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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-9068

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《故宮博物院院刊雜志》2015年01期

《化學(xué)世界雜志》2012年08期

《中國(guó)公共衛(wèi)生管理雜志》2015年04期

《課程.教材.教法雜志》2015年06期

《西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào)雜志》2011年02

《少年兒童研究雜志》2011年07期

《化學(xué)通報(bào)雜志》2016年03期

《課外閱讀雜志》2015年10期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2013年16期目錄

誠(chéng)邀《小學(xué)教學(xué)參考》學(xué)術(shù)聯(lián)盟理事會(huì)成員單位
讓語(yǔ)文課堂綻放生命的異彩
成詠梅
命制試題的七個(gè)要點(diǎn)
肖俊宇
錯(cuò)題點(diǎn)評(píng) 平行補(bǔ)救酌情再練——小學(xué)語(yǔ)文典型錯(cuò)題講評(píng)“三部曲”
茅萍荷
構(gòu)建復(fù)習(xí)平臺(tái) 提高復(fù)習(xí)效率——淺談多媒體在小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)中的運(yùn)用
許麗芳
讓復(fù)習(xí)與課改同行
顧采華
對(duì)語(yǔ)文命題設(shè)計(jì)的實(shí)踐與思考
錢(qián)品紅
新課程背景下閱讀教學(xué)的誤區(qū)及規(guī)避策略
鄧?yán)蠲?趙文麗
撥動(dòng)學(xué)生心弦奏響生命樂(lè)章——語(yǔ)文課堂生命教育的實(shí)施策略
陳艷紅
新式聽(tīng)寫(xiě),為高效課堂保駕護(hù)航
吳瑕
從生活中來(lái),在生活中學(xué),到生活中用——“語(yǔ)文與生活”教學(xué)三步走
賀云飛
語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)初探
史小娟
語(yǔ)文學(xué)案的設(shè)計(jì)策略
李曉麗
語(yǔ)文教學(xué)中教師語(yǔ)言評(píng)價(jià)的魅力
徐萍
情趣,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)更精彩
郭庚蓮
讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中幸福成長(zhǎng)
張葉梅
讓學(xué)生在閱讀反思中成長(zhǎng)
姚瑩
以學(xué)生為主體追求點(diǎn)撥實(shí)效
劉艷
運(yùn)用經(jīng)典故事引領(lǐng)課外閱讀
何小靜
品讀——引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話文本的有效途徑
吳海韻
閱讀教學(xué)應(yīng)多些話題,少些問(wèn)題
朱燕
單元導(dǎo)讀,讓孩子揚(yáng)帆遠(yuǎn)航
毛國(guó)蘇
促進(jìn)教學(xué)有效生成的策略
蔡永輝
閱讀教學(xué)對(duì)話存在的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)策略
張紅霞陸忠正
讓語(yǔ)文課堂作業(yè)更富有實(shí)效
張熙
巧用閱讀期待提高教學(xué)效率
熊新秀
語(yǔ)文課,請(qǐng)別忽略“導(dǎo)”
戴建春
提高語(yǔ)文課后半時(shí)學(xué)習(xí)效率的策略
李智
引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詞語(yǔ)的感性世界
蔡麗
讓練習(xí)成為孩子智慧生長(zhǎng)的舞臺(tái)
謝源
詞語(yǔ)理解應(yīng)模糊些
陸永宏陳紅梅
課堂教學(xué)應(yīng)變教師“講”為學(xué)生“做”
黃佻實(shí)
如何化解語(yǔ)文教學(xué)生成中的尷尬
劉興春
探究,讓閱讀走向有效
施紅華
巧用插圖學(xué)活課文
郝燕
延伸閱讀,“墻內(nèi)開(kāi)花,墻外香”
楊大軍
敢問(wèn)個(gè)性化作業(yè)在何方
王華
追求本真化的詞語(yǔ)教學(xué)
楊廣銀
語(yǔ)文有效課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
顏雪賽
巧用生成,讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)智慧與靈性
藍(lán)興啟
在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
陳桂昶
運(yùn)用延時(shí)評(píng)價(jià) 提高課堂實(shí)效
唐三明
在誦讀中升華在練筆中延伸——《跨越百年的美麗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
吳蓮霞
巧設(shè)情境快樂(lè)識(shí)字——蘇教版小語(yǔ)二下《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)
藍(lán)寧
《五月的田野》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))
陳艷玲
《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計(jì)
李瑤函
會(huì)呼吸的幸福課堂——蘇教版第二冊(cè)《這兒真好》教學(xué)設(shè)計(jì)
任海燕
》一課教學(xué)談論文QQ81995535 -小學(xué)教學(xué)參考" style="" href="../Article/XIJK201316051.htm">多處拓展折射人性的光輝——《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)<史記>》一課教學(xué)談
王茹芳
匠心揮灑高效課堂——《父親的壓歲錢(qián)》教學(xué)隨想
張美芹
有效課堂從找準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)開(kāi)始——人教版四下《鄉(xiāng)下人家》一文為例
周琳袁惠麗
《孔子游春》教學(xué)例談
吳永林
讓兒童詩(shī)綻放濃濃的“情”味——《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)例談
祝鋒
情感,從課文延伸到習(xí)作——從《第一次抱母親》到生活中令人感動(dòng)的細(xì)節(jié)
錢(qián)曉娜
談?wù)Z文研究性學(xué)習(xí)中創(chuàng)造力培養(yǎng)——以《最佳路徑》為例
李進(jìn)
語(yǔ)文教學(xué)要聚焦工具性與人文性的統(tǒng)一——以《燕子》一文的教學(xué)為例
鄒莉
》教學(xué)片斷賞析-小學(xué)教學(xué)參考" style="" href="../Article/XIJK201316059.htm">抓住矛盾沖突,走進(jìn)人物內(nèi)心——《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)<史記>》教學(xué)片斷賞析
申月平
讓心靈之花悄然開(kāi)放——以《放小鳥(niǎo)》教學(xué)為例談情感滲透策略
倪燕
一切美麗皆可預(yù)約——《送孟浩然之廣陵》教學(xué)案例
章丹鳳
因文而異彰顯活性——以《第一朵杏花》的教學(xué)為例
王曉力
適度拓展教材構(gòu)建開(kāi)放課堂——《孔子游春》教學(xué)隨感
張慧
利用探討激發(fā)學(xué)生想象——淺析《狼和小羊》的教學(xué)
單虎祖莉娟
達(dá)標(biāo) 保本整合——《少年王勃》教學(xué)實(shí)錄與反思
張靖
把一個(gè)教學(xué)點(diǎn)做足——《“精彩極了”和“糟糕透了”》的教學(xué)思考
朱曉麗
注重讀寫(xiě)結(jié)合提高閱讀效率
張丹萍
中年段習(xí)作修改的研究與實(shí)踐
黃享升
把握寫(xiě)景作文的梯度目標(biāo)
李雪娟
《讀書(shū)經(jīng)歷中的事》的教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析——兼談小學(xué)語(yǔ)文教師的文學(xué)素養(yǎng)
黃芳
記人敘事散文與情感表達(dá)
陳芬
《假如我有一雙翅膀》的教學(xué)點(diǎn)評(píng)
唐國(guó)芬
文由心生——習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐與思考
張松海
隨筆化寫(xiě)作——讓作文教學(xué)不再苦惱
袁鳳瑩
還學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂——《一件成功的事》教學(xué)一得
甘紅
展示絢麗的生命畫(huà)卷——讓生命因日記而精彩
龍素娟
以活動(dòng)為載體促進(jìn)習(xí)作發(fā)展
陳麗容
為寫(xiě)作鋪路——淺談如何引導(dǎo)學(xué)生作文
陶新
電視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的影響
顧石紅
讓口語(yǔ)交際課堂精彩紛呈
張進(jìn)
從“晶”字探討字理識(shí)字教學(xué)
楊紅藝藍(lán)倩
低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的探究
王柏棠
2013年第八屆“創(chuàng)造杯”全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

