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語(yǔ)文世界(教師之窗)

編輯出版：語(yǔ)文世界(教師之窗)雜志編輯部
主辦：中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)
出版周期：月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-3778

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《東岳論叢雜志》2012年02期

《化學(xué)教學(xué)雜志》2013年02期

《數(shù)學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)雜志》2011年21期

《語(yǔ)文世界(小學(xué)生之窗)雜志》2014年

《阿拉伯世界研究雜志》2014年04期

《語(yǔ)文學(xué)刊雜志》2012年02期

《福建中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》2011年11期

《甘肅教育雜志》2012年20期

《語(yǔ)文世界(教師之窗)雜志》2013年06期目錄

江蘇省興化市楚水實(shí)驗(yàn)學(xué)校
語(yǔ)文:含英咀華,怡情養(yǎng)性
葉水濤
稿約
人文熏陶:閃耀著周雨明語(yǔ)文教學(xué)理念的智慧光芒
郭根福
人文熏陶——語(yǔ)文教學(xué)的精神呼吸
周雨明
我眼中的特級(jí)教師周雨明
劉娟
人文熏陶下的語(yǔ)文課堂——周雨明老師《諾貝爾》教學(xué)例談
虞云柯
比喻句論文QQ81995535 表達(dá)效果讀寫教學(xué)片段
施正芳張水根
描述與聯(lián)想結(jié)合表達(dá)技巧教學(xué)片段
方明鳳莫先武
學(xué)生古詩(shī)詞鑒賞能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)做法與思考
朱國(guó)安
以悟助讀以讀激情
王亭
淺談低年級(jí)語(yǔ)文感情朗讀的指導(dǎo)
秦敏
運(yùn)用整體閱讀策略進(jìn)行現(xiàn)代散文教學(xué)
胡罡罹
識(shí)字路上快樂(lè)相隨
朱培芬
坐實(shí)“言語(yǔ)運(yùn)用” 實(shí)現(xiàn)“言意共生”——例談《水》的教學(xué)與思考
姜樹華
有效對(duì)話,提高閱讀教學(xué)質(zhì)量
吳芳
《小露珠》教學(xué)心得
張冬蘭
淺讀·趣學(xué)·樂(lè)誦——小學(xué)《論語(yǔ)》教學(xué)感悟
施彩萍
“主體”要到位,“主導(dǎo)”須有方——《大禹治水》教學(xué)案例剖析
李佳
“生成性”語(yǔ)文課堂的“飛白”效應(yīng)
房德坤
因文而異,教出精彩——《夜晚的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)例談
傅婷
第七屆“四方杯”全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師選拔大賽通知
小學(xué)二年級(jí)學(xué)生寫話現(xiàn)狀抽樣調(diào)查
唐瑛瑛
讀寫漂流瓶:讀與寫的對(duì)話
王麗萍
守住“創(chuàng)造性閱讀”的底線
吳錫芳
玩轉(zhuǎn)微博互動(dòng)語(yǔ)文——語(yǔ)文選修課教學(xué)中的微博應(yīng)用實(shí)踐
孫立
如何正確解讀“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”
馮偉娥
小學(xué)語(yǔ)文“規(guī)律性知識(shí)”教學(xué)探索
束會(huì)琴
有機(jī)整合相關(guān)學(xué)科提高語(yǔ)文教學(xué)效率
虞海燕武琦
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)資源的開發(fā)與利用
盧麗萍
如何把音樂(lè)融入“詩(shī)教”
何花
羅馬不是一天建成的——論閱讀教學(xué)“階段目標(biāo)”的設(shè)置與落實(shí)
王家倫張悅
在慢節(jié)奏中生長(zhǎng)
李娟
嫦娥是誰(shuí)呀
唐妹
以創(chuàng)作引領(lǐng)學(xué)生詩(shī)歌寫作
柳袁照
喚醒孩子綠色的夢(mèng)想——江蘇省張家港市城北小學(xué)綠色教育追蹤

江蘇省興化市楚水實(shí)驗(yàn)學(xué)校

語(yǔ)文:含英咀華,怡情養(yǎng)性

稿約

人文熏陶:閃耀著周雨明語(yǔ)文教學(xué)理念的智慧光芒

人文熏陶——語(yǔ)文教學(xué)的精神呼吸

我眼中的特級(jí)教師周雨明

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比喻句 論文QQ81995535 表達(dá)效果讀寫教學(xué)片段

描述與聯(lián)想結(jié)合表達(dá)技巧教學(xué)片段

學(xué)生古詩(shī)詞鑒賞能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)做法與思考

以悟助讀 以讀激情

淺談低年級(jí)語(yǔ)文感情朗讀的指導(dǎo)

運(yùn)用整體閱讀策略進(jìn)行現(xiàn)代散文教學(xué)

識(shí)字路上 快樂(lè)相隨

坐實(shí)“言語(yǔ)運(yùn)用” 實(shí)現(xiàn)“言意共生”——例談《水》的教學(xué)與思考

有效對(duì)話,提高閱讀教學(xué)質(zhì)量

《小露珠》教學(xué)心得

淺讀·趣學(xué)·樂(lè)誦——小學(xué)《論語(yǔ)》教學(xué)感悟

“主體”要到位,“主導(dǎo)”須有方——《大禹治水》教學(xué)案例剖析

“生成性”語(yǔ)文課堂的“飛白”效應(yīng)

因文而異,教出精彩——《夜晚的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)例談

第七屆“四方杯”全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師選拔大賽通知

小學(xué)二年級(jí)學(xué)生寫話現(xiàn)狀抽樣調(diào)查

讀寫漂流瓶:讀與寫的對(duì)話

守住“創(chuàng)造性閱讀”的底線

玩轉(zhuǎn)微博 互動(dòng)語(yǔ)文——語(yǔ)文選修課教學(xué)中的微博應(yīng)用實(shí)踐

如何正確解讀“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”

小學(xué)語(yǔ)文“規(guī)律性知識(shí)”教學(xué)探索

有機(jī)整合相關(guān)學(xué)科 提高語(yǔ)文教學(xué)效率

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)資源的開發(fā)與利用

如何把音樂(lè)融入“詩(shī)教”

羅馬不是一天建成的——論閱讀教學(xué)“階段目標(biāo)”的設(shè)置與落實(shí)

在慢節(jié)奏中生長(zhǎng)

嫦娥是誰(shuí)呀

以創(chuàng)作引領(lǐng)學(xué)生詩(shī)歌寫作

喚醒孩子綠色的夢(mèng)想——江蘇省張家港市城北小學(xué)綠色教育追蹤

比喻句論文QQ81995535 表達(dá)效果讀寫教學(xué)片段

以悟助讀以讀激情

識(shí)字路上快樂(lè)相隨

玩轉(zhuǎn)微博互動(dòng)語(yǔ)文——語(yǔ)文選修課教學(xué)中的微博應(yīng)用實(shí)踐

有機(jī)整合相關(guān)學(xué)科提高語(yǔ)文教學(xué)效率