国产精品无码2021在线观看,高潮喷吹亚洲专区,91精品国产自产在线

現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)

編輯出版：現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)雜志編輯部
主辦：曲阜師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：山東省曲阜市
語種：中文　　ISSN：1008-8024

相關(guān)推薦

《青少年犯罪問題雜志》2013年01期

《教育科學(xué)論壇雜志》2016年04期

《課外語文雜志》2015年08期

《理論界雜志》2011年09期

《文學(xué)評論雜志》2012年02期

《西安外國語大學(xué)學(xué)報(bào)雜志》2013年04

《文教資料雜志》2014年29期

《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2012年20期

《北京教育(普教版)雜志》2011年07期

《初中生之友雜志》2014年26期

《現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)雜志》2015年04期目錄

翻轉(zhuǎn)課堂在基礎(chǔ)漢語國際教育中的作用機(jī)制
陳海芳馮少中
探析工科院校公文寫作教學(xué)存在的問題
陳榮香楊敏
張開語言文字的雙翼,讓學(xué)生的思維和個(gè)性在文本世界里飛揚(yáng)
唐立江
圖文詩教學(xué)的語文價(jià)值及基本策略
馮思佩
高職高專大學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的模塊化改革
徐敏
德語語調(diào)對德國學(xué)生聲調(diào)學(xué)習(xí)的干擾問題研究
胡文婧
中國剪紙引入對外漢語教學(xué)的可行性研究
田沖
高中語文有效教學(xué)應(yīng)從教學(xué)設(shè)計(jì)入手
崔成志
審美情感——語文教學(xué)的性靈
龔麗娟
高職醫(yī)古文的六個(gè)W
翟忠元
我國大陸與臺灣地區(qū)高中語文教材古詩文選文研究
唐婷婷
挽著微課邊講邊評
馮旦紅
培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣——基于張志公先生的相關(guān)論述
解光穆李會琴
說說中小學(xué)語文的言語·工具性
張怡春
論語文課程的基本要素及其意義
劉路
淺談?wù)Z文課改與責(zé)任教育的關(guān)系
王秀花
《再別康橋》教學(xué)實(shí)踐與反思
唐伶俐
探尋文字背后的魅力——《呼蘭河傳》(節(jié)選)教學(xué)案例例談
沈林香
“以意逆志”“知人論世”兩相宜
錢佳瑾
從張愛玲小說看寫作教學(xué)中人物刻畫角度
唐雯
高中語文發(fā)散式教學(xué)初探
孫建
淺談《我的叔叔于勒》的多元化解讀
史培民
《作為生物的社會》教學(xué)設(shè)計(jì)
趙愛霞
古文誦讀:不可忽視的句中停頓
黃旭寶
從戲劇沖突入手帶動戲劇文本教學(xué)——以《長亭送別》為例
張海燕王莉莉
語感之美教學(xué)微探
韓玉民
探究楊修死因彰顯情感目標(biāo)
王彩鳳
形式靈活,因材設(shè)題——高中語文“個(gè)性化作業(yè)”設(shè)計(jì)淺析
羅佩
“方寸之地”不能指“地兒小”嗎?
盧麗
《雪》教學(xué)設(shè) 論文QQ81995535 計(jì)
連小玲
君子與小人——《論語》串讀
吳永福
教師課堂語言在《永遠(yuǎn)的蝴蝶》教學(xué)中的成功體現(xiàn)
蒙啟
《氓》中淇水的意義
馮惠
不得不“反”的淮陰侯——談《史記》個(gè)性化教學(xué)
曹穎
新課改下的魅力課堂——《滕王閣序》
胡曉蓉
《荷塘月色》,朱自清的心靈解脫之徑
楊彥虎
像樹一樣成長——談理想的語文課堂
奚旭慧
故事教學(xué)法在中職語文課堂中的作用及使用技巧
王珺
文本細(xì)讀三抓手:語言·想象·語境
王朝陽王蘊(yùn)
展開想象的翅膀,領(lǐng)略詩歌的意境美
許翊
語言,構(gòu)建生動語文課堂的“催化劑”
孫曉明
“少教多學(xué)”語文新課堂
強(qiáng)敏鐘正平
化繁為簡,追求語文教學(xué)之本真
章傳虎
學(xué)前教育專業(yè)《國學(xué)經(jīng)典誦讀》課教學(xué)與探索
喬海珠
優(yōu)化激勵機(jī)制,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)——淺談?wù)Z文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
張愛寶付淑霞
強(qiáng)化美育在語文欣賞中的滲透
蔣敏娟
文言文賞析中教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮
桑葉
教“活”語文課
曾奮志
培養(yǎng)農(nóng)村中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣之我見
田仁雄
淺析初中語文如何有效進(jìn)行字詞教學(xué)
馬俊華
例談初中語文趣味化教學(xué)策略應(yīng)用
楊艷麗
文言文教學(xué)之我見
蘇英俊蘇新炎
打造農(nóng)村初中語文高效課堂之我見
王榮
發(fā)揮課前演講在說話訓(xùn)練中的主渠道作用
祝卸明
語文教學(xué)要多一點(diǎn)體貼
肖云
親近社會生活解放學(xué)生手腦
張軍
現(xiàn)代語文教學(xué)中儒家思想人格教育價(jià)值分析
陳軍
教學(xué)情感,讓語文教學(xué)充滿藝術(shù)魅力
匡樂毛傳海
語文教學(xué)還需要“靜心”
徐貴榮
規(guī)范學(xué)生漢字書寫,提高學(xué)生書寫能力——農(nóng)村學(xué)生漢字書寫的問題歸因及對
陳存璟
加強(qiáng)語言訓(xùn)練,提高語文素質(zhì)
楊修梅
綻放經(jīng)典薪火相傳
羅德香
生活語文教學(xué)實(shí)踐例談
葛眾愛
課堂:靈魂的呼吸
姜芝云
借助抽象與形象的互換易化閱讀理解
李鵬
新課改形勢下高中閱讀教學(xué)新模式系統(tǒng)的構(gòu)建
劉笳
淺談初中語文閱讀教學(xué)的有效性
陳益明
新課標(biāo)下中學(xué)語文小說閱讀教學(xué)方法探微
王加桂
淺析寫作指導(dǎo)中教師應(yīng)有的意識
俞建麗
顧黃初語文教育生活觀對作文教學(xué)的啟示
袁燕
語文作文教學(xué)中基于情感教育的學(xué)生人格培養(yǎng)
蔣登鵬
高中語文寫作中自主學(xué)習(xí)策略研究
胥冠軍
技工院校語文寫作教學(xué)的“思維”探討
宋海云
高職考議論文寫作結(jié)構(gòu)略談
蔣燕
詩歌改寫,華章再譜——現(xiàn)代詩的古典化改寫
賀登川
以讀導(dǎo)寫,琢璞成玉
李鐵
從品讀《論語》悟?qū)懽髦馈吣昙壸魑闹笇?dǎo)
沈洪錯
論《中華經(jīng)典素讀本》的編制及其價(jià)值
徐婷
人教版新課標(biāo)教材幾處文言注釋商榷
朱誦玉
淺談蘇教版語文教材中愛情篇目存在的問題及對策
沈素素
高職高專《應(yīng)用文寫作》教材存在的問題及對策研究
王瑩雪
“仰慕仙人”何處見?
張鳳祥
送別詩品鑒
史俊英
淺談變異修辭在作文題目擬定中的運(yùn)用——以高考優(yōu)秀作文為例
孫曉航
本刊啟事
削梨
靳日波