誠(chéng)邀《小學(xué)教學(xué)參考》學(xué)術(shù)聯(lián)盟理事會(huì)成員單位

讓語(yǔ)文課堂綻放生命的異彩

命制試題的七個(gè)要點(diǎn)

錯(cuò)題點(diǎn)評(píng) 平行補(bǔ)救 酌情再練——小學(xué)語(yǔ)文典型錯(cuò)題講評(píng)“三部曲”

構(gòu)建復(fù)習(xí)平臺(tái) 提高復(fù)習(xí)效率——淺談多媒體在小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)中的運(yùn)用

讓復(fù)習(xí)與課改同行

對(duì)語(yǔ)文命題設(shè)計(jì)的實(shí)踐與思考

新課程背景下閱讀教學(xué)的誤區(qū)及規(guī)避策略

撥動(dòng)學(xué)生心弦 奏響生命樂(lè)章——語(yǔ)文課堂生命教育的實(shí)施策略

新式聽(tīng)寫(xiě),為高效課堂保駕護(hù)航

從生活中來(lái),在生活中學(xué),到生活中用——“語(yǔ)文與生活”教學(xué)三步走

語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)初探

語(yǔ)文學(xué)案的設(shè)計(jì)策略

語(yǔ)文教學(xué)中教師語(yǔ)言評(píng)價(jià)的魅力

情趣,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)更精彩

讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中幸福成長(zhǎng)

