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> 正文:小學(xué)教學(xué)參考在線投稿 小學(xué)教學(xué)參考發(fā)表電話
小學(xué)教學(xué)參考
編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊
出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文
ISSN：1007-9068
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《當(dāng)代教育科學(xué)雜志》2013年24期
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讓語文課堂“三味”濃一些
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立足篇章文法,聚焦表達(dá)形式——談高年級(jí)閱讀教學(xué)內(nèi)容的選擇與甄定
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中段閱讀教學(xué)“教什么”
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用好“閱讀便利貼”,讓教學(xué)效益最大化——助讀系統(tǒng)有效教學(xué)策略研究
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革命題材性文章教學(xué)藝術(shù)探幽
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淺談利用課本培養(yǎng)學(xué)生的語文能力
顧娟;
如何在語文課堂中落實(shí)三維目標(biāo)
朱成蓮;
以詩解詩,讓古詩教學(xué)詩意盎然
楊海娟;
語文課堂“麻辣語”使用之我見
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初讀課文不可小覷
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讓低年級(jí)的語文課堂充滿活力
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個(gè)性品讀三策略
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拉近角色距離,讓學(xué)生領(lǐng)略文本真諦
張紅梅;
新舊理念PK 優(yōu)化語文教學(xué)
葉紀(jì)平;
生本理念下閱讀教學(xué)的指向
林玉蘭;
語文課堂游戲化教學(xué)探究
姚向芹;
適合的才是最好的——例談?wù)Z文課堂的教學(xué)用語
李桂林;
回歸語文教育的本色——語文味
孫云麗;
在深層思辨中尋求閱讀提升之道
孫曉蘭;
課前要潛心預(yù)設(shè) 課上需重視生成
卞
金蘭
;
語文課堂有效性的探究
陳�；�;
例談“溫?zé)嵊邢缎?yīng)”的啟示——妙得建構(gòu)式生態(tài)課堂的精髓
趙蘇紅;
充分自主、高效合作的另一種學(xué)習(xí)方式——談?dòng)螒蚪虒W(xué)的合作學(xué)習(xí)
孫飛雁;
例談?wù)Z文課堂的導(dǎo)入
朱小紅;
課改實(shí)驗(yàn)田里的一朵奇葩——談如何開展語文情境教學(xué)
論文QQ81995535
錢月秀;
讓朗讀向閱讀教學(xué)更深處漫溯
陳春生;
在說明文教學(xué)中體現(xiàn)語文味
薛建高;
帶著學(xué)生站在高處閱讀
季曉云;
“散步式”,讓閱讀教學(xué)更有效
冒華麗;
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黨的陽光永駐童心——《讓我們蕩起雙槳》案例評(píng)析
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精講精練促提升——以蘇教版《月光啟蒙》一文為例談析
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吳春梅;
讓詩意躍然紙面——以蘇教版六下第二課《三亞落日》為例
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陳震;
讓學(xué)生在暢寫中獲得成長(zhǎng)
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隨文練筆的實(shí)踐與探索
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申春華;
課堂習(xí)作話題拓展探微
張秀芹;
讀寫鏈接的解析與教學(xué)實(shí)踐
陸琳;
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靈感 靈動(dòng) 靈性——淺談小學(xué)習(xí)作指導(dǎo)的有效性
張桂娟;
小練筆——作文教學(xué)中給力的一筆
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史小娟;
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洪銘亮;
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自改后的作文更精彩
莊愛玲;
如何為習(xí)作找“源”
張丹蓉;
立足生活體驗(yàn) 挖掘習(xí)作資源
吳雪鳳;
讀透文本 有效表達(dá)——以《送給
盲
婆婆的
蟈蟈
》教學(xué)為例
袁月登;
引導(dǎo)學(xué)生在自主修改中進(jìn)步
曹艷英;
小學(xué)作文教學(xué)中的問題透視
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寫字教學(xué)“修辭格”——寫字與做人的和諧統(tǒng)一
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對(duì)口語交際教學(xué)的幾點(diǎn)思考
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低年級(jí)口語交際教學(xué)的三點(diǎn)做法
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快樂表達(dá) 激揚(yáng)靈性——“兒童嬉樂型”口語交際教學(xué)的基本原則
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