翻轉(zhuǎn)課堂在基礎(chǔ)漢語國際教育中的作用機(jī)制

探析工科院校公文寫作教學(xué)存在的問題

張開語言文字的雙翼,讓學(xué)生的思維和個(gè)性在文本世界里飛揚(yáng)

圖文詩教學(xué)的語文價(jià)值及基本策略

高職高專大學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的模塊化改革

德語語調(diào)對德國學(xué)生聲調(diào)學(xué)習(xí)的干擾問題研究

中國剪紙引入對外漢語教學(xué)的可行性研究

高中語文有效教學(xué)應(yīng)從教學(xué)設(shè)計(jì)入手

審美情感——語文教學(xué)的性靈

高職醫(yī)古文的六個(gè)W

我國大陸與臺灣地區(qū)高中語文教材古詩文選文研究

挽著微課邊講邊評

培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣——基于張志公先生的相關(guān)論述

說說中小學(xué)語文的言語·工具性

論語文課程的基本要素及其意義

淺談?wù)Z文課改與責(zé)任教育的關(guān)系

《再別康橋》教學(xué)實(shí)踐與反思

探尋文字背后的魅力——《呼蘭河傳》(節(jié)選)教學(xué)案例例談

“以意逆志”“知人論世”兩相宜

從張愛玲小說看寫作教學(xué)中人物刻畫角度

高中語文發(fā)散式教學(xué)初探

淺談《我的叔叔于勒》的多元化解讀

《作為生物的社會》教學(xué)設(shè)計(jì)

