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小學(xué)教學(xué)研究

編輯出版：小學(xué)教學(xué)研究雜志編輯部
主辦：江西教育出版社有限責(zé)任公司
出版周期：旬刊出版地：江西省南昌市
語種：中文　　ISSN：1006-284X

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《數(shù)學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識雜志》2015年20期

《湖北教育(教育教學(xué))雜志》2012年03

《化學(xué)教學(xué)雜志》2015年01期

《中國信息技術(shù)教育雜志》2015年22期

《社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線雜志》2011年04期

《現(xiàn)代中小學(xué)教育雜志》2015年03期

《語文學(xué)刊雜志》2013年23期

《小學(xué)教學(xué)研究雜志》2012年02期目錄

讀賈老師《課堂的記憶》
劉武德;
《小學(xué)教學(xué)研究》理論版征稿啟事
《加法的交換律和結(jié)合律》教學(xué)實(shí)例
徐順湘;
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要追求思維的真實(shí)——談“三角形的三邊關(guān)系”教學(xué)疑難
丁裕;
一堂語文課的“三加兩減”——談《金蟬脫殼》第二課時(shí)教學(xué)
王生康;
高山流水遇知音——《伯牙絕弦》教學(xué)片段
謝翠萍;
入趣三分——《趕海》教學(xué)“趣”例談
韓冬梅;
都是評價(jià)惹的“禍”——歌曲《可愛的蘋果》教學(xué)手記
任涌梅;
淺談“湊十法”的教學(xué)
彭玉娣;黃火根;
實(shí)施“一大四好”工程唱響素質(zhì)教育主旋律——江西高安四小素質(zhì)教育新
湯金娥;
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的有效選擇與呈現(xiàn)
胡優(yōu)波;
識字教學(xué)的課外拓展與開放
陳娬;
品德課堂生活中的道德問題及應(yīng)對策略
鄔亞軍;
小學(xué)語文“自主閱讀”教學(xué)模式的研究與思考
熊開玉;
利用網(wǎng)絡(luò),打開學(xué)生悅寫的樂章
熊麗麗;
用廉潔美化心靈讓修身引導(dǎo)成長
顧勝和;
情境融入社會(huì) 道德源于培養(yǎng)
張?jiān)伷?
預(yù)習(xí)讓課堂教學(xué)更精彩
王巧紅;
例談分?jǐn)?shù)加法中的數(shù)學(xué)思想方法與活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
蘇明強(qiáng);
略談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)微型作業(yè)的革新
林美娟;
班級讀書會(huì)話題設(shè)計(jì)之我見
陳夏蘭;
淺談小學(xué)生經(jīng)典詩文誦讀的指導(dǎo)策略
楊裕華;
淺談如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)體驗(yàn)效度
郭仙富;
“口語交際與趣味習(xí)作”教學(xué)的整合探索
魯少芳;劉穎;
課件聲音的合理應(yīng)用
林世杭;
關(guān)注課堂需求提煉研究主題——以課例研究為載體豐富校本教研內(nèi)涵
黃章梅;
構(gòu)建小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)高效課堂之教學(xué)設(shè)計(jì)
謝瑩;
例談?dòng)?jì)算錯(cuò)誤的成因及對策
王艷;
“三讀”文本經(jīng)營簡約高效的小語課堂
段榮剛;
轉(zhuǎn)變,一切為了學(xué)生的明天
袁雯雯;
讓學(xué)生在“比較”中學(xué)會(huì)反思
方永進(jìn);
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略初探
林艷;
感恩的心,與你同行——關(guān)于小學(xué)生感恩心理的調(diào)查及實(shí)踐探索
萬蘭芬;
自然學(xué)科中對學(xué)生“三力”培養(yǎng)的思考與實(shí) 論文QQ81995535 踐
