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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-9068

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《課外閱讀雜志》2014年05期

《教育藝術(shù)雜志》2013年08期

《青海教育雜志》2015年Z1期

《物理學(xué)報(bào)雜志》2014年21期

《福建中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》2014年Z2期

《中國(guó)音樂(lè)學(xué)雜志》2014年02期

《中學(xué)生百科雜志》2014年19期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2013年13期目錄

2013年第八屆“創(chuàng)造杯”全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事
讓閱讀教學(xué)課堂美起來(lái)
錢伶俐
語(yǔ)文閱讀教學(xué)的“線”和“點(diǎn)”
孫永東
科學(xué)制定閱讀教學(xué)能力目標(biāo)之策略
張永紅
語(yǔ)文超前作業(yè)的智慧引領(lǐng)
陳玲
追求“文質(zhì)”共生的語(yǔ)文課堂快
章佃梅
四年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
吳強(qiáng)
善待“意外” 精彩生成
陳燕云
課內(nèi)活學(xué)語(yǔ)文課外活用語(yǔ)文——語(yǔ)文課程學(xué)與用的思考
張銀芳黃良勝
多管齊下,優(yōu)化言語(yǔ)實(shí)踐
謝艷
從解讀文本著手,讓語(yǔ)文課回歸真實(shí)
王小妹
隱性分層指導(dǎo),提高自主閱讀能力
謝艷麗
于細(xì)節(jié)處感受古詩(shī)的神韻
陳興民
讀懂教材,滲透人身安全教育
蹤紅
讀寫(xiě)水乳交融傾吐輕松自如
殷雅玲
循編排順文體,寓言教學(xué)也精彩
李道龍
對(duì)話——有效閱讀教學(xué)的基石
張立華
語(yǔ)文課堂呼喚教學(xué)機(jī)智
金文紅
談新課程理念下兒童文學(xué)的教學(xué)
趙霞
在自主閱讀交流中展開(kāi)有效引導(dǎo)
肖艷玲
理想語(yǔ)文課堂——我不懈的追求
徐曉凡
讓語(yǔ)文閱讀教學(xué)回歸本真
嵇璐
品讀,語(yǔ)文課堂的必須
徐大娟
兒歌:推開(kāi)閱讀教學(xué)的那扇窗
黃艷萍
打造精彩高效的閱讀教學(xué)第一課時(shí)
劉桂琴
以人為本,讓語(yǔ)文課堂“動(dòng)”起來(lái)
陳肖
喚醒強(qiáng)化深化——淺談學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)
錢武暉
在品讀感悟中提高閱讀教學(xué)的有效性
蔡娟
品味語(yǔ)言策略研究
袁慧
洗盡鉛華,回歸本真——試談?wù)Z文綜合性學(xué)習(xí)的誤區(qū)與矯正
吳蓮
讓評(píng)價(jià)成為高效課堂的助推器
繆薛云
新課程理念下課堂教學(xué)預(yù)設(shè)的實(shí)施方略
濮朝陽(yáng)
依綱據(jù)本,評(píng)價(jià)朗讀
朱中明
小學(xué)閱讀教學(xué)學(xué)法研究與實(shí)踐
甘玉媚
個(gè)性化閱讀需要教師的引導(dǎo)
胥雪峰
探尋隨文練筆的有效“落點(diǎn)”
陳海娟
如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的有效閱讀教學(xué)
吳宏
入境才能入情——例談小學(xué)語(yǔ)文的朗讀指導(dǎo)
徐婷婷
寓言教學(xué)要做“加減乘除”
王亞莉
生命意識(shí):閱讀教學(xué)的“完美圓弧”
尹劉梅
有趣——讓閱讀教學(xué)靈動(dòng)起來(lái)
周愛(ài)紅
營(yíng)造有所感悟的閱讀課堂
陳永道
教理與情趣齊飛知識(shí)技能融一色——一年級(jí)句子啟蒙教學(xué)策略談
楊啟莉
朗讀,演繹精彩語(yǔ)文課堂
王宗美
讓語(yǔ)文課堂成為真正的快樂(lè)學(xué)堂
崔曉紅
活力課堂演繹優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)精彩
劉燁
引號(hào)“引”出的精彩
徐琦紅
形神兼?zhèn)?造化無(wú)窮——例談小學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)教學(xué)
周紅英
小學(xué)生推想能力的培養(yǎng)
楊巧萍
一次“行為反思”引發(fā)的習(xí)作教學(xué)思考
楊國(guó)珍
《鄭和遠(yuǎn)航》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
陳金蓮
《花的勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì)
羅曼
《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》(第一課時(shí) 論文QQ81995535 )教案設(shè)計(jì)
汪楊
優(yōu)選目標(biāo) 板塊引領(lǐng) 注重表達(dá) 簡(jiǎn)約高效——《開(kāi)天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì)
孫瑛
點(diǎn)亮生命課堂——《哨卡》一文的教學(xué)隨想
張美芹
從“人”“文”關(guān)系的角度看作文教學(xué)
邱素琴
妙用生成資源揚(yáng)起學(xué)習(xí)之帆
顧正文
談淺小學(xué)生作文批改方法
李雙燕
“心靈寫(xiě)作”,讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)
董榮芳
把作文寫(xiě)具體,三招制勝
王艷
觀察四部曲——關(guān)于習(xí)作素材積累的一點(diǎn)體會(huì)
應(yīng)桂靈
文章不厭百回改——一節(jié)作文評(píng)講課引出的思考
錢邦蓮
習(xí)作教學(xué)的思考與實(shí)踐
李玉英
分層教學(xué)模式下的作文教學(xué)
程朝霞
讓學(xué)生寫(xiě)真實(shí)的作文
李立軍
如何寫(xiě)游記
陳曉萍
以“說(shuō)”為抓手,培養(yǎng)語(yǔ)言能力
姚小霞
怎一個(gè)“趣”字了得
王菊芳
如何糾正錯(cuò)別字
李云
淺析識(shí)字教學(xué)的誤區(qū)
王吉燦
識(shí)字教學(xué)重在趣味化——以《棉鞋里的陽(yáng)光》的教學(xué)為例
聶香愛(ài)
口語(yǔ)交際“猜謎語(yǔ)”教學(xué)設(shè)計(jì)
杜蘊(yùn)
登山千路共享一月——如何激發(fā)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字的興趣
胡琍玲
愛(ài)你要怎樣才能說(shuō)出口——由一堂看圖說(shuō)話課想到的
王輝
寓教于樂(lè) 以趣導(dǎo)學(xué)——小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)方法初探
劉建蓉
另眼相看錯(cuò)別字——錯(cuò)別字形成的原因及應(yīng)對(duì)策略
王瑩
誠(chéng)邀《小學(xué)教學(xué)參考》學(xué)術(shù)聯(lián)盟理事會(huì)成員單位

