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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

編輯出版：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雜志編輯部
主辦：山西省教育廳
出版周期：旬刊出版地：山西省太原市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-6720

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《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雜志》2011年07期目錄

善待問(wèn)者如撞鐘
費(fèi)恩紅;
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)研究回顧與展望
陸平;
習(xí)作教學(xué)答問(wèn)錄
張化萬(wàn);
綜合性學(xué)習(xí)答問(wèn)錄
沈大安;
挖坑式教學(xué)何時(shí)休
高子陽(yáng);
讓閱讀像呼吸一樣自然
朱國(guó)忠;
“白日”莫作“夕陽(yáng)”解
沈玉林;
對(duì)《莫作》一文的答復(fù)
郝玉梅;
相望相融相悅——《望天門山》課堂實(shí)錄及文本細(xì)讀瑣思
王玲湘;
有益的“探測(cè)”——評(píng)王玲湘老師執(zhí)教的《望天門山》
金文偉;
“詩(shī)”山有路辟新徑——評(píng)王玲湘老師執(zhí)教的《望天門山》
郭愛(ài)香;
《小烏鴉愛(ài)媽媽》(口語(yǔ)交際)教學(xué)與評(píng)析
林通;高林生;
讓哲理詩(shī)的教學(xué)充滿情趣——《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)
劉茂亮;
《蒙娜麗莎之約》教學(xué)設(shè)計(jì)
孟峰;
行走在兒童作文教學(xué)的路上——兩節(jié)《我的理想》(作文)課堂實(shí)錄與評(píng)賞
蔡志堅(jiān);
歷史事件的抒情表達(dá)和民俗文化的浪漫書寫——不同版本“潑水節(jié)”題材課文
劉衛(wèi)鋒;
抓住變異詞語(yǔ) 體會(huì)隱含信息
盧楊;
不要讓偉人精神論文QQ81995535 嚇著學(xué)生
儲(chǔ)紅梅;
如何理解那“鳥”那“樹”
陳潤(rùn)桃;
“韌勁”與“遒勁”中的“勁”該如何讀
陳潤(rùn)桃;
黃山奇松“奇”在哪里
陳潤(rùn)桃;
對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查
張聰慧;
習(xí)作復(fù)習(xí)指導(dǎo)的幾點(diǎn)策略
朱先云;
例談閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)的有效改進(jìn)
金海芬;
是“錦上添花”還是“畫蛇添足”
王忠誠(chéng);
教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)須合理
周建高;
臺(tái)灣小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)趙鏡中先生與世長(zhǎng)辭
由陳寅恪的“四不講”想到的
鄭學(xué)禮;
讓作文成為一種需要
胡雪緣;

善待問(wèn)者如撞鐘

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)研究回顧與展望

習(xí)作教學(xué)答問(wèn)錄

綜合性學(xué)習(xí)答問(wèn)錄

挖坑式教學(xué)何時(shí)休

讓閱讀像呼吸一樣自然

“白日”莫作“夕陽(yáng)”解

對(duì)《莫作》一文的答復(fù)

相望 相融 相悅——《望天門山》課堂實(shí)錄及文本細(xì)讀瑣思

有益的“探測(cè)”——評(píng)王玲湘老師執(zhí)教的《望天門山》

“詩(shī)”山有路辟新徑——評(píng)王玲湘老師執(zhí)教的《望天門山》

《小烏鴉愛(ài)媽媽》(口語(yǔ)交際)教學(xué)與評(píng)析

讓哲理詩(shī)的教學(xué)充滿情趣——《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

《蒙娜麗莎之約》教學(xué)設(shè)計(jì)

行走在兒童作文教學(xué)的路上——兩節(jié)《我的理想》(作文)課堂實(shí)錄與評(píng)賞

歷史事件的抒情表達(dá)和民俗文化的浪漫書寫——不同版本“潑水節(jié)”題材課文

抓住變異詞語(yǔ) 體會(huì)隱含信息

不要讓偉人精神 論文QQ81995535 嚇著學(xué)生

如何理解那“鳥”那“樹”

“韌勁”與“遒勁”中的“勁”該如何讀

黃山奇松“奇”在哪里

對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查

習(xí)作復(fù)習(xí)指導(dǎo)的幾點(diǎn)策略

例談閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)的有效改進(jìn)

是“錦上添花”還是“畫蛇添足”

教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)須合理

臺(tái)灣小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)趙鏡中先生與世長(zhǎng)辭

由陳寅恪的“四不講”想到的

讓作文成為一種需要

相望相融相悅——《望天門山》課堂實(shí)錄及文本細(xì)讀瑣思

不要讓偉人精神論文QQ81995535 嚇著學(xué)生