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語文學(xué)刊

編輯出版：語文學(xué)刊雜志編輯部
主辦：內(nèi)蒙古師范大學(xué)成人教育學(xué)院
出版周期：半月刊出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市
語種：中文　　ISSN：1672-8610

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《四川教育雜志》2012年Z1期

《中華少年雜志》2015年09期

《江蘇教育雜志》2014年19期

《初中生學(xué)習(xí)(中)雜志》2015年12期

《教育科學(xué)論壇雜志》2015年08期

《蘭州學(xué)刊雜志》2013年01期

《湖北社會科學(xué)雜志》2013年09期

《海外英語雜志》2014年03期

《語文學(xué)刊雜志》2015年01期目錄

《語文學(xué)刊》在“中國知網(wǎng)”的發(fā)行情況統(tǒng)計
從“言域”的語用視角看情態(tài)動詞“能”在粵語中的缺失與替補
賴鵬杜玉文
《三國志》“VV”連動式語義分析
馬立春
論對外漢語多媒體學(xué)習(xí)詞典的釋義和用例原則
曾丹
“然”的意義及功能的歷史演變考察
張超
數(shù)量詞“一度”的用法分析
劉志富李麗娟
承載網(wǎng)絡(luò)新義的網(wǎng)絡(luò)詞語特點
張芳
從《說文解字·草部》看古人的生產(chǎn)生活與思維方式
李全星
論《左傳》服虔注中的聲訓(xùn)
董婧宸
海峽兩岸語言變異對比研究——以同實異名詞為例
蘇婕胡曉瓊
《紅樓夢》中間接感謝語的表現(xiàn)形式淺析
馬曉煒王國珍
網(wǎng)絡(luò)新詞的來源及其發(fā)展趨勢
高潔茹
簡析現(xiàn)代漢語人體詞的情感隱喻構(gòu)建方式
孔維佳
網(wǎng)絡(luò)合音新詞淺析——以“表”、“醬紫”、“造”為例
王媛媛
漢語、印尼語名量詞比較研究
郭琳媛
河南中牟方言的語音特點分析
吳會靈
合作原則下幽默語言的反諷分析
姚健
短語的邏輯分析
張醒
釋古代“點心”
李寧
由“柳”、“榆”、“竹”看漢語植物詞文化內(nèi)涵
梅悅
同形詞詞義理解偏差現(xiàn)象研究
汪梓葉
處置式相關(guān)問題探析
張宏玲
嫦娥、羿神話流變考論
趙紅
文化視閾下虞姬形象的歷史流變及其原因探析
陳少鋒朱順
虛構(gòu)性散體敘事:中國古代小說的內(nèi)質(zhì)與張力
郭鵬
議吳梅的“曲以載道”
曹媛
賞析黃庭堅《寄黃幾復(fù)》
趙小英
談李娃對鄭生的愛情觀
張?zhí)?/span>
議《枕中記》與《南柯太守傳》
黃亞欣
就黨錮之禍透視士人的心態(tài)及政治態(tài)度
賈娟娟
劉勰“虛靜”說審美內(nèi)涵探微
田鑫
析程朱與陽明對《大學(xué)》“格物致知”的不同理解
馮塞
略論近體詩的修辭
孫海丹
道德敘事中蒙古族民間童話的應(yīng)用
張伶
科學(xué)規(guī)劃少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)學(xué)院校外國留學(xué)生的校園文化——以廣西醫(yī)科大學(xué)來
劉慶委
繪畫中的蒙古族女性形象解析——八十年代蒙古族題材繪畫作品中女性形象的
王海平
現(xiàn)代化進程下的漢語漢字與傳統(tǒng)文化
邢怒海
從“鼎”字探究中國古代飲食文化
孫永蘭
影像與敘事的奇觀化表達
王紅進
心理健康教育視野下的蒙古族民間童話
吳曉艷
中國古代植物生人神話辨析
崔璽
封建禮教中扭曲的人性
張慶榮
方言衰退的原因及保護語言多樣性的重要意義論文QQ81995535 探析
李曉光
蒙古族風(fēng)格鋼琴作品的音樂形象與技法應(yīng)用——以《草原情歌》、《舞曲》為
烏丹高峰蓮
音樂家發(fā)展道路研究——以鋼琴家朗朗為例
白羽
中文職場真人秀節(jié)目主持人不禮貌言語研究
陳雅萍
數(shù)字圖書館基礎(chǔ)上的公共圖書館知識服務(wù)技術(shù)支撐初探
馬文波
民族教育從法制到法治——以內(nèi)蒙古為例
席艷婷
希臘羅馬神話中的宿命論思想
李清嬌
試論《煙云》中主人公的多重焦慮
呂夏
海明威的生活經(jīng)歷對其硬漢性格形成的影響
任振濤
人生路上的孤獨追求者——論路遙筆下高加林形象的悲劇性
代玉春
“90后”大學(xué)生對莫言作品接受情況的調(diào)查報告——以中西部五所高校為調(diào)
王鳳俊孫小芳
明偵暗探悄然浮水——《孔乙己》文尾“大約”、“的確”之淺見
閔長琴胡存勇
文學(xué)概論課程實踐教學(xué)改革研究
周朔
對大學(xué)語文課程文化教育的幾點思考
郝曉麗
緊扣意象,披文入情
李勝
談輔助性教材的語言服務(wù)功能及價值分析
胡明曉
探究式教學(xué)法在“翻譯等值”問題上的應(yīng)用
李黎
語義透明度對泰國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語影響度研究
吳海燕彭建玲陳展
個性化寫作應(yīng)唯實務(wù)實
尚建樂
從課堂教學(xué)中學(xué)生的邏輯先在性確立其主體地位
陳光鵬
壬戌學(xué)制下的小學(xué)語文教材——以《新學(xué)制國語教科書(初小)》為例
杜怡茜
談“少教多學(xué)”理念在語文教學(xué)中的運用
馮獻銳
立足于高中語文教學(xué)活動的后進生心理健康教育
馬彥芳
中級口語教材話題的螺旋式復(fù)現(xiàn)研究——以《階梯漢語中級口語》為例
胡馨丹
高效文言文課堂教學(xué)構(gòu)建策略
李峰
作文快速審題立意例說
孟詩堯
提高學(xué)生作文水平的關(guān)鍵問題
黃萬超
名著導(dǎo)讀,推開高中生海量閱讀的一扇窗戶
藍坤宏
我區(qū)中小學(xué)蒙古文教材審查工作淺談
蘇日嘎拉圖
信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用
王忠祥
回到生活本身——感性美學(xué)視野下中學(xué)作文教學(xué)反思
韋慶芬
如何讓小組合作學(xué)習(xí)更有效——從一節(jié)作文評講課說起
夏梅芳
有章有法有趣有效——談人教版三年級綜合性學(xué)習(xí)策略
胡海波
得意得言得法——《老人與海鷗》第一課時教學(xué)設(shè)計
謝海燕
時尚新課程,警惕教師角色淪陷
孫云云
小學(xué)語文教育的人文關(guān)懷研究
莊端紅
小學(xué)語文體驗式作業(yè)設(shè)計漫談
徐乙修
中職語文教學(xué)方法的改進探究
竇俊玲
如何指導(dǎo)學(xué)生在語文閱讀中進行合作學(xué)習(xí)
楊偉霞陳維廣
談新課標(biāo)理念下有效的中學(xué)語文閱讀教學(xué)
尹光華
談小學(xué)低年級如何進行閱讀教學(xué)
房秀麗
論新課程背景下新型師生關(guān)系的構(gòu)建
包紅麗
從“無米之炊”到“有米之炊”
郭宏俊
小議如何開展好一節(jié)主題班會
李春敏
論中學(xué)語文教學(xué)中開展中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的價值
賀佩京
新課改背景下的小學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)
呂吉軍
來稿要求

