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中學(xué)數(shù)學(xué)

編輯出版：中學(xué)數(shù)學(xué)雜志編輯部
主辦：湖北大學(xué)
出版周期：半月刊出版地：湖北省武漢市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1002-7572

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《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備雜志》2014年04期

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《中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》2014年08期目錄

2014年《中學(xué)數(shù)學(xué)》重點(diǎn)約稿方向
四盞燈的啟示
佚名
撰稿指南
例析初中數(shù)學(xué)“幾何直觀”教學(xué)的類(lèi)型
蒲大勇
教什么:關(guān)于“教學(xué)內(nèi)容知識(shí)”的思考——由一次說(shuō)課比賽說(shuō)起
吳建良
重視邏輯連貫,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)——以“等腰三角形的軸對(duì)稱(chēng)性”教學(xué)為例
吉明華
引入符號(hào)表征,重視推理表達(dá)——以七年級(jí)“三角形的高、中線與角平分線”
楊海寧
經(jīng)歷過(guò)程體驗(yàn) 提升導(dǎo)學(xué)成效——一道例題的教學(xué)對(duì)比分析及思考
耿忠興
高位立意“低點(diǎn)”實(shí)施突出例題“壓軸”價(jià)值——一道中考?jí)狠S題的教學(xué)
印冬建
經(jīng)驗(yàn)打底畫(huà)板助力——八年級(jí)《13.4課題學(xué)習(xí)最短路徑問(wèn)題》教學(xué)設(shè)
邢成云
從開(kāi)放題到開(kāi)放的解題教學(xué)
鄭妤
臺(tái)灣、英國(guó)初中數(shù)學(xué)教材比較研究——以英國(guó)AQA數(shù)學(xué)GCSE課本和臺(tái)灣
王奮平王冰玉王湛卓
授之以漁,關(guān)注學(xué)生終生成長(zhǎng)——《圓周角》教學(xué)實(shí)錄、評(píng)價(jià)及反思
李群何瑩瑩
貼近課堂主線,促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)——“勾股定理(第1課時(shí))”學(xué)程設(shè)計(jì)與反思
胡曉偉
解讀蘇科版數(shù)學(xué)教材中“數(shù)軸”的意義
胡濱
一道九年級(jí)期末原創(chuàng)題的命制過(guò)程與感悟
何君青
關(guān)于反比例函數(shù)的幾個(gè)結(jié)論的探索及應(yīng)用
胡蓉
引領(lǐng)教學(xué):“課題研究”考題的價(jià)值思考
萬(wàn)學(xué)友
善用錯(cuò)誤效應(yīng) 提高教學(xué)的有效性
許春紅
關(guān)注幾何圖形的多樣性凸顯分類(lèi)討論思想——分類(lèi)討論思想在解題中的應(yīng)
張雪梅
培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)探索能力的幾點(diǎn)思考
徐菊華
淺談初論文QQ81995535 中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的反思和改進(jìn)
周曉麗吳從洋
感知異樣情境強(qiáng)化建模體驗(yàn)
王霞
經(jīng)歷問(wèn)題生成,深刻理解教材——人教八上“每日一題”的命題實(shí)踐與思考
劉東升
一道中考試題的解法探究與教學(xué)啟示
鐘珍玖戴倍琪
高效課堂:行走在自由與規(guī)則的中間地帶——從一節(jié)數(shù)學(xué)“建構(gòu)式生態(tài)課堂”
朱桂鳳孫朝仁
將探究進(jìn)行到底——由角的分割引發(fā)的三角形相似問(wèn)題的探究
鄒施凱
一道中考模擬題的推廣
滿群
破題策略:特殊直角三角形意識(shí)——由2013年河北省中考數(shù)學(xué)卷第26題
李姝俠
聚焦中考熱點(diǎn)之圓中的幾何最值問(wèn)題
田傳弟
情境“提純”——函數(shù)壓軸題求解的有效策略
吳光華
一題激起千層浪萬(wàn)流歸宗能力成——對(duì)充分挖掘題目教學(xué)功能的案例剖析
曹青
特殊圖形·特殊角度·特殊模型——也談“一道幾何考題”的思路、反思與啟
錢(qián)宜鋒
追根究因方能明理——一道中考選擇題的錯(cuò)因分析
陳明儒
以“共頂正方形”為模型的中考試題及變式探究
張寧
新定義——中考數(shù)學(xué)壓軸題的一道亮麗的風(fēng)景線
朱廣科
湖北大學(xué)《中學(xué)數(shù)學(xué)》增刊《2014年全國(guó)各地高考數(shù)學(xué)試題分類(lèi)解析》公

