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語(yǔ)文建設(shè)

編輯出版：語(yǔ)文建設(shè)雜志編輯部
主辦：語(yǔ)言文字報(bào)刊社
出版周期：旬刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1001-8476

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《廣西教育雜志》2015年32期

《湖北社會(huì)科學(xué)雜志》2012年05期

《史學(xué)月刊雜志》2011年01期

《教書(shū)育人雜志》2013年01期

《地理學(xué)報(bào)雜志》2015年03期

《內(nèi)蒙古教育雜志》2016年09期

《語(yǔ)文建設(shè)雜志》2011年02期目錄

卷首
一位中學(xué)教師的《綱要》解讀
肖遠(yuǎn)騎;
語(yǔ)文教學(xué)中的“道”與“術(shù)”
張琳;
教什么比怎么教更重要
莊平悌;
魯迅作品如何教——錢(qián)理群教授訪談
李節(jié);
論點(diǎn)摘編
關(guān)于《天窗》的同課異構(gòu)
裴瑜;范曉冬;卜兆鳳;
在觀課中成長(zhǎng)
徐杰;
中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作問(wèn)題初探
耿紅衛(wèi);孫曉芳;
中青年教師的教學(xué)探索路徑——以王君老師的“開(kāi)門(mén)課”為例
劉遠(yuǎn);
例談?wù)n堂教學(xué)拓展的主要方法
司新華;
在臺(tái)灣聆聽(tīng)國(guó)文教學(xué)
史紹典;
“蹀躞”注釋指瑕
鵬宇;
今天你“織圍脖”了嗎?
沈艾娥;
“我爸是李剛”流行的認(rèn)知理?yè)?jù)
姜珍婷;
說(shuō)“相關(guān)部門(mén)”
譚親毅;
《孔雀東南飛》中的“俱會(huì)”
趙修;金小棟;
從《春江花月夜》看意境的整體美
孫紹振;
從敘事學(xué)角度再讀《裝在套子里的人》——兼談?wù)n文的刪節(jié)問(wèn)題
朱冬民;
以悲定調(diào)的《錦瑟》
李建永;
《背影》的文化意蘊(yùn)解讀
呂高超;
2010年度中國(guó)媒體十大流行語(yǔ)發(fā)布
柳媽——活著的祥林嫂
韋玲珍;
《岳陽(yáng)樓記》的藝術(shù)分析
郭瑤;
高考作文“發(fā)展等級(jí)”突破指津
姜有榮;
每個(gè)命題者心中都有一個(gè)“我”——中考寫(xiě)作試題例說(shuō)
鄭國(guó)民;孫薇薇;
教育也有“點(diǎn)金術(shù)”——讀《每一個(gè)孩子都是我的驕傲——霍懋征和她的學(xué)生
王靜;
日記寫(xiě)作的弊端
王壽山;
三個(gè)學(xué)生一臺(tái)戲
賈鳳杰;
讓學(xué)生自己確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
李紅巖;
記憶的奧妙
唐曉敏;
我心目中的語(yǔ)文
焦世超;
一堂“錯(cuò)位”的語(yǔ)文課
王心喜;
懷念我五年級(jí)的語(yǔ)文課
包兵兵;
朗誦體驗(yàn)情感涵泳修煉素養(yǎng)——我的詩(shī)歌朗誦技巧
徐春山;
“語(yǔ)文教育的反思與漢語(yǔ)國(guó)際教育”研討會(huì)在蘇州大學(xué)召開(kāi)
王家倫;江躍;
高論文QQ81995535 爾基《海燕》朗讀設(shè)想
孫琴;
扎實(shí)的過(guò)程恰當(dāng)?shù)姆椒ā本┮涣阋恢袑W(xué)高中語(yǔ)文特色教學(xué)
周曼云;
2011年度語(yǔ)言文字工作會(huì)議在京召開(kāi)
于桂英;
繼承開(kāi)拓創(chuàng)新——記北京一零一中語(yǔ)文組

卷首

一位中學(xué)教師的《綱要》解讀

語(yǔ)文教學(xué)中的“道”與“術(shù)”

教什么比怎么教更重要

魯迅作品如何教——錢(qián)理群教授訪談

論點(diǎn)摘編

關(guān)于《天窗》的同課異構(gòu)

在觀課中成長(zhǎng)

中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作問(wèn)題初探

中青年教師的教學(xué)探索路徑——以王君老師的“開(kāi)門(mén)課”為例

例談?wù)n堂教學(xué)拓展的主要方法

在臺(tái)灣聆聽(tīng)國(guó)文教學(xué)

“蹀躞”注釋指瑕

今天你“織圍脖”了嗎?

“我爸是李剛”流行的認(rèn)知理?yè)?jù)

說(shuō)“相關(guān)部門(mén)”

《孔雀東南飛》中的“俱會(huì)”

從《春江花月夜》看意境的整體美

從敘事學(xué)角度再讀《裝在套子里的人》——兼談?wù)n文的刪節(jié)問(wèn)題

以悲定調(diào)的《錦瑟》

《背影》的文化意蘊(yùn)解讀

2010年度中國(guó)媒體十大流行語(yǔ)發(fā)布

柳媽——活著的祥林嫂

《岳陽(yáng)樓記》的藝術(shù)分析

高考作文“發(fā)展等級(jí)”突破指津

每個(gè)命題者心中都有一個(gè)“我”——中考寫(xiě)作試題例說(shuō)

教育也有“點(diǎn)金術(shù)”——讀《每一個(gè)孩子都是我的驕傲——霍懋征和她的學(xué)生

日記寫(xiě)作的弊端

三個(gè)學(xué)生一臺(tái)戲

讓學(xué)生自己確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

記憶的奧妙

我心目中的語(yǔ)文

一堂“錯(cuò)位”的語(yǔ)文課

懷念我五年級(jí)的語(yǔ)文課

朗誦體驗(yàn)情感 涵泳修煉素養(yǎng)——我的詩(shī)歌朗誦技巧

“語(yǔ)文教育的反思與漢語(yǔ)國(guó)際教育”研討會(huì)在蘇州大學(xué)召開(kāi)

高 論文QQ81995535 爾基《海燕》朗讀設(shè)想

扎實(shí)的過(guò)程 恰當(dāng)?shù)姆椒ā本┮涣阋恢袑W(xué)高中語(yǔ)文特色教學(xué)

2011年度語(yǔ)言文字工作會(huì)議在京召開(kāi)

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扎實(shí)的過(guò)程恰當(dāng)?shù)姆椒ā本┮涣阋恢袑W(xué)高中語(yǔ)文特色教學(xué)

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