靈動(dòng)語(yǔ)文課堂的鑰匙

說(shuō)出風(fēng)采——課前口語(yǔ)訓(xùn)練的實(shí)踐

張若虛的月亮

高山流水覓知音——中國(guó)古代文人的精神避難所(二)

開(kāi)拓語(yǔ)文課外的活力空間——對(duì)編演課本劇的嘗試

讓孩子的心靈存一份善良

中華書(shū)局新書(shū)推介

祝賀“中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐研究”開(kāi)題大會(huì)圓滿成功!

多一些味道多一點(diǎn)魅力——淺談?wù)Z文課堂如何吸引學(xué)生

讀史解文識(shí)記探究——人教版《〈論語(yǔ)〉選讀》的“四部曲”教