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當(dāng)代教育科學(xué)

編輯出版：當(dāng)代教育科學(xué)雜志編輯部
主辦：山東省教育科學(xué)研究所;山東省教育學(xué)會
出版周期：半月刊出版地：山東省濟(jì)南市
語種：中文　　ISSN：1672-2221

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《江漢論壇雜志》2013年08期

《當(dāng)代教育科學(xué)雜志》2015年02期目錄

論民主教育中的教師角色定位
任仕君白冰
教育民主與教師權(quán)力:批判性的審視
翟楠
班級管理:從權(quán)威走向民主
趙榮輝
論班級民主管理中學(xué)生的有效參與——來自阿倫特“行動理論”的啟示
張魯寧
通向“外王”之路:荀子課程思想解讀
池春燕
蘇格拉底在教嗎
邵燕楠
“古為今鑒”在課程改革層面的可行性——論“不言之教”與“新課改”在“
王康寧
多校區(qū)學(xué)校文化協(xié)同發(fā)展運(yùn)行機(jī)制分析——以北京市三所多校區(qū)學(xué)校為例
馬煥靈
多校區(qū)文化協(xié)同發(fā)展保障機(jī)制摭探
查雨明
多校區(qū)文化協(xié)同發(fā)展的四項(xiàng)基本任務(wù)
趙士謙
優(yōu)質(zhì)資源整合背景下多校區(qū)學(xué)校文化協(xié)同發(fā)展探析
張祥蘭
教師生命教育的缺場與重構(gòu)
易連云鄒太龍
教師問題意識消解因素分析與策略思考
張勇
課堂教學(xué)價值取向的反思與建設(shè)
張曉亮李森
符號之后是什么——有效教學(xué)的深度追求
劉路
從“實(shí)踐可能”到“學(xué)習(xí)支持”:翻轉(zhuǎn)課堂的“本土化”意蘊(yùn)與創(chuàng)生
王秋芳
基于數(shù)據(jù)分析的高中校內(nèi)考試結(jié)果處理的問題表征與改進(jìn)路徑
章全武肖運(yùn)鴻
論課堂教學(xué)導(dǎo)入的精細(xì)設(shè)計
王建華
《當(dāng)代教育科學(xué)》雜志來稿規(guī)范
歡迎訂閱2015年《當(dāng)代教育科學(xué)》雜志

論民主教育中的教師角色定位

教育民主與教師權(quán)力:批判性的審視

班級管理:從權(quán)威走向民主

論班級民主管理中學(xué)生的有效參與——來自阿倫特“行動理論”的啟示

通向“外王”之路:荀子課程思想解讀

蘇格拉底在教嗎

“古為今鑒”在課程改革層面的可行性——論“不言之教”與“新課改”在“

多校區(qū)學(xué)校文化協(xié)同發(fā)展運(yùn)行機(jī)制分析——以北京市三所多校區(qū)學(xué)校為例

多校區(qū)文化協(xié)同發(fā)展保障機(jī)制摭探

多校區(qū)文化協(xié)同發(fā)展的四項(xiàng)基本任務(wù)

優(yōu)質(zhì)資源整合背景下多校區(qū)學(xué)校文化協(xié)同發(fā)展探析

教師生命教育的缺場與重構(gòu)

教師問題意識消解因素分析與策略思考

課堂教學(xué)價值取向的反思與建設(shè)

符號之后是什么——有效教學(xué)的深度追求

從“實(shí)踐可能”到“學(xué)習(xí)支持”:翻轉(zhuǎn)課堂的“本土化”意蘊(yùn)與創(chuàng)生

基于數(shù)據(jù)分析的高中校內(nèi)考試結(jié)果處理的問題表征與改進(jìn)路徑

論課堂教學(xué)導(dǎo)入的精細(xì)設(shè)計

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