古文誦讀:不可忽視的句中停頓

從戲劇沖突入手帶動戲劇文本教學(xué)——以《長亭送別》為例

語感之美教學(xué)微探

探究楊修死因 彰顯情感目標(biāo)

形式靈活,因材設(shè)題——高中語文“個(gè)性化作業(yè)”設(shè)計(jì)淺析

“方寸之地”不能指“地兒小”嗎?

《雪》教學(xué)設(shè) 論文QQ81995535 計(jì)

君子與小人——《論語》串讀

教師課堂語言在《永遠(yuǎn)的蝴蝶》教學(xué)中的成功體現(xiàn)

《氓》中淇水的意義

不得不“反”的淮陰侯——談《史記》個(gè)性化教學(xué)

新課改下的魅力課堂——《滕王閣序》

《荷塘月色》,朱自清的心靈解脫之徑

像樹一樣成長——談理想的語文課堂

故事教學(xué)法在中職語文課堂中的作用及使用技巧

文本細(xì)讀三抓手:語言·想象·語境

展開想象的翅膀,領(lǐng)略詩歌的意境美

語言,構(gòu)建生動語文課堂的“催化劑”

“少教多學(xué)”語文新課堂

化繁為簡,追求語文教學(xué)之本真

學(xué)前教育專業(yè)《國學(xué)經(jīng)典誦讀》課教學(xué)與探索

優(yōu)化激勵機(jī)制,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)——淺談?wù)Z文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

強(qiáng)化美育在語文欣賞中的滲透

文言文賞析中教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮

教“活”語文課

培養(yǎng)農(nóng)村中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣之我見

淺析初中語文如何有效進(jìn)行字詞教學(xué)

例談初中語文趣味化教學(xué)策略應(yīng)用

文言文教學(xué)之我見

打造農(nóng)村初中語文高效課堂之我見

發(fā)揮課前演講在說話訓(xùn)練中的主渠道作用

語文教學(xué)要多一點(diǎn)體貼

親近社會生活 解放學(xué)生手腦

現(xiàn)代語文教學(xué)中儒家思想人格教育價(jià)值分析

教學(xué)情感,讓語文教學(xué)充滿藝術(shù)魅力

語文教學(xué)還需要“靜心”

規(guī)范學(xué)生漢字書寫,提高學(xué)生書寫能力——農(nóng)村學(xué)生漢字書寫的問題歸因及對

加強(qiáng)語言訓(xùn)練,提高語文素質(zhì)

綻放經(jīng)典 薪火相傳

生活語文教學(xué)實(shí)踐例談

課堂:靈魂的呼吸

借助抽象與形象的互換易化閱讀理解

新課改形勢下高中閱讀教學(xué)新模式系統(tǒng)的構(gòu)建

淺談初中語文閱讀教學(xué)的有效性

新課標(biāo)下中學(xué)語文小說閱讀教學(xué)方法探微

淺析寫作指導(dǎo)中教師應(yīng)有的意識

顧黃初語文教育生活觀對作文教學(xué)的啟示

語文作文教學(xué)中基于情感教育的學(xué)生人格培養(yǎng)

高中語文寫作中自主學(xué)習(xí)策略研究

技工院校語文寫作教學(xué)的“思維”探討

高職考議論文寫作結(jié)構(gòu)略談

詩歌改寫,華章再譜——現(xiàn)代詩的古典化改寫

以讀導(dǎo)寫,琢璞成玉

從品讀《論語》悟?qū)懽髦馈吣昙壸魑闹笇?dǎo)

論《中華經(jīng)典素讀本》的編制及其價(jià)值

人教版新課標(biāo)教材幾處文言注釋商榷

淺談蘇教版語文教材中愛情篇目存在的問題及對策

探究楊修死因彰顯情感目標(biāo)

親近社會生活解放學(xué)生手腦

綻放經(jīng)典薪火相傳