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教書育人

編輯出版：教書育人雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學(xué)
出版周期：半月刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語種：中文　　ISSN：1008-2549

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《湖北社會(huì)科學(xué)雜志》2012年12期

《教書育人雜志》2014年01期目錄

好教育的標(biāo)準(zhǔn)
朱永新
阻礙小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的因素研究
周鈞
堅(jiān)持“三全”原則實(shí)施“三項(xiàng)”工程構(gòu)建德育工作新體系
楊和平
校長的“養(yǎng)身術(shù)”
謝世兵
課堂突發(fā)事件的分類及其處理策略——基于新教師的立場
汪明帥
提升教師培訓(xùn)效果應(yīng)做到“三要”
皮大鵬
讓閱讀成為教師的“文化自覺”
劉波
如何實(shí)現(xiàn)師生之間的有效交流
王豐
不言春作苦,愿化春泥護(hù)花紅——記安徽省銅陵市天津路小學(xué)副校長張騁
汪建文袁昌和
高考制度改革,您怎么看?
鄧文圣
知屋漏者在宇下
夏俊山
分值動(dòng)不了應(yīng)試教育的“奶酪”
鄧文圣
必須破除以考分論英雄的政績觀
夏俊山
錄取制度才是高考改革的“硬骨頭”
熊丙奇
高考科目分值調(diào)整走出改革的第一步
梁好
高考分值調(diào)整與“標(biāo)準(zhǔn)化精英教育”
凌宗偉
英語教育改革經(jīng)不起“打擦邊球”的折騰
曹宗清
公平與實(shí)用——學(xué)生的最愛
陳晨
弱化英語,不如從教學(xué)抓起
張凱
以人為本的課堂教學(xué)觀的確立
常保平
加強(qiáng)“微培訓(xùn)”,提高課堂教學(xué)效率
張志兵
素質(zhì)教育背景下初中歷史教學(xué)對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)
艾詠東
開展古詩詞誦讀活動(dòng)的幾點(diǎn)做法
李雅斌
積極創(chuàng)設(shè)情境構(gòu)建高效課堂
熊國文
農(nóng)村教師專業(yè)成長的新途徑
周凌
教之“四興”與“六廢”
賈書建
建立長效發(fā)展機(jī)制引領(lǐng)教師專業(yè)成長——提高青年教師培養(yǎng)有效性的思考
周海麗
中小學(xué)應(yīng)加強(qiáng)教師師德建設(shè)
王俊卿
“個(gè)人課題”伴我成長
吳音昊
順天致性:建設(shè)校本化的優(yōu)質(zhì)課程
李海燕
如何提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性
姜金紅
小學(xué)低年級(jí)階段作文教學(xué)中寫話切入點(diǎn)初探
龔麗
例談小學(xué)英語教學(xué)優(yōu)化語言輸出的有效途徑
薛琴
例說策略訓(xùn)練如何融入英語閱讀教學(xué)
董媛
小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中的問題和應(yīng)對(duì)策略
李志云
“周長是多少”一課的教學(xué)反思
劉妍霞
小學(xué)數(shù)學(xué)課論文QQ81995535 堂應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力
鄧忠良
小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略概說
顧雄飛
思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語教學(xué)中的功用
丁南男
如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣
韓春華
思維——寫作之根本
劉秋嬋
構(gòu)建數(shù)學(xué)模型追求有效課堂
宗曉芳
小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮
陳廣東
圖文共享——實(shí)現(xiàn)繪本閱讀效益的最大化
陳雯雯
淺談趣味教學(xué)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用
趙俊
低年級(jí)朗讀教學(xué)的方法與策略
戴耀松
淺談低年級(jí)朗讀教學(xué)的有效策略
張靜
如何讓學(xué)生對(duì)音樂情有獨(dú)鐘
朱廣琴
從“美國高考”的閱讀試題看中國英語教學(xué)
石進(jìn)
教學(xué)生做一枚愛心書簽
董旭午
班級(jí)工作中的心理學(xué)方法例談
易家志
轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式,讓學(xué)生愛上日記
須惠琴
讓德育之花在班級(jí)綻放
許丹虹
“三招”助學(xué)生團(tuán)體健康發(fā)展
曹曉燕
做一個(gè)永遠(yuǎn)的教育追夢(mèng)人
展云飛
關(guān)愛、自主和潛移默化
朱國麗
班級(jí)管理需要理性和智慧
卞廣富
有意栽花花自開
朱紅娟
書海無涯墨跡飄香
廉蒙
距離的魅力
賈憲章

