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現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)

編輯出版：現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)雜志編輯部
主辦：曲阜師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：山東省曲阜市
語種：中文　　ISSN：1008-8024

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《世界地理研究雜志》2015年04期

《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2013年18期

《基礎(chǔ)教育研究雜志》2012年14期

《師道雜志》2015年01期

《海洋科學(xué)雜志》2012年03期

《中國信息技術(shù)教育雜志》2013年10期

《現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)雜志》2012年02期目錄

如何陳述課堂教學(xué)目標(biāo)——ABCD目標(biāo)陳述法的應(yīng)用
趙慧君;
外國留學(xué)生預(yù)科教育之對外漢語教學(xué)方法探索
邢賀;
大學(xué)語文教學(xué)模式轉(zhuǎn)型中的基本原則與常法活用
于卉芹;張哲;曹雪立;
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在語文教學(xué)中的運用
范全越;
網(wǎng)絡(luò)時代的大學(xué)語文教學(xué)
劉亞莉;
中職語文樂學(xué)教學(xué)的基本模式建構(gòu)
沈志美;
從大學(xué)語文的沿革歷程分析課程改革方向
朱立;
生成性——語文閱讀教學(xué)的實踐訴求
吳萍;
中職語文的角色模擬口語訓(xùn)練
裘青霞;
例說現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的有效把握——以魯迅作品的教學(xué)為例
程雪宏;
論語文教學(xué)的復(fù)雜性
朱迎春;
“俯仰”觀照下的語文課堂
張衍標(biāo);
現(xiàn)代教育觀之比較及其對職專語文教學(xué)的啟示
尚新爽;
文言文理解要重視文言語法
尹喜艷;
教學(xué)機智語文課堂論文QQ81995535 實探
徐萬曉;
量身定做方顯語文教學(xué)有效性
錢玲;
“者”字結(jié)構(gòu)與“所”字結(jié)構(gòu)之比較
鄭耀仁;
淺議語文課堂教學(xué)線路的“一根筋”——以《橋邊的老人》為例
劉建松;
《黃河頌》說課稿
劉梅珍;
《定風(fēng)波》賞析
陶承良;
莫泊�！俄楁湣分黝}新探
馮惠;
從被動設(shè)問走向自主發(fā)現(xiàn)
陳育永;
對課堂提問的思考和實踐
張紅丹;
《蠟燭》藝術(shù)特點賞析
黃道荃;
回歸口語交際教學(xué)的本真——以《假如我是導(dǎo)游》教學(xué)為例
謝平;
說“黃花”
王驪;
談《雷雨》中周樸園對侍萍的感情
趙雯雯;
三自主教學(xué)模式下的《論語》教學(xué)實踐
史存敏;
《社戲》一文的風(fēng)致
李俊彥;
語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計板書
邱輝明;
引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章的語言妙點
石瑞英;
我是如何解讀《風(fēng)箏》的
梅淑娥;
談《邂逅霍金》中的對比
馬志倫;
淺談項伯影響下的《鴻門宴》
梅潤清;
讓學(xué)生成為語文課堂中的主角
李婷;
淺談初中語文教學(xué)中如何優(yōu)化課堂提問
徐瓊;
中職學(xué)生語文意識的培養(yǎng)
韓利民;
初中現(xiàn)代詩歌教法淺議
黃穎;
奏響“三部曲”使初中古詩詞教學(xué)更有效
許映紅;
品味語言——體現(xiàn)語文教學(xué)之本色
袁文娟;
關(guān)于構(gòu)建自主、高效課堂的幾點思考
劉茲和;
“涵泳”——文言文誦讀教學(xué)之靈魂
徐靜;
積累——有效學(xué)習(xí)高中語文的方法
周華;
把幽默請進(jìn)語文課堂
李蘋;
關(guān)于“四導(dǎo)四學(xué)”教學(xué)模式下導(dǎo)問研學(xué)環(huán)節(jié)收效的反思
張桂蘭;
借得一縷香,散作滿園春——多媒體讓語文課堂無限精彩
張曉紅;
詩情·詩境·詩味·詩理——淺談古詩詞教學(xué)的“四常法”
傅曉娟;
錘煉特色語言,優(yōu)化語文課堂
盧云梅;
如何培養(yǎng)和激發(fā)技校生的學(xué)習(xí)熱情
周曉芹;
淺談?wù)Z文課堂審美情感氛圍的創(chuàng)設(shè)
李小莉;
激勵原理在初中語文教學(xué)中的運用
王月英;
語文教學(xué)實施情感教育的策略
葉志強;
拓展課堂空間的幾點思考
王國美;
語文學(xué)科的人文性是解讀文本的鑰匙
孫向軍;
傳統(tǒng)文化與素質(zhì)教育
李聯(lián)慶;
構(gòu)筑智慧課堂落實有效教學(xué)
吳劍;
《祝�！返诙n時教學(xué)設(shè)計
縱薇薇;
創(chuàng)新閱讀教學(xué)理念建構(gòu)互動對話模式
余慈榕;
個性化閱讀教學(xué)的實施和研究
金瓊雯;
現(xiàn)代文閱讀評價之檔案袋評價法
徐芳;
淺議文學(xué)作品閱讀的兩個步驟
付直言;
淺談初中語文的個性化閱讀教學(xué)策略
張迎東;
構(gòu)建立體教學(xué)模式有效提升閱讀教學(xué)成效
王迪;
插上想象的翅膀,馳騁于詩的意境
張喜平;
輻射性課外閱讀的探索與實踐
宋曉燕;黃生延;
談閱讀教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
黃小華;
淺談求職函的寫作
呂德強;
論“成功教育”在中職語文作文教學(xué)中的運用
馮佩碧;
談?wù)劯咧凶魑恼n一體化教學(xué)
王慧芳;
論中學(xué)生作文心智技能在教學(xué)中的培養(yǎng)
莫凡;
充分利用教材,提高學(xué)生寫作能力
臧新平;
“激趣提質(zhì)”之作文實驗行動研究
王繼成;
淺談“寫人如何凸顯個性”
李真;
議論文寫作用例指導(dǎo)
李嘉慧;
淺談向名作學(xué)習(xí)景物描寫的方法
金玉;
寫作中怎樣創(chuàng)新
王明勤;
將規(guī)矩沉下去,讓生活浮上來——以一節(jié)作文課為例談農(nóng)村作文教學(xué)
曹紅玉;
關(guān)注學(xué)生的行為體驗,提升作文情感的自然美
張啟東;
讓學(xué)生作文的語言靈動起來
尹成蘭;
農(nóng)村初中作文多元化教學(xué)的探索與研究
王福光;
經(jīng)典美文呼喚“經(jīng)典”編譯——《在馬克思墓前的講話》誤譯分析
師修武;
淺談蘇教版八年級語文上冊古詩文中幾個難譯句子的翻譯問題
楊衛(wèi)軍;
對高中語文課改的一點感想和建議
馬濤;
語文活動課“聽說讀寫綜合訓(xùn)練”課例與反思
周可學(xué);
本土文化融入語文教學(xué)課型初探
楊華當(dāng);
1978-2011年高考語文文言單音節(jié)虛詞統(tǒng)計分析
楊明;
從教材出發(fā) 培養(yǎng)學(xué)生的仿句能力
張成慧;
讓高考名著題的復(fù)習(xí)更加有效
朱明慧;
對中考語文試題學(xué)生創(chuàng)新能力考查的思考
趙慶光;周梅;
本刊啟事
吹簫
冰虹;

