热久久中文字幕电影,国产高清不卡

語文教學與研究

編輯出版：語文教學與研究雜志編輯部
主辦：華中師范大學
出版周期：旬刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1004-0498

相關(guān)推薦

《現(xiàn)代地質(zhì)雜志》2015年01期

《課堂內(nèi)外(高中版)雜志》2015年09期

《數(shù)學教學雜志》2011年03期

《語文教學與研究雜志》2011年14期目錄

《史記》《周禮》俄譯本新著問世
第21屆白玉蘭戲劇獎揭曉
新版《魯迅大全集》八月問世
上海將取消高中擇校制
詩刊社評出三個年度詩歌獎項
中國作家協(xié)會支持作家維護自己的著作權(quán)
日本人漢語作文賽獲獎作品集出版
江西百名學生岳母祠前齊誦《滿江紅》
夜巡
陳河;
歷史隱退的后遺癥——《夜巡》導讀
陳青山;
綜合實踐活動與語文課外閱讀
李曉琛;
如何構(gòu)建和諧語文課堂
郭小紅;
主問題設計讓語文閱讀教學更有效
高志軍;
《史記》閱讀教學問題初探
楊凡;
在閱讀教學中普及現(xiàn)代高科技知識
顏毅;
試論高一語文現(xiàn)代文閱讀教學
耿亞萍;
讓個性化閱讀凸顯學生的個性
張維新;
小學生名著閱讀策略探微
王佩波;
高中論文QQ81995535 語文對話閱讀教學策略與思考
余孝忠;
對于高中語文閱讀的思考
李紅媛;
與小學語文經(jīng)典誦讀同行
楊東;
閱讀興趣培養(yǎng)的三種方法
曲瑞河;
培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣
馬劍;
朗讀與閱讀指要
江長茂;
巧設情境激活語文課堂
莫松飛;
讓民主凝聚為課堂文化
海鶯;
高中語文課堂時間節(jié)奏調(diào)控策略分析
陸琦;
讓肢體語言使語文課堂亮麗起來
顧名龍;
找準發(fā)散點開拓想象力
霍潤萍;
初中語文課“活”起來之我見
吳波;
新課改下的語文課堂教學芻議
韓友華;
提高語文課堂教學的有效性措施
滕召安;
目標教學實踐下的課堂新發(fā)現(xiàn)
劉敏;
“小組合作”式學習初探
梁書俊;
語文課堂教學的問題設計及過程活化
廖維光;
構(gòu)建三維課堂實現(xiàn)高效教學
蔣立信;
新課程下《論語》備課有效性的反思
繆瑛;
勿以“善小”而不為
張慧慧;
高中語文教學要發(fā)揮學生的主體作用
張丹華;
培養(yǎng)學生自主學習語文的習慣
孟輝;
語文教學中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
卞永軍;
讓學生對語文課堂產(chǎn)生愛意
常中山;
語文自主合作學習法初探
鮑曉麗;
學習習慣與語文素養(yǎng)
趙啟華;
如何培養(yǎng)學生的自信心
王麗紅;韓愛連;
語文教學中的情感共鳴
莊志亮;
運用多媒體進行寫字教學
王海巖;
高中語文生活化教學
李艷潔;
文言文教學管見
譚靜;
新課改下語文教學中創(chuàng)新思想的融入
李靜;
淺談語文教學中的識字教學
劉永喜;
例談古文教學中的情感教育
周哲凡;
從一篇習作看記敘文構(gòu)思之法
范麗麗;
培養(yǎng)生活感受力釋放作文激情
盧才生;
求真·求實·求美
魏霞;
厚積方能薄發(fā)
張德偉;
生活是真實作文之源
黃偉嬌;
半命題作文補題探微
吳媚媚;
初中生作文立意理性思維的培養(yǎng)
張愛蓮;
如何進行有序?qū)懽?/h3>柳群;劉冬梅;
學生寫作興趣培養(yǎng)的探索
季麗亞;
截取場面敘事寫人
周欣;
高中記敘文寫作憂思與對策
倉峰;
“舉三反一”學觀察
陳嚴;陳鴻儒;
作文素材的積累與運用
李崢嶸;
有情有趣輕松作文
楊彪先;
新材料作文審題例析
仝玉山;
初中個性化寫作教學構(gòu)想及培養(yǎng)途徑
宋永興;
淺析作文教學中的興趣培養(yǎng)
侯素秋;
從課文中學寫作
袁清華;
反訓詞管見
王利霞;
語文教師要歷練什么樣的課堂語言
盧少華;
語文課堂教學的語言藝術(shù)
毛雪梅;
語文教學與德育教育整合的探討
逄增波;
細節(jié)描寫與細致描寫的區(qū)別
鄒小飛;
“活動單導學”模式面面觀
陳紅;
中學文言文教學誤區(qū)及對策
劉麗英;
語文必修與選修教材教學體會
陳遠華;葉一圃;
魯迅小說中的看客現(xiàn)象分析
林愛;
陳奐生真是阿Q的影子嗎
李永靜;
洪峰小說研究淺述
劉文婭;
李清照詩歌的藝術(shù)特色
張秀娟;
農(nóng)村初中試卷講評課存在的問題及對策
張巧蓮;
初三作文備考需警惕三種不良傾向
阮志鳳;
詩歌鑒賞專題復習之我見
胡愛玲;
體驗探究法在語言表達題中的運用
蔡偉芳;
20世紀啟蒙文學與反思文學比較解讀
孫可鋮;
《過萬重山漫想》教學案例
傅衛(wèi)莉;
《高祖本紀》和《項羽本紀》教學設計
周穎紅;
淺談孔乙己悲劇命運的社會原因
王興;
《阿房宮賦》美學分析
饒小燕;
田園詩話中的聲聲嘆息
楊寶山;
試讀北島的詩歌
別新貌;董紅佴;
做一個幸福的教師
閔官虎;
孔子對詩歌特質(zhì)的闡釋
牛怡凡;
別把傳統(tǒng)小說當成“兵馬俑”
陳冰;
為師者要善聽
周章軾;
讓德育融入語文課堂之中
施秀梅;
試談班級文化建設
涂曉平;黃茶珍;
語文教學中德育的滲透
鄭澤鵬;
七彩融于一白
倪樹干;
當羅玉鳳遇上王熙鳳
張小舵;
小心眼
杜浩鵬;
爸爸的嘮叨
吳澤昊;
關(guān)于校園文化建設的思考和實踐
史曉中;
熱烈歡迎您參加中國語文界的盛大賽事第九屆全國語文教師“四項全能”