2013年第八屆“創(chuàng)造杯”全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

讓閱讀教學(xué)課堂美起來(lái)

語(yǔ)文閱讀教學(xué)的“線”和“點(diǎn)”

科學(xué)制定閱讀教學(xué)能力目標(biāo)之策略

語(yǔ)文超前作業(yè)的智慧引領(lǐng)

追求“文質(zhì)”共生的語(yǔ)文課堂快

四年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

善待“意外” 精彩生成

課內(nèi)活學(xué)語(yǔ)文 課外活用語(yǔ)文——語(yǔ)文課程學(xué)與用的思考

多管齊下,優(yōu)化言語(yǔ)實(shí)踐

從解讀文本著手,讓語(yǔ)文課回歸真實(shí)

隱性分層指導(dǎo),提高自主閱讀能力

于細(xì)節(jié)處感受古詩(shī)的神韻

讀懂教材,滲透人身安全教育

讀寫(xiě)水乳交融 傾吐輕松自如

循編排順文體,寓言教學(xué)也精彩

對(duì)話——有效閱讀教學(xué)的基石

語(yǔ)文課堂呼喚教學(xué)機(jī)智

談新課程理念下兒童文學(xué)的教學(xué)

在自主閱讀交流中展開(kāi)有效引導(dǎo)

理想語(yǔ)文課堂——我不懈的追求

讓語(yǔ)文閱讀教學(xué)回歸本真

品讀,語(yǔ)文課堂的必須

兒歌:推開(kāi)閱讀教學(xué)的那扇窗

打造精彩高效的閱讀教學(xué)第一課時(shí)