讓學(xué)生在閱讀反思中成長(zhǎng)

以學(xué)生為主體 追求點(diǎn)撥實(shí)效

運(yùn)用經(jīng)典故事 引領(lǐng)課外閱讀

品讀——引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話文本的有效途徑

閱讀教學(xué)應(yīng)多些話題,少些問(wèn)題

單元導(dǎo)讀,讓孩子揚(yáng)帆遠(yuǎn)航

促進(jìn)教學(xué)有效生成的策略

閱讀教學(xué)對(duì)話存在的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)策略

讓語(yǔ)文課堂作業(yè)更富有實(shí)效

巧用閱讀期待 提高教學(xué)效率

語(yǔ)文課,請(qǐng)別忽略“導(dǎo)”

提高語(yǔ)文課后半時(shí)學(xué)習(xí)效率的策略

引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詞語(yǔ)的感性世界

讓練習(xí)成為孩子智慧生長(zhǎng)的舞臺(tái)

詞語(yǔ)理解應(yīng)模糊些

課堂教學(xué)應(yīng)變教師“講”為學(xué)生“做”

如何化解語(yǔ)文教學(xué)生成中的尷尬

探究,讓閱讀走向有效

巧用插圖 學(xué)活課文

延伸閱讀,“墻內(nèi)開(kāi)花,墻外香”

敢問(wèn)個(gè)性化作業(yè)在何方

追求本真化的詞語(yǔ)教學(xué)

語(yǔ)文有效課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

巧用生成,讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)智慧與靈性

在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

運(yùn)用延時(shí)評(píng)價(jià) 提高課堂實(shí)效

在誦讀中升華 在練筆中延伸——《跨越百年的美麗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

巧設(shè)情境 快樂(lè)識(shí)字——蘇教版小語(yǔ)二下《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)

《五月的田野》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計(jì)

會(huì)呼吸的幸福課堂——蘇教版第二冊(cè)《這兒真好》教學(xué)設(shè)計(jì)

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匠心揮灑 高效課堂——《父親的壓歲錢(qián)》教學(xué)隨想

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《孔子游春》教學(xué)例談

讓兒童詩(shī)綻放濃濃的“情”味——《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)例談

情感,從課文延伸到習(xí)作——從《第一次抱母親》到生活中令人感動(dòng)的細(xì)節(jié)

談?wù)Z文研究性學(xué)習(xí)中創(chuàng)造力培養(yǎng)——以《最佳路徑》為例

語(yǔ)文教學(xué)要聚焦工具性與人文性的統(tǒng)一——以《燕子》一文的教學(xué)為例

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讓心靈之花悄然開(kāi)放——以《放小鳥(niǎo)》教學(xué)為例談情感滲透策略

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利用探討激發(fā)學(xué)生想象——淺析《狼和小羊》的教學(xué)

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文由心生——習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐與思考

隨筆化寫(xiě)作——讓作文教學(xué)不再苦惱

還學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂——《一件成功的事》教學(xué)一得

展示絢麗的生命畫(huà)卷——讓生命因日記而精彩

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電視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的影響

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低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的探究

2013年第八屆“創(chuàng)造杯”全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

錯(cuò)題點(diǎn)評(píng) 平行補(bǔ)救酌情再練——小學(xué)語(yǔ)文典型錯(cuò)題講評(píng)“三部曲”

撥動(dòng)學(xué)生心弦奏響生命樂(lè)章——語(yǔ)文課堂生命教育的實(shí)施策略

以學(xué)生為主體追求點(diǎn)撥實(shí)效

運(yùn)用經(jīng)典故事引領(lǐng)課外閱讀

巧用閱讀期待提高教學(xué)效率

巧用插圖學(xué)活課文

在誦讀中升華在練筆中延伸——《跨越百年的美麗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

巧設(shè)情境快樂(lè)識(shí)字——蘇教版小語(yǔ)二下《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)

》一課教學(xué)談論文QQ81995535 -小學(xué)教學(xué)參考" style="" href="../Article/XIJK201316051.htm">多處拓展折射人性的光輝——《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)<史記>》一課教學(xué)談

匠心揮灑高效課堂——《父親的壓歲錢(qián)》教學(xué)隨想

因文而異彰顯活性——以《第一朵杏花》的教學(xué)為例

適度拓展教材構(gòu)建開(kāi)放課堂——《孔子游春》教學(xué)隨感

達(dá)標(biāo) 保本整合——《少年王勃》教學(xué)實(shí)錄與反思

注重讀寫(xiě)結(jié)合提高閱讀效率

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