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教書育人

編輯出版：教書育人雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1008-2549

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《第二課堂(A)雜志》2012年03期

《西伯利亞研究雜志》2014年05期

《北京教育(普教版)雜志》2013年11期

《地理科學(xué)雜志》2014年01期

《小學(xué)生導(dǎo)讀雜志》2013年05期

《廣西教育雜志》2015年35期

《外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)雜志》2011年03期

《教書育人雜志》2011年22期目錄

夢(mèng)想是一件粗布衣
陳鳳尤;
羅恒簡(jiǎn)介
“教育家”培養(yǎng)要慎行
羅剛淮;
“研究性變革實(shí)踐”:教師發(fā)展的新思路
岳欣云;董宏建;
論理想的現(xiàn)代學(xué)校管理
馬青;鄔志輝;
別讓僵化教育桎梏孩子
王麗麗;
是誰(shuí)“偷走”了孩子的天真?
曹利利;
另類的教育懲罰
武宏偉;
懲戒教育——學(xué)校教育的保障
靳順高;張輝;
關(guān)于教育懲戒的立法思考
黃俊海;
論教育懲戒實(shí)施的可行性
馮先杰;
教師要善于促進(jìn)自我成長(zhǎng)
張淑青;王海;
論教師專業(yè)發(fā)展的德性之維
劉宗南;
教師,要勇于創(chuàng)新
徐金奎;
“全人教育”與教師素養(yǎng)
羅先德;
教師應(yīng)該學(xué)會(huì)追逐自己的幸福
李德鳳;劉雪;
例說(shuō)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)
黃建華;
感受美,當(dāng)不拘一格
李君;
讓學(xué)生成為文本的“知音”
黃華;
初中英語(yǔ)詞匯巧記方法概說(shuō)
江焰生;
基于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的“問(wèn)”的智慧
張寶囡;
例談初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的生活化策略
成燕;
如何帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)物理世界
袁穎;
小學(xué)生的音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)
魏瑩瑩;
“下水實(shí)驗(yàn)”與小學(xué)科學(xué)探究教學(xué)的有效性
蘇明霞;
初中數(shù)學(xué)靈活解題的“實(shí)戰(zhàn)分析”
毛慧芬;
初中語(yǔ)文有效性教學(xué)探析
張銀芳;
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)對(duì)生成的有效策略
顧麗麗;
初中英語(yǔ)寫作教學(xué)實(shí)施策略
仇慧娟;
英語(yǔ)諺語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐與探索
肖紅玉;
解決學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中的問(wèn)題之策略研究
俞奇軍;
作文批改應(yīng)該改變策略,發(fā)揮實(shí)效
郭茹;
談化學(xué)知識(shí)的記憶
袁留平;
歷史教學(xué)中的辯證法
蔡鵬圖;
小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)
楊璇靖;
淺談優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)
朱月萍;
淺談歷史學(xué)習(xí)興趣與人文素養(yǎng)的養(yǎng)成
李建;
如何樹立語(yǔ)文教育新理念
陳海霞;
找尋昔日的讀書聲
田玉彬;
高中英語(yǔ)教學(xué)反思的反思
叢杰;
政治課堂教學(xué)中動(dòng)態(tài)生成的策略
王衛(wèi)東;
集體備課——有效課堂生成的催化劑
程穎;
關(guān)注數(shù)學(xué)過(guò)程構(gòu)建有效課堂
倪曉虎;
例談小學(xué)語(yǔ)文生態(tài)課堂的構(gòu)建策略
秦小燕;
讓我們的課堂發(fā)生根本性變化
陳紹進(jìn);
論文QQ81995535
師愛能創(chuàng)造奇跡
王海秀;
心病還需心藥醫(yī)
宋景俠;
喚醒沉睡的天使
鄭穎梅;
師生關(guān)系:是“零距離”,還是“遠(yuǎn)距離”?
王春芳;
走出學(xué)困生教育的誤區(qū)
劉鳳來(lái);
特別的愛,給特別的你
崔群;
做一個(gè)智慧的班主任
衡成榮;
半個(gè)蘋果的啟示
金霞;
做一條奮力游動(dòng)的鯊魚
李達(dá);
經(jīng)典誦讀,讓大家都變了
吳雙印;
戀戀童年
亞亞;
微笑是人生成功之門的金鑰匙
徐德培;
品一脈書香讓生命飛揚(yáng)
陳文銀;
生活是一幅畫
若何;
蘭西縣第一中學(xué)

夢(mèng)想是一件粗布衣

羅恒簡(jiǎn)介

“教育家”培養(yǎng)要慎行

“研究性變革實(shí)踐”:教師發(fā)展的新思路

論理想的現(xiàn)代學(xué)校管理

別讓僵化教育桎梏孩子

是誰(shuí)“偷走”了孩子的天真?

另類的教育懲罰

懲戒教育——學(xué)校教育的保障

關(guān)于教育懲戒的立法思考

論教育懲戒實(shí)施的可行性

教師要善于促進(jìn)自我成長(zhǎng)

論教師專業(yè)發(fā)展的德性之維

教師,要勇于創(chuàng)新

“全人教育”與教師素養(yǎng)

教師應(yīng)該學(xué)會(huì)追逐自己的幸福

例說(shuō)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

感受美,當(dāng)不拘一格

讓學(xué)生成為文本的“知音”

初中英語(yǔ)詞匯巧記方法概說(shuō)

基于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的“問(wèn)”的智慧

例談初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的生活化策略

如何帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)物理世界

小學(xué)生的音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)

“下水實(shí)驗(yàn)”與小學(xué)科學(xué)探究教學(xué)的有效性

初中數(shù)學(xué)靈活解題的“實(shí)戰(zhàn)分析”

初中語(yǔ)文有效性教學(xué)探析

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)對(duì)生成的有效策略

初中英語(yǔ)寫作教學(xué)實(shí)施策略

英語(yǔ)諺語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐與探索

解決學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中的問(wèn)題之策略研究

作文批改應(yīng)該改變策略,發(fā)揮實(shí)效

談化學(xué)知識(shí)的記憶

歷史教學(xué)中的辯證法

小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)

淺談優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)

淺談歷史學(xué)習(xí)興趣與人文素養(yǎng)的養(yǎng)成

如何樹立語(yǔ)文教育新理念

找尋昔日的讀書聲

高中英語(yǔ)教學(xué)反思的反思

政治課堂教學(xué)中動(dòng)態(tài)生成的策略

集體備課——有效課堂生成的催化劑

關(guān)注數(shù)學(xué)過(guò)程 構(gòu)建有效課堂

例談小學(xué)語(yǔ)文生態(tài)課堂的構(gòu)建策略

讓我們的課堂發(fā)生根本性變化

師愛能創(chuàng)造奇跡

心病還需心藥醫(yī)

喚醒沉睡的天使

師生關(guān)系:是“零距離”,還是“遠(yuǎn)距離”?

走出學(xué)困生教育的誤區(qū)

特別的愛,給特別的你

做一個(gè)智慧的班主任

半個(gè)蘋果的啟示

做一條奮力游動(dòng)的鯊魚

經(jīng)典誦讀,讓大家都變了

戀戀童年

微笑是人生成功之門的金鑰匙

品一脈書香 讓生命飛揚(yáng)

生活是一幅畫

蘭西縣第一中學(xué)

關(guān)注數(shù)學(xué)過(guò)程構(gòu)建有效課堂

品一脈書香讓生命飛揚(yáng)