蔡有進(jìn);
淺談如何提高農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的能力
魏思東;
農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀分析及對策
肖志浪;
家校聯(lián)系會(huì)上議網(wǎng)絡(luò)——由小學(xué)生畢業(yè)簽名引發(fā)的思考
張家文;韓永春;
小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐
商福芝;
“詞語盤點(diǎn)”也精彩——以四年級下冊教材為例淺談“詞語盤點(diǎn)”的教學(xué)
張小環(huán);
將“家訪”進(jìn)行到底
楊云;
說“下水句”,讓學(xué)生輕松寫句子
蔡玲巧;
小學(xué)數(shù)學(xué)課改之我見
翁盛武;
透視信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)的整合
張小勤;
有助于學(xué)生形成空間觀念的教學(xué)策略
陳曦;
引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)數(shù)學(xué)
喬紅;
讓數(shù)學(xué)課堂在積極的思維中走向高效
凌燕;
追尋“美”是學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新的源泉——淺論如何在美術(shù)課堂中挖掘“創(chuàng)新”點(diǎn)
何國梅;
知其“度”而行之——關(guān)注問題學(xué)生發(fā)展的建議
婁阿鳳;
讓拼音教學(xué)“活”起來
陳智清;
關(guān)注兒童需求提升綜合實(shí)踐實(shí)效
唐曉勤;
巧妙利用課堂上的“節(jié)外生枝”
周鵬;
“跑班作文”,讓孩子的習(xí)作更精彩
季鋒;
追求富有“語文味”的課堂評價(jià)
湯蓓;
例談關(guān)鍵詞語教學(xué)
范小節(jié);
用心研讀方能傾情演繹
劉安明;
喚醒自信體驗(yàn)成功——小議英語教學(xué)中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的策略
張玉琴;
淺談教學(xué)預(yù)設(shè)
鄭亮紅;
回歸芳草地綻開讀寫花
朱晨莉;
立足文本提高學(xué)生的語言表達(dá)能力
林嶸春;
在體驗(yàn)中發(fā)展在思辨中提升——關(guān)于“找規(guī)律”教學(xué)的思考
董正彬;
談新形勢下差生狀況分析及轉(zhuǎn)化對策
高瑞芳;
創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生想象力
張潔;劉貴紅;
如何上好數(shù)學(xué)試卷講評課
於紅中;
在繪本閱讀中發(fā)展語言和思維
艾偉明;
賦予閱讀教學(xué)靈動(dòng)的想象
徐小明;
管好教師團(tuán)隊(duì),發(fā)掘教師潛能
周俐;
學(xué)校德育呼喚“主體性道德素質(zhì)”
高鳳弟;
做一個(gè)有思想的管理者
王建華;
請你記住我的名字——語文實(shí)踐活動(dòng)課側(cè)記
王春姿;
溝通從“心”開始
王晨莉;
促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的幾點(diǎn)思考
孫小青;
一課三思,挑戰(zhàn)極限,引發(fā)教師追求專家知能——教師專業(yè)發(fā)展與校本培訓(xùn)的
周英;王亞;
培養(yǎng)幼兒良好傾聽習(xí)慣的幾點(diǎn)嘗試
黃軼玲;
2012年《新小讀者》欄目調(diào)整及征稿啟事
“一大四好”劈蹊徑萬千紅紫斗芳菲江西省高安市第四小學(xué)

讀賈老師《課堂的記憶》

《小學(xué)教學(xué)研究》理論版征稿啟事

《加法的交換律和結(jié)合律》教學(xué)實(shí)例

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要追求思維的真實(shí)——談“三角形的三邊關(guān)系”教學(xué)疑難

一堂語文課的“三加兩減”——談《金蟬脫殼》第二課時(shí)教學(xué)

高山流水遇知音——《伯牙絕弦》教學(xué)片段

入趣三分——《趕海》教學(xué)“趣”例談

都是評價(jià)惹的“禍”——歌曲《可愛的蘋果》教學(xué)手記

淺談“湊十法”的教學(xué)