如何陳述課堂教學(xué)目標(biāo)——ABCD目標(biāo)陳述法的應(yīng)用

外國留學(xué)生預(yù)科教育之對外漢語教學(xué)方法探索

大學(xué)語文教學(xué)模式轉(zhuǎn)型中的基本原則與常法活用

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在語文教學(xué)中的運用

網(wǎng)絡(luò)時代的大學(xué)語文教學(xué)

中職語文樂學(xué)教學(xué)的基本模式建構(gòu)

從大學(xué)語文的沿革歷程分析課程改革方向

生成性——語文閱讀教學(xué)的實踐訴求

中職語文的角色模擬口語訓(xùn)練

例說現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的有效把握——以魯迅作品的教學(xué)為例

論語文教學(xué)的復(fù)雜性

“俯仰”觀照下的語文課堂

現(xiàn)代教育觀之比較及其對職專語文教學(xué)的啟示

文言文理解要重視文言語法

教學(xué)機智語文課堂 論文QQ81995535 實探

量身定做方顯語文教學(xué)有效性

“者”字結(jié)構(gòu)與“所”字結(jié)構(gòu)之比較

淺議語文課堂教學(xué)線路的“一根筋”——以《橋邊的老人》為例

《黃河頌》說課稿

《定風(fēng)波》賞析

莫泊�！俄楁湣分黝}新探

從被動設(shè)問走向自主發(fā)現(xiàn)