《語文學(xué)刊》在“中國知網(wǎng)”的發(fā)行情況統(tǒng)計

從“言域”的語用視角看情態(tài)動詞“能”在粵語中的缺失與替補

《三國志》“VV”連動式語義分析

論對外漢語多媒體學(xué)習(xí)詞典的釋義和用例原則

“然”的意義及功能的歷史演變考察

數(shù)量詞“一度”的用法分析

承載網(wǎng)絡(luò)新義的網(wǎng)絡(luò)詞語特點

從《說文解字·草部》看古人的生產(chǎn)生活與思維方式

論《左傳》服虔注中的聲訓(xùn)

海峽兩岸語言變異對比研究——以同實異名詞為例

《紅樓夢》中間接感謝語的表現(xiàn)形式淺析

網(wǎng)絡(luò)新詞的來源及其發(fā)展趨勢

簡析現(xiàn)代漢語人體詞的情感隱喻構(gòu)建方式

網(wǎng)絡(luò)合音新詞淺析——以“表”、“醬紫”、“造”為例

漢語、印尼語名量詞比較研究

河南中牟方言的語音特點分析

合作原則下幽默語言的反諷分析

短語的邏輯分析

釋古代“點心”

由“柳”、“榆”、“竹”看漢語植物詞文化內(nèi)涵

同形詞詞義理解偏差現(xiàn)象研究

處置式相關(guān)問題探析

嫦娥、羿神話流變考論

文化視閾下虞姬形象的歷史流變及其原因探析

虛構(gòu)性散體敘事:中國古代小說的內(nèi)質(zhì)與張力

議吳梅的“曲以載道”

賞析黃庭堅《寄黃幾復(fù)》

談李娃對鄭生的愛情觀

議《枕中記》與《南柯太守傳》

就黨錮之禍透視士人的心態(tài)及政治態(tài)度

劉勰“虛靜”說審美內(nèi)涵探微

析程朱與陽明對《大學(xué)》“格物致知”的不同理解

略論近體詩的修辭

道德敘事中蒙古族民間童話的應(yīng)用

科學(xué)規(guī)劃少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)學(xué)院校外國留學(xué)生的校園文化——以廣西醫(yī)科大學(xué)來

繪畫中的蒙古族女性形象解析——八十年代蒙古族題材繪畫作品中女性形象的

現(xiàn)代化進程下的漢語漢字與傳統(tǒng)文化

從“鼎”字探究中國古代飲食文化

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心理健康教育視野下的蒙古族民間童話

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封建禮教中扭曲的人性

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緊扣意象,披文入情

談輔助性教材的語言服務(wù)功能及價值分析

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立足于高中語文教學(xué)活動的后進生心理健康教育

中級口語教材話題的螺旋式復(fù)現(xiàn)研究——以《階梯漢語中級口語》為例

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明偵暗探悄然浮水——《孔乙己》文尾“大約”、“的確”之淺見

有章有法有趣有效——談人教版三年級綜合性學(xué)習(xí)策略

得意得言得法——《老人與海鷗》第一課時教學(xué)設(shè)計