好教育的標(biāo)準(zhǔn)

阻礙小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的因素研究

堅(jiān)持“三全”原則 實(shí)施“三項(xiàng)”工程 構(gòu)建德育工作新體系

校長的“養(yǎng)身術(shù)”

課堂突發(fā)事件的分類及其處理策略——基于新教師的立場

提升教師培訓(xùn)效果應(yīng)做到“三要”

讓閱讀成為教師的“文化自覺”

如何實(shí)現(xiàn)師生之間的有效交流

不言春作苦,愿化春泥護(hù)花紅——記安徽省銅陵市天津路小學(xué)副校長張騁

高考制度改革,您怎么看?

知屋漏者在宇下

分值動(dòng)不了應(yīng)試教育的“奶酪”

必須破除以考分論英雄的政績觀

錄取制度才是高考改革的“硬骨頭”

高考科目分值調(diào)整走出改革的第一步

高考分值調(diào)整與“標(biāo)準(zhǔn)化精英教育”

英語教育改革經(jīng)不起“打擦邊球”的折騰

公平與實(shí)用——學(xué)生的最愛

弱化英語,不如從教學(xué)抓起

以人為本的課堂教學(xué)觀的確立

加強(qiáng)“微培訓(xùn)”,提高課堂教學(xué)效率

素質(zhì)教育背景下初中歷史教學(xué)對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)

開展古詩詞誦讀活動(dòng)的幾點(diǎn)做法

積極創(chuàng)設(shè)情境 構(gòu)建高效課堂

農(nóng)村教師專業(yè)成長的新途徑

教之“四興”與“六廢”

建立長效發(fā)展機(jī)制 引領(lǐng)教師專業(yè)成長——提高青年教師培養(yǎng)有效性的思考

中小學(xué)應(yīng)加強(qiáng)教師師德建設(shè)

“個(gè)人課題”伴我成長

順天致性:建設(shè)校本化的優(yōu)質(zhì)課程

如何提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性

小學(xué)低年級(jí)階段作文教學(xué)中寫話切入點(diǎn)初探

例談小學(xué)英語教學(xué)優(yōu)化語言輸出的有效途徑

例說策略訓(xùn)練如何融入英語閱讀教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中的問題和應(yīng)對(duì)策略

“周長是多少”一課的教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)課 論文QQ81995535 堂應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力

小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略概說

思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語教學(xué)中的功用

如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

思維——寫作之根本

構(gòu)建數(shù)學(xué)模型 追求有效課堂

小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮

圖文共享——實(shí)現(xiàn)繪本閱讀效益的最大化

淺談趣味教學(xué)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用

低年級(jí)朗讀教學(xué)的方法與策略

淺談低年級(jí)朗讀教學(xué)的有效策略

如何讓學(xué)生對(duì)音樂情有獨(dú)鐘

從“美國高考”的閱讀試題看中國英語教學(xué)

教學(xué)生做一枚愛心書簽

班級(jí)工作中的心理學(xué)方法例談

轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式,讓學(xué)生愛上日記

讓德育之花在班級(jí)綻放

“三招”助學(xué)生團(tuán)體健康發(fā)展

做一個(gè)永遠(yuǎn)的教育追夢(mèng)人

關(guān)愛、自主和潛移默化

班級(jí)管理需要理性和智慧

有意栽花花自開

書海無涯 墨跡飄香

距離的魅力

堅(jiān)持“三全”原則實(shí)施“三項(xiàng)”工程構(gòu)建德育工作新體系

積極創(chuàng)設(shè)情境構(gòu)建高效課堂

建立長效發(fā)展機(jī)制引領(lǐng)教師專業(yè)成長——提高青年教師培養(yǎng)有效性的思考

小學(xué)數(shù)學(xué)課論文QQ81995535 堂應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力

構(gòu)建數(shù)學(xué)模型追求有效課堂

關(guān)愛、自主和潛移默化

書海無涯墨跡飄香