對課堂提問的思考和實踐

《蠟燭》藝術(shù)特點賞析

回歸口語交際教學(xué)的本真——以《假如我是導(dǎo)游》教學(xué)為例

說“黃花”

談《雷雨》中周樸園對侍萍的感情

三自主教學(xué)模式下的《論語》教學(xué)實踐

《社戲》一文的風(fēng)致

語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計板書

引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章的語言妙點

我是如何解讀《風(fēng)箏》的

談《邂逅霍金》中的對比

淺談項伯影響下的《鴻門宴》

讓學(xué)生成為語文課堂中的主角

淺談初中語文教學(xué)中如何優(yōu)化課堂提問

中職學(xué)生語文意識的培養(yǎng)

初中現(xiàn)代詩歌教法淺議

奏響“三部曲”使初中古詩詞教學(xué)更有效

品味語言——體現(xiàn)語文教學(xué)之本色

關(guān)于構(gòu)建自主、高效課堂的幾點思考

“涵泳”——文言文誦讀教學(xué)之靈魂

積累——有效學(xué)習(xí)高中語文的方法

把幽默請進(jìn)語文課堂

關(guān)于“四導(dǎo)四學(xué)”教學(xué)模式下導(dǎo)問研學(xué)環(huán)節(jié)收效的反思

借得一縷香,散作滿園春——多媒體讓語文課堂無限精彩

詩情·詩境·詩味·詩理——淺談古詩詞教學(xué)的“四常法”

錘煉特色語言,優(yōu)化語文課堂

如何培養(yǎng)和激發(fā)技校生的學(xué)習(xí)熱情

淺談?wù)Z文課堂審美情感氛圍的創(chuàng)設(shè)

激勵原理在初中語文教學(xué)中的運用

語文教學(xué)實施情感教育的策略

拓展課堂空間的幾點思考

語文學(xué)科的人文性是解讀文本的鑰匙

傳統(tǒng)文化與素質(zhì)教育

構(gòu)筑智慧課堂 落實有效教學(xué)

《祝�！返诙n時教學(xué)設(shè)計

創(chuàng)新閱讀教學(xué)理念 建構(gòu)互動對話模式

個性化閱讀教學(xué)的實施和研究

現(xiàn)代文閱讀評價之檔案袋評價法

淺議文學(xué)作品閱讀的兩個步驟

淺談初中語文的個性化閱讀教學(xué)策略

構(gòu)建立體教學(xué)模式 有效提升閱讀教學(xué)成效

插上想象的翅膀,馳騁于詩的意境

輻射性課外閱讀的探索與實踐

談閱讀教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

淺談求職函的寫作

論“成功教育”在中職語文作文教學(xué)中的運用

談?wù)劯咧凶魑恼n一體化教學(xué)

論中學(xué)生作文心智技能在教學(xué)中的培養(yǎng)

充分利用教材,提高學(xué)生寫作能力

“激趣提質(zhì)”之作文實驗行動研究

淺談“寫人如何凸顯個性”

議論文寫作用例指導(dǎo)

淺談向名作學(xué)習(xí)景物描寫的方法

寫作中怎樣創(chuàng)新

將規(guī)矩沉下去,讓生活浮上來——以一節(jié)作文課為例談農(nóng)村作文教學(xué)

關(guān)注學(xué)生的行為體驗,提升作文情感的自然美

讓學(xué)生作文的語言靈動起來

農(nóng)村初中作文多元化教學(xué)的探索與研究

教學(xué)機智語文課堂論文QQ81995535 實探

莫泊�！俄楁湣分黝}新探

關(guān)于構(gòu)建自主、高效課堂的幾點思考

構(gòu)筑智慧課堂落實有效教學(xué)

《祝�！返诙n時教學(xué)設(shè)計

創(chuàng)新閱讀教學(xué)理念建構(gòu)互動對話模式

構(gòu)建立體教學(xué)模式有效提升閱讀教學(xué)成效