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小學教學參考

編輯出版：小學教學參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068

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《小學教學參考雜志》2016年09期目錄

歡迎訂閱2016年《小學教學參考》
淺議亟待強化的語文學習方法
鄭春
以學生的思維選擇教學
徐正烈
讓“預習單”領著學生走進學講課堂
郁海燕
語文教學設計的催化劑——學情分析
王永燕
如何讓語文課堂溢滿激情
許文麗
如何培養(yǎng)學生的思辨能力
顧紅艷
如何有效提高學生的作文水平
陶超
激發(fā)情感,開啟學生閱讀之旅
顧景紅
培養(yǎng)低年級學生朗讀興趣的小妙招
楊春蓉
閱讀教學要做到以生為本
仲春梅
對低年級寫話教學的一些看法
馬奎連
小學生作文指導研究心得
賴素英
淺談班級閱讀環(huán)境的現(xiàn)狀和改善策略
支桂芬
談語文教學中如何滲透賞識教育
陳元山
淺談語文課堂學生提問能力的培養(yǎng)
陳超
語文單元連鎖導學的教學設想與試驗
蘇振忠
解讀教材縱橫有度系統(tǒng)規(guī)劃——以西師版小學數(shù)學“分類與整理”教
郭紅梅
數(shù)學繪本——助幼小銜接一臂之力
卞小云
深入本質,讓數(shù)學概念教學走向敞亮
范友彬
新課程背景下,提高計算教學有效性的思考
陳樂
創(chuàng)設問題情境,提高數(shù)學教學的有效性
趙雪峰
走出追問誤區(qū) 優(yōu)化提問效果
石艷
巧借信息技術優(yōu)化數(shù)學教學
楊定紅
解除束縛,在探究中成長
顧飛
興趣,低年級學生數(shù)學學習的源頭活水
孫燕
合作學習在數(shù)學教學中的探索與實踐
張麗
數(shù)學作業(yè)批改中評語使用的探究
張艷秋
思維導圖在英語教學中的應用探析
張慧敏
整體語境:推動語篇知情交融的正能量
顏玉霞
談自主學習的踐履——“先學后教”
楊彤彤
因課制宜創(chuàng)設導入——對譯林板《英語》六年級部分課導入的思考
黃巧英
創(chuàng)設情境,提高英語對話教學的有效性
朱春紅
淺談英語口語訓練三部曲
祁士萍
巧妙設疑激發(fā)思維——淺談英語教學中問題意識的培養(yǎng)策略
顧慧
從三個角度體現(xiàn)“Project單元”的教育價值
田云
淺談英語課堂教學的語言輸入策略
劉鑫
構建互動課堂培養(yǎng)英語思維
陳瑾
關于英語詞匯識記對策的思考
王敏
自然拼讀法在英語教學中的應用與思考
戴娟
談情景會話在英語教學中的應用
瞿海燕
游戲讓英語教學課堂更有趣
張玲俐
游戲融入英語教學的模式構建
徐家萍
如何有效搭建參與、合作、探究的英語教學平臺
王茜茜
優(yōu)化練習,提升英語教學實效
吳艷
談英語課外作業(yè)的改革與創(chuàng)新
戴文青
博觀而約取厚積而薄發(fā)——談英語課外閱讀教學
朱娟
英語教學中如何實施情感教育
朱小丹
新課標理念下廣州版小學英語教材分析
黃章賢
談《我是小小安全員》“童真”課堂教學心得——以浙教版《品德與社會》教
諸建煥
淺談品德課堂探究學習話題的設計
俞碧波
品德故事教學中留白策略的探索與實踐
張玲玲
關于農(nóng)村思想品德教學改革的思考
趙光榮
基于Camtasia Studio制作平臺的兒童小幅水墨畫校本微課實
朱飆郭珊珊
讓美術課堂教學語言“美”起來
鄭勤
整合教學資源,提升課堂教學有效性
張鋮
音樂課堂教學方法優(yōu)化探索
秦忠強
新課程理念下鄉(xiāng)土音樂教學初探
程霞
談如何引領學生走近京劇
孫恩惠
談聲樂學習與音樂素養(yǎng)
陸冬梅
新手教師如何應對低年級音樂課堂
馮羽
淺談音樂課舞蹈教法的優(yōu)化設計
殷夢澄
淺析舞蹈教學的基本方法
孫琳
舞蹈對學生個性發(fā)展的研究
管焱
趣味教學,讓體育課堂煥發(fā)魅力
曾小君
低段體育課中“調皮生”的教育策略
茹海亮
怎樣開展主題班會
胡有川
從實驗材料操作談科學教學的有效性
劉緒廠
淺析信息技術課操作探究“錯位”的現(xiàn)象及對策
周鋒
淺談信息教學中教師的語言藝術
許軍
談信息教學教師的語言藝術
孫廣勝
整合教學資源,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識——綜合實踐活動課堂教學有效性探析
郭淑珺
淺談綜合實踐活動課主題的確立
陳麗玲
淺談如何建設校園文化
張輝
改變教育方式,讓教育與生活融通
王曉敏
走好幼小銜接第一步讓學生贏在起跑線上
陳恒堅
2016年“桃李杯”全國小學教育教學論文大賽征稿啟事