實(shí)施“一大四好”工程 唱響素質(zhì)教育主旋律——江西高安四小素質(zhì)教育新

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的有效選擇與呈現(xiàn)

識字教學(xué)的課外拓展與開放

品德課堂生活中的道德問題及應(yīng)對策略

小學(xué)語文“自主閱讀”教學(xué)模式的研究與思考

利用網(wǎng)絡(luò),打開學(xué)生悅寫的樂章

用廉潔美化心靈 讓修身引導(dǎo)成長

情境融入社會(huì) 道德源于培養(yǎng)

預(yù)習(xí)讓課堂教學(xué)更精彩

例談分?jǐn)?shù)加法中的數(shù)學(xué)思想方法與活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

略談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)微型作業(yè)的革新

班級讀書會(huì)話題設(shè)計(jì)之我見

淺談小學(xué)生經(jīng)典詩文誦讀的指導(dǎo)策略

淺談如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)體驗(yàn)效度

“口語交際與趣味習(xí)作”教學(xué)的整合探索

課件聲音的合理應(yīng)用

關(guān)注課堂需求 提煉研究主題——以課例研究為載體 豐富校本教研內(nèi)涵

構(gòu)建小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)高效課堂之教學(xué)設(shè)計(jì)

例談?dòng)?jì)算錯(cuò)誤的成因及對策

“三讀”文本 經(jīng)營簡約高效的小語課堂

轉(zhuǎn)變,一切為了學(xué)生的明天

讓學(xué)生在“比較”中學(xué)會(huì)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略初探

感恩的心,與你同行——關(guān)于小學(xué)生感恩心理的調(diào)查及實(shí)踐探索

自然學(xué)科中對學(xué)生“三力”培養(yǎng)的思考與實(shí) 論文QQ81995535 踐

淺談如何提高農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的能力

農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀分析及對策

家校聯(lián)系會(huì)上議網(wǎng)絡(luò)——由小學(xué)生畢業(yè)簽名引發(fā)的思考

小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐

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有助于學(xué)生形成空間觀念的教學(xué)策略

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追尋“美”是學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新的源泉——淺論如何在美術(shù)課堂中挖掘“創(chuàng)新”點(diǎn)

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淺談教學(xué)預(yù)設(shè)

回歸芳草地 綻開讀寫花

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談新形勢下差生狀況分析及轉(zhuǎn)化對策

創(chuàng)設(shè)情境 培養(yǎng)學(xué)生想象力

如何上好數(shù)學(xué)試卷講評課

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賦予閱讀教學(xué)靈動(dòng)的想象

管好教師團(tuán)隊(duì),發(fā)掘教師潛能

學(xué)校德育呼喚“主體性道德素質(zhì)”

做一個(gè)有思想的管理者

請你記住我的名字——語文實(shí)踐活動(dòng)課側(cè)記

溝通從“心”開始

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的幾點(diǎn)思考

一課三思,挑戰(zhàn)極限,引發(fā)教師追求專家知能——教師專業(yè)發(fā)展與校本培訓(xùn)的

培養(yǎng)幼兒良好傾聽習(xí)慣的幾點(diǎn)嘗試

2012年《新小讀者》欄目調(diào)整及征稿啟事

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用廉潔美化心靈讓修身引導(dǎo)成長

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“三讀”文本經(jīng)營簡約高效的小語課堂

關(guān)注兒童需求提升綜合實(shí)踐實(shí)效

喚醒自信體驗(yàn)成功——小議英語教學(xué)中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的策略

回歸芳草地綻開讀寫花

立足文本提高學(xué)生的語言表達(dá)能力

在體驗(yàn)中發(fā)展在思辨中提升——關(guān)于“找規(guī)律”教學(xué)的思考

創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生想象力

“一大四好”劈蹊徑萬千紅紫斗芳菲江西省高安市第四小學(xué)