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大學(xué)教育科學(xué)

編輯出版：大學(xué)教育科學(xué)雜志編輯部
主辦：湖南大學(xué);中國(guó)機(jī)械工業(yè)教育協(xié)會(huì)
出版周期：雙月刊出版地：湖南省長(zhǎng)沙市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1672-0717

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《大學(xué)物理雜志》1991年06期

《全球教育展望雜志》2005年10期

《交通職業(yè)教育雜志》2009年06期

《高校教育管理雜志》1999年01期

《繼續(xù)教育研究雜志》2013年07期

《職業(yè)技術(shù)教育雜志》2012年35期

《教育與職業(yè)雜志》2007年21期

《大學(xué)教育科學(xué)雜志》2007年01期目錄

關(guān)于德育和育德的思考
曾釗新;
把握先進(jìn)文化前進(jìn)方向發(fā)展中國(guó)特色大學(xué)文化
王冀生;
技術(shù)主義與當(dāng)代大學(xué)的命運(yùn)
劉鐵芳;
高等學(xué)校課程體系的三種形態(tài)及其設(shè)計(jì)
胡弼成;
不同類(lèi)型高校的發(fā)展定位再論
劉旭;郭婷;
教育良心及其三層內(nèi)蘊(yùn)
徐新;
中國(guó)特色的高等教育大眾化理論體系——潘懋元先生高等教育大眾化思想研究
劉小強(qiáng);羅丹;
高校教師誠(chéng)信體系建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策
肖海翔;李莉;
高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展芻議──以湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
熊琦;
學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力并非對(duì)稱(chēng)的概念——對(duì)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力二分法的質(zhì)疑
胡四能;
關(guān)于擴(kuò)招后普通高等教育質(zhì)量保障體系的思考——兼論省級(jí)教育行政部門(mén)的職
唐衛(wèi)民;
督導(dǎo)評(píng)結(jié)合服務(wù)教學(xué)與師生——高校教學(xué)督導(dǎo)運(yùn)行模式的再認(rèn)識(shí)
孫宗禹;
論以人為本的大學(xué)教學(xué)
殷慧;姚利民;
大學(xué)教師教學(xué)以人為本之策略
成黎明;黃艷;
淺論現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)方法
鄧軍;李菊英;謝自芳;
思想政治理論課“問(wèn)題與個(gè)案”實(shí)踐教學(xué)探論文QQ81995535 索
鄧演平;占麗芳;
教師專(zhuān)業(yè)化:美國(guó)教師職前教育課程設(shè)置及借鑒——威斯康星大學(xué)麥迪遜分校
洪明;
以中小學(xué)為基地:英國(guó)教師培訓(xùn)模式及其啟示
徐娟;
教育中介機(jī)構(gòu)如何培養(yǎng)教師——英國(guó)BTEC課程模式研究
蔣洪甫;
教師教育質(zhì)量如何界定:美國(guó)教師教育評(píng)估機(jī)構(gòu)NCATE運(yùn)作模式
劉雪飛;
顯后成學(xué) 實(shí)至名歸——評(píng)劉海峰教授《科舉學(xué)導(dǎo)論》
吳根洲;
20世紀(jì)后半葉法國(guó)大學(xué)內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)問(wèn)題研究
李曉;黃建如;
高等教育大眾化對(duì)農(nóng)村人口流動(dòng)的影響
唐慧君;彭?yè)碥?
高等教育和人才培養(yǎng)分層研究
胡解旺;
閑暇教育矯治大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)論
陳劍光;楊溪;
如何創(chuàng)建世界一流大學(xué)——香港科技大學(xué)的探索
崔陽(yáng);
存在與存在著——一個(gè)相關(guān)的教育哲學(xué)話題
張家;
稿約

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見(jiàn)刊北大核心 CSSCI CSSCI擴(kuò)展國(guó)家級(jí)期刊省級(jí)期刊

關(guān)于德育和育德的思考

把握先進(jìn)文化前進(jìn)方向 發(fā)展中國(guó)特色大學(xué)文化

技術(shù)主義與當(dāng)代大學(xué)的命運(yùn)

高等學(xué)校課程體系的三種形態(tài)及其設(shè)計(jì)

不同類(lèi)型高校的發(fā)展定位再論

教育良心及其三層內(nèi)蘊(yùn)

中國(guó)特色的高等教育大眾化理論體系——潘懋元先生高等教育大眾化思想研究

高校教師誠(chéng)信體系建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策

高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展芻議──以湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力并非對(duì)稱(chēng)的概念——對(duì)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力二分法的質(zhì)疑

關(guān)于擴(kuò)招后普通高等教育質(zhì)量保障體系的思考——兼論省級(jí)教育行政部門(mén)的職

督導(dǎo)評(píng)結(jié)合 服務(wù)教學(xué)與師生——高校教學(xué)督導(dǎo)運(yùn)行模式的再認(rèn)識(shí)

論以人為本的大學(xué)教學(xué)

大學(xué)教師教學(xué)以人為本之策略

淺論現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)方法

思想政治理論課“問(wèn)題與個(gè)案”實(shí)踐教學(xué)探 論文QQ81995535 索

教師專(zhuān)業(yè)化:美國(guó)教師職前教育課程設(shè)置及借鑒——威斯康星大學(xué)麥迪遜分校

以中小學(xué)為基地:英國(guó)教師培訓(xùn)模式及其啟示

教育中介機(jī)構(gòu)如何培養(yǎng)教師——英國(guó)BTEC課程模式研究

教師教育質(zhì)量如何界定:美國(guó)教師教育評(píng)估機(jī)構(gòu)NCATE運(yùn)作模式

顯后成學(xué) 實(shí)至名歸——評(píng)劉海峰教授《科舉學(xué)導(dǎo)論》

20世紀(jì)后半葉法國(guó)大學(xué)內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)問(wèn)題研究

高等教育大眾化對(duì)農(nóng)村人口流動(dòng)的影響

高等教育和人才培養(yǎng)分層研究

閑暇教育矯治大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)論

如何創(chuàng)建世界一流大學(xué)——香港科技大學(xué)的探索

存在與存在著——一個(gè)相關(guān)的教育哲學(xué)話題

稿約

把握先進(jìn)文化前進(jìn)方向發(fā)展中國(guó)特色大學(xué)文化

督導(dǎo)評(píng)結(jié)合服務(wù)教學(xué)與師生——高校教學(xué)督導(dǎo)運(yùn)行模式的再認(rèn)識(shí)

思想政治理論課“問(wèn)題與個(gè)案”實(shí)踐教學(xué)探論文QQ81995535 索