歡迎訂閱2016年《小學教學參考》

淺議亟待強化的語文學習方法

以學生的思維選擇教學

讓“預習單”領著學生走進學講課堂

語文教學設計的催化劑——學情分析

如何讓語文課堂溢滿激情

如何培養(yǎng)學生的思辨能力

如何有效提高學生的作文水平

激發(fā)情感,開啟學生閱讀之旅

培養(yǎng)低年級學生朗讀興趣的小妙招

閱讀教學要做到以生為本

對低年級寫話教學的一些看法

小學生作文指導研究心得

淺談班級閱讀環(huán)境的現(xiàn)狀和改善策略

談語文教學中如何滲透賞識教育

淺談語文課堂學生提問能力的培養(yǎng)

語文單元連鎖導學的教學設想與試驗

解讀教材 縱橫有度 系統(tǒng)規(guī)劃——以西師版小學數(shù)學“分類與整理”教

數(shù)學繪本——助幼小銜接一臂之力

深入本質,讓數(shù)學概念教學走向敞亮

新課程背景下,提高計算教學有效性的思考

創(chuàng)設問題情境,提高數(shù)學教學的有效性

走出追問誤區(qū) 優(yōu)化提問效果

巧借信息技術 優(yōu)化數(shù)學教學

解除束縛,在探究中成長

興趣,低年級學生數(shù)學學習的源頭活水

合作學習在數(shù)學教學中的探索與實踐

數(shù)學作業(yè)批改中評語使用的探究

思維導圖在英語教學中的應用探析

整體語境:推動語篇知情交融的正能量

談自主學習的踐履——“先學后教”

因課制宜 創(chuàng)設導入——對譯林板《英語》六年級部分課導入的思考

創(chuàng)設情境,提高英語對話教學的有效性

淺談英語口語訓練三部曲

巧妙設疑 激發(fā)思維——淺談英語教學中問題意識的培養(yǎng)策略

從三個角度體現(xiàn)“Project單元”的教育價值

淺談英語課堂教學的語言輸入策略

構建互動課堂 培養(yǎng)英語思維

關于英語詞匯識記對策的思考

自然拼讀法在英語教學中的應用與思考

談情景會話在英語教學中的應用

游戲讓英語教學課堂更有趣

游戲融入英語教學的模式構建

如何有效搭建參與、合作、探究的英語教學平臺

優(yōu)化練習,提升英語教學實效

談英語課外作業(yè)的改革與創(chuàng)新

博觀而約取 厚積而薄發(fā)——談英語課外閱讀教學

英語教學中如何實施情感教育

新課標理念下廣州版小學英語教材分析

談《我是小小安全員》“童真”課堂教學心得——以浙教版《品德與社會》教

淺談品德課堂探究學習話題的設計

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關于農(nóng)村思想品德教學改革的思考

基于Camtasia Studio制作平臺的兒童小幅水墨畫校本微課實

讓美術課堂教學語言“美”起來

整合教學資源,提升課堂教學有效性

音樂課堂教學方法優(yōu)化探索

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談如何引領學生走近京劇

談聲樂學習與音樂素養(yǎng)

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舞蹈對學生個性發(fā)展的研究

趣味教學,讓體育課堂煥發(fā)魅力

低段體育課中“調皮生”的教育策略

怎樣開展主題班會

從實驗材料操作談科學教學的有效性

淺析信息技術課操作探究“錯位”的現(xiàn)象及對策

淺談信息教學中教師的語言藝術

談信息教學教師的語言藝術

整合教學資源,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識——綜合實踐活動課堂教學有效性探析

淺談綜合實踐活動課主題的確立

淺談如何建設校園文化

改變教育方式,讓教育與生活融通

走好幼小銜接第一步 讓學生贏在起跑線上

2016年“桃李杯”全國小學教育教學論文大賽征稿啟事

解讀教材縱橫有度系統(tǒng)規(guī)劃——以西師版小學數(shù)學“分類與整理”教

巧借信息技術優(yōu)化數(shù)學教學

因課制宜創(chuàng)設導入——對譯林板《英語》六年級部分課導入的思考

巧妙設疑激發(fā)思維——淺談英語教學中問題意識的培養(yǎng)策略

構建互動課堂培養(yǎng)英語思維

如何有效搭建參與、合作、探究的英語教學平臺

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