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生物學(xué)通報(bào)

編輯出版：生物學(xué)通報(bào)雜志編輯部
主辦：中國(guó)植物學(xué)會(huì);中國(guó)動(dòng)物學(xué)會(huì);北京師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：0006-3193

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河南雨林教育工程有限公司
木蜂屬分類(lèi)學(xué)研究概況
賀春玲朱朝東吳燕如
花背蟾蜍繁殖與食性研究
萬(wàn)麗霞李宏偉孫立新竇靜莉
栽培竹及其國(guó)際登錄的目的與程序
史軍義
古籍中的魚(yú)詩(shī)
張世義沈慧商秀清
加強(qiáng)物種保護(hù)教育培養(yǎng)公眾保育意識(shí)——以長(zhǎng)江口中華鱘保育研究為例
袁明哲陳姍胡夢(mèng)紅王有基
“大多數(shù)抗原”和“ 論文QQ81995535 少數(shù)抗原”的含義——與曹祥華老師商榷
李云會(huì)
關(guān)于“大多數(shù)抗原”與“少數(shù)抗原”的討論很有價(jià)值
王月丹
例談生物學(xué)學(xué)習(xí)中的習(xí)慣性錯(cuò)誤
蔡輝儒
細(xì)胞為什么是微米級(jí)的
朱欽士
“探究防止食物腐敗的方法”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)
王丹喬文軍
“工具酶的發(fā)現(xiàn)和基因工程的誕生”教學(xué)設(shè)計(jì)中的3個(gè)亮點(diǎn)
夏俊杰張嵐
利用5E教學(xué)模式進(jìn)行“細(xì)胞的分化”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)
付鑫楊文源
構(gòu)建“有些生物的變異由遺傳物質(zhì)變化引起”概念的探究活動(dòng)設(shè)計(jì)
李增超武龍梅方瑾
在論證式教學(xué)中如何引導(dǎo)質(zhì)疑和辯駁——以“生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型”為例
許桂芬
基于概念圖的web型移動(dòng)學(xué)習(xí)課件的設(shè)計(jì)——以“生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者—
齊登偉
敬告讀者
活動(dòng)創(chuàng)建工具在初中生物學(xué)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用
郭榮輝
關(guān)于“靜息電位和動(dòng)作電位”的探究式教學(xué)過(guò)程
張學(xué)軍
達(dá)摩鳳蝶
史軍義
正交實(shí)驗(yàn)法對(duì)堿性磷酸酶活性測(cè)定的優(yōu)化
史凌云周婷徐成張媛媛趙小峰高夢(mèng) 於露賀玲
運(yùn)用“類(lèi)比遷移”策略學(xué)習(xí)動(dòng)作電位的產(chǎn)生及傳導(dǎo)圖像
葉建芳
防曬不能只依賴(lài)防曬霜
基于T-REx系統(tǒng)篩選TTC3可誘導(dǎo)表達(dá)的穩(wěn)轉(zhuǎn)細(xì)胞株
李慧鄭馥荔王曉蘭
第23屆國(guó)際生物學(xué)奧林匹克競(jìng)賽試題實(shí)驗(yàn)2·微生物學(xué)和生物化學(xué)
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