《史記》《周禮》俄譯本新著問世

第21屆白玉蘭戲劇獎揭曉

新版《魯迅大全集》八月問世

上海將取消高中擇校制

詩刊社評出三個年度詩歌獎項

中國作家協(xié)會支持作家維護自己的著作權(quán)

日本人漢語作文賽獲獎作品集出版

江西百名學生岳母祠前齊誦《滿江紅》

夜巡

歷史隱退的后遺癥——《夜巡》導讀

綜合實踐活動與語文課外閱讀

如何構(gòu)建和諧語文課堂

主問題設計讓語文閱讀教學更有效

《史記》閱讀教學問題初探

在閱讀教學中普及現(xiàn)代高科技知識

試論高一語文現(xiàn)代文閱讀教學

讓個性化閱讀凸顯學生的個性

小學生名著閱讀策略探微

高中 論文QQ81995535 語文對話閱讀教學策略與思考

對于高中語文閱讀的思考

與小學語文經(jīng)典誦讀同行

閱讀興趣培養(yǎng)的三種方法

培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

朗讀與閱讀指要

巧設情境 激活語文課堂

讓民主凝聚為課堂文化

高中語文課堂時間節(jié)奏調(diào)控策略分析

讓肢體語言使語文課堂亮麗起來

找準發(fā)散點 開拓想象力

初中語文課“活”起來之我見

新課改下的語文課堂教學芻議

提高語文課堂教學的有效性措施

目標教學實踐下的課堂新發(fā)現(xiàn)

“小組合作”式學習初探

語文課堂教學的問題設計及過程活化

構(gòu)建三維課堂 實現(xiàn)高效教學

新課程下《論語》備課有效性的反思

勿以“善小”而不為

高中語文教學要發(fā)揮學生的主體作用

培養(yǎng)學生自主學習語文的習慣

語文教學中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

讓學生對語文課堂產(chǎn)生愛意

語文自主合作學習法初探

學習習慣與語文素養(yǎng)

如何培養(yǎng)學生的自信心

語文教學中的情感共鳴

運用多媒體進行寫字教學

高中語文生活化教學

文言文教學管見

新課改下語文教學中創(chuàng)新思想的融入

淺談語文教學中的識字教學

例談古文教學中的情感教育

從一篇習作看記敘文構(gòu)思之法

培養(yǎng)生活感受力 釋放作文激情

求真·求實·求美

厚積方能薄發(fā)

生活是真實作文之源

半命題作文補題探微

初中生作文立意理性思維的培養(yǎng)

如何進行有序?qū)懽?/h3>柳群;劉冬梅;

學生寫作興趣培養(yǎng)的探索

截取場面 敘事寫人

高中記敘文寫作憂思與對策

“舉三反一”學觀察

作文素材的積累與運用

有情有趣 輕松作文

新材料作文審題例析

初中個性化寫作教學構(gòu)想及培養(yǎng)途徑

淺析作文教學中的興趣培養(yǎng)

從課文中學寫作

反訓詞管見

語文教師要歷練什么樣的課堂語言

語文課堂教學的語言藝術(shù)

語文教學與德育教育整合的探討

細節(jié)描寫與細致描寫的區(qū)別

“活動單導學”模式面面觀

中學文言文教學誤區(qū)及對策

語文必修與選修教材教學體會

魯迅小說中的看客現(xiàn)象分析

陳奐生真是阿Q的影子嗎

高中論文QQ81995535 語文對話閱讀教學策略與思考

巧設情境激活語文課堂

找準發(fā)散點開拓想象力

構(gòu)建三維課堂實現(xiàn)高效教學

培養(yǎng)生活感受力釋放作文激情

截取場面敘事寫人

有情有趣輕松作文

熱烈歡迎您參加中國語文界的盛大賽事第九屆全國語文教師“四項全能”