以人為本,讓語(yǔ)文課堂“動(dòng)”起來(lái)

喚醒 強(qiáng)化 深化——淺談學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)

在品讀感悟中提高閱讀教學(xué)的有效性

品味語(yǔ)言策略研究

洗盡鉛華,回歸本真——試談?wù)Z文綜合性學(xué)習(xí)的誤區(qū)與矯正

讓評(píng)價(jià)成為高效課堂的助推器

新課程理念下課堂教學(xué)預(yù)設(shè)的實(shí)施方略

依綱據(jù)本,評(píng)價(jià)朗讀

小學(xué)閱讀教學(xué)學(xué)法研究與實(shí)踐

個(gè)性化閱讀需要教師的引導(dǎo)

探尋隨文練筆的有效“落點(diǎn)”

如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的有效閱讀教學(xué)

入境才能入情——例談小學(xué)語(yǔ)文的朗讀指導(dǎo)

寓言教學(xué)要做“加減乘除”

生命意識(shí):閱讀教學(xué)的“完美圓弧”

有趣——讓閱讀教學(xué)靈動(dòng)起來(lái)

營(yíng)造有所感悟的閱讀課堂

教理與情趣齊飛 知識(shí)技能融一色——一年級(jí)句子啟蒙教學(xué)策略談

朗讀,演繹精彩語(yǔ)文課堂

讓語(yǔ)文課堂成為真正的快樂(lè)學(xué)堂

活力課堂演繹優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)精彩

引號(hào)“引”出的精彩

形神兼?zhèn)?造化無(wú)窮——例談小學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)教學(xué)

小學(xué)生推想能力的培養(yǎng)

一次“行為反思”引發(fā)的習(xí)作教學(xué)思考

《鄭和遠(yuǎn)航》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《花的勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》(第一課時(shí) 論文QQ81995535 )教案設(shè)計(jì)

優(yōu)選目標(biāo) 板塊引領(lǐng) 注重表達(dá) 簡(jiǎn)約高效——《開(kāi)天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì)

點(diǎn)亮生命課堂——《哨卡》一文的教學(xué)隨想

從“人”“文”關(guān)系的角度看作文教學(xué)

妙用生成資源 揚(yáng)起學(xué)習(xí)之帆

談淺小學(xué)生作文批改方法

“心靈寫(xiě)作”,讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)

把作文寫(xiě)具體,三招制勝

觀察四部曲——關(guān)于習(xí)作素材積累的一點(diǎn)體會(huì)

文章不厭百回改——一節(jié)作文評(píng)講課引出的思考

習(xí)作教學(xué)的思考與實(shí)踐

分層教學(xué)模式下的作文教學(xué)

讓學(xué)生寫(xiě)真實(shí)的作文

如何寫(xiě)游記

以“說(shuō)”為抓手,培養(yǎng)語(yǔ)言能力

怎一個(gè)“趣”字了得

如何糾正錯(cuò)別字

淺析識(shí)字教學(xué)的誤區(qū)

識(shí)字教學(xué)重在趣味化——以《棉鞋里的陽(yáng)光》的教學(xué)為例

口語(yǔ)交際“猜謎語(yǔ)”教學(xué)設(shè)計(jì)

登山千路 共享一月——如何激發(fā)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字的興趣

愛(ài)你要怎樣才能說(shuō)出口——由一堂看圖說(shuō)話課想到的

寓教于樂(lè) 以趣導(dǎo)學(xué)——小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)方法初探

另眼相看錯(cuò)別字——錯(cuò)別字形成的原因及應(yīng)對(duì)策略

誠(chéng)邀《小學(xué)教學(xué)參考》學(xué)術(shù)聯(lián)盟理事會(huì)成員單位

課內(nèi)活學(xué)語(yǔ)文課外活用語(yǔ)文——語(yǔ)文課程學(xué)與用的思考

讀寫(xiě)水乳交融傾吐輕松自如

喚醒強(qiáng)化深化——淺談學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)

教理與情趣齊飛知識(shí)技能融一色——一年級(jí)句子啟蒙教學(xué)策略談

妙用生成資源揚(yáng)起學(xué)習(xí)之帆

登山千路共享一月——如何激發(fā)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字的興趣