2014年《中學(xué)數(shù)學(xué)》重點(diǎn)約稿方向

四盞燈的啟示

撰稿指南

例析初中數(shù)學(xué)“幾何直觀”教學(xué)的類(lèi)型

教什么:關(guān)于“教學(xué)內(nèi)容知識(shí)”的思考——由一次說(shuō)課比賽說(shuō)起

重視邏輯連貫,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)——以“等腰三角形的軸對(duì)稱(chēng)性”教學(xué)為例

引入符號(hào)表征,重視推理表達(dá)——以七年級(jí)“三角形的高、中線與角平分線”

經(jīng)歷過(guò)程體驗(yàn) 提升導(dǎo)學(xué)成效——一道例題的教學(xué)對(duì)比分析及思考

高位立意“低點(diǎn)”實(shí)施 突出例題“壓軸”價(jià)值——一道中考?jí)狠S題的教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)打底 畫(huà)板助力——八年級(jí)《13.4課題學(xué)習(xí)最短路徑問(wèn)題》教學(xué)設(shè)

從開(kāi)放題到開(kāi)放的解題教學(xué)

臺(tái)灣、英國(guó)初中數(shù)學(xué)教材比較研究——以英國(guó)AQA數(shù)學(xué)GCSE課本和臺(tái)灣

授之以漁,關(guān)注學(xué)生終生成長(zhǎng)——《圓周角》教學(xué)實(shí)錄、評(píng)價(jià)及反思

貼近課堂主線,促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)——“勾股定理(第1課時(shí))”學(xué)程設(shè)計(jì)與反思

解讀蘇科版數(shù)學(xué)教材中“數(shù)軸”的意義

一道九年級(jí)期末原創(chuàng)題的命制過(guò)程與感悟

關(guān)于反比例函數(shù)的幾個(gè)結(jié)論的探索及應(yīng)用

引領(lǐng)教學(xué):“課題研究”考題的價(jià)值思考

善用錯(cuò)誤效應(yīng) 提高教學(xué)的有效性

關(guān)注幾何圖形的多樣性 凸顯分類(lèi)討論思想——分類(lèi)討論思想在解題中的應(yīng)

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)探索能力的幾點(diǎn)思考

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感知異樣情境 強(qiáng)化建模體驗(yàn)

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一道中考試題的解法探究與教學(xué)啟示

高效課堂:行走在自由與規(guī)則的中間地帶——從一節(jié)數(shù)學(xué)“建構(gòu)式生態(tài)課堂”

將探究進(jìn)行到底——由角的分割引發(fā)的三角形相似問(wèn)題的探究

一道中考模擬題的推廣

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追根究因 方能明理——一道中考選擇題的錯(cuò)因分析

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高位立意“低點(diǎn)”實(shí)施突出例題“壓軸”價(jià)值——一道中考?jí)狠S題的教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)打底畫(huà)板助力——八年級(jí)《13.4課題學(xué)習(xí)最短路徑問(wèn)題》教學(xué)設(shè)

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授之以漁,關(guān)注學(xué)生終生成長(zhǎng)——《圓周角》教學(xué)實(shí)錄、評(píng)價(jià)及反思

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