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現(xiàn)代中小學(xué)教育

編輯出版：現(xiàn)代中小學(xué)教育雜志編輯部
主辦：東北師范大學(xué);國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心
出版周期：月刊出版地：吉林省長(zhǎng)春市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1002-1477

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《江蘇教育雜志》2014年41期

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《中國(guó)地名雜志》2011年07期

《湖北招生考試雜志》2012年18期

《地理教育雜志》2014年09期

《現(xiàn)代中小學(xué)教育雜志》2013年01期目錄

義務(wù)教育均衡發(fā)展科學(xué)意蘊(yùn)之解讀
姚永強(qiáng);馮文全;
解讀我國(guó)學(xué)校變革有效性分析的思維方式
靳涌韜;
規(guī)范引導(dǎo) 自我發(fā)展理性回歸——對(duì)當(dāng)前義務(wù)教育擇校問(wèn)題的理性思考
錢明輝;
農(nóng)村義務(wù)教育師資均衡配置的困境與策略——以蘇北地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育為例
張建華;
小學(xué)國(guó)學(xué)校本課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的價(jià)值取向分析
田立君;陳旭遠(yuǎn);
信息化課程資源為何難以走進(jìn)常態(tài)課堂
李慧桂;應(yīng)國(guó)良;
新版語(yǔ)文課標(biāo)“自由表達(dá)”的寫作理念探微
于軍民;
試論交往式作文的價(jià)值厘定、模式建構(gòu)與機(jī)制探尋
曹海永;
習(xí)作指導(dǎo)中對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的隱性誤導(dǎo)及其矯正
冒繼承;
回歸作文教學(xué)的本真——“自然說(shuō)寫”作文法解讀
李開(kāi)拓;李江燕;
關(guān)注生活追求實(shí)用——論朱自清作文教學(xué)生活化選擇
唐鋒盧;吳陽(yáng);
小學(xué)高段習(xí)作中“有效構(gòu)思”的嘗試
陳永根;呂娟香;
寫作教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題及其教學(xué)對(duì)策
王曉平;
高中數(shù)學(xué)“先學(xué)后教”的實(shí)踐探索
董培仁;
預(yù)備節(jié):數(shù)學(xué)課堂的靈動(dòng)序曲
夏忠利;
現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
王曉;
走向整合:當(dāng)代教師文化重建的現(xiàn)實(shí)方向
王䶮;劉萬(wàn)海;
建設(shè)教師合作文化提高農(nóng)村教育質(zhì)量
王杰;陸國(guó)志;
構(gòu)建人文生態(tài)教師管理促進(jìn)教師積極心理發(fā)展
李運(yùn)華;
校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力考量的六個(gè)維度
唐德海;
關(guān)于對(duì)當(dāng)前學(xué)�！靶ｉL(zhǎng)推門聽(tīng)課”的幾點(diǎn)思考
楊邦清;
高中生心理彈性與應(yīng)對(duì)方式相關(guān)研究
張旭東;劉衛(wèi)川;曹卉;
不同班額班級(jí)學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告——以北京市義務(wù)教育階段學(xué)
胡進(jìn);
校園教育方式對(duì)小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)知識(shí)和行為的影響研究
巴于軍;
小學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)的實(shí)踐
于斌;
高中物理教學(xué)中應(yīng)滲透國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的“量和單位”
王前;
堅(jiān)守學(xué)術(shù)原創(chuàng) 積極應(yīng)對(duì)改革——中國(guó)教育論文QQ81995535 學(xué)會(huì)教育理論刊物分會(huì)2012
郭向?qū)?

義務(wù)教育均衡發(fā)展科學(xué)意蘊(yùn)之解讀

解讀我國(guó)學(xué)校變革有效性分析的思維方式

規(guī)范引導(dǎo) 自我發(fā)展 理性回歸——對(duì)當(dāng)前義務(wù)教育擇校問(wèn)題的理性思考

農(nóng)村義務(wù)教育師資均衡配置的困境與策略——以蘇北地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育為例

小學(xué)國(guó)學(xué)校本課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的價(jià)值取向分析

信息化課程資源為何難以走進(jìn)常態(tài)課堂

新版語(yǔ)文課標(biāo)“自由表達(dá)”的寫作理念探微

試論交往式作文的價(jià)值厘定、模式建構(gòu)與機(jī)制探尋

習(xí)作指導(dǎo)中對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的隱性誤導(dǎo)及其矯正

回歸作文教學(xué)的本真——“自然說(shuō)寫”作文法解讀

關(guān)注生活 追求實(shí)用——論朱自清作文教學(xué)生活化選擇

小學(xué)高段習(xí)作中“有效構(gòu)思”的嘗試

寫作教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題及其教學(xué)對(duì)策

高中數(shù)學(xué)“先學(xué)后教”的實(shí)踐探索

預(yù)備節(jié):數(shù)學(xué)課堂的靈動(dòng)序曲

現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

走向整合:當(dāng)代教師文化重建的現(xiàn)實(shí)方向

建設(shè)教師合作文化 提高農(nóng)村教育質(zhì)量

構(gòu)建人文生態(tài)教師管理 促進(jìn)教師積極心理發(fā)展

校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力考量的六個(gè)維度

關(guān)于對(duì)當(dāng)前學(xué)�！靶ｉL(zhǎng)推門聽(tīng)課”的幾點(diǎn)思考

高中生心理彈性與應(yīng)對(duì)方式相關(guān)研究

不同班額班級(jí)學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告——以北京市義務(wù)教育階段學(xué)

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高中物理教學(xué)中應(yīng)滲透國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的“量和單位”

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關(guān)注生活追求實(shí)用——論朱自清作文教學(xué)生活化選擇

建設(shè)教師合作文化提高農(nóng)村教育質(zhì)量

構(gòu)建人文生態(tài)教師管理促進(jìn)教師積極心理發(fā)展

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