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教育藝術

編輯出版：教育藝術雜志編輯部
主辦：首都師范大學
出版周期：月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1002-2821

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《教育藝術雜志》2013年12期目錄

與時俱進的烏魯木齊市第101中學
圣智樂善與健美人生
李燕杰
封面人物介紹
沐浴經(jīng)典,感悟生活,健康成長
夏興紅
循序漸進,讓學生能言善辯
劉君正
對閱讀教學中“用教材教”的幾點思考
杜娟
讓口語交際接地氣,提高學生說話能力
馬善英
防范和抵制網(wǎng)絡劣弊“囹圄”
張艷
教育教學漫談——修養(yǎng)、態(tài)度、高度
孟清牧
幫助少年兒童理解國畫
黃永新
教是為了不教學是為了會學
徐青
化學教學與陶行知教育思想
殷彩春
明確“問”的指向培養(yǎng)“問”的能力
李吉銀
演繹精彩的科學課堂
康春霖
初中地理課堂討論的有效性研究
趙恒亮趙翠玉
建構活力課堂提高說話興趣
陳立花論文QQ81995535
優(yōu)化課堂提問成就高效課堂
何晶晶
動態(tài)生成:讓品德課堂綻放異彩
花蘇梅
在實驗教學中培養(yǎng)學生的分析能力
姚開芳
體育游戲,要調(diào)動起學生的主動參與意識
郭忠敏邵雯
提高學生歷史課閱讀能力
王學德
案例教學在思想品德課堂的應用
楊世亮
聾校生活化作文教學初探
湯海英
讓語文作業(yè)多姿多彩
姜麗梅
淺議歷史課堂教學中的“有效性提問”
何衛(wèi)東
談插班生適應不良的轉(zhuǎn)化
陳赪
小議小學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)
張鳳華
在整合中預設于裁剪中擇法
劉麗月
話題作文的擬題方法
任洪江
小議古詩詞鑒賞的應試策略
殷滿成
語文教學不可忽視情境教學
熊繼紅
小學語文閱讀教學的思考
朱琴
談地理教學中學生思維能力的培養(yǎng)
張霞
思品教學自主學習的幾點體會
李正文
“源頭活水”在有意義閱讀
唐玉花
有效訓練,穿透高中聽力的銅墻鐵壁
韓濤
鼓勵出英才——“三性五要素”教學模式下人才培養(yǎng)方法的探索
邱小冬
優(yōu)化教學過程實現(xiàn)課堂靈動
包永艷
淺談蒙古族聚集區(qū)如何提高英語學習效率
包春艷
教師遭受校園暴力的成因分析
張寶花
城市中學教師免遭校園暴力的對策
張澤明
培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力構建和諧語文課堂
劉景峰
小組合作學習三“探”
許冬梅
用試譯法學習西方詩歌的嘗試
眭劍平
活動導學單的設計,應基于兒童的認知發(fā)展水平
李愛華
小學美術課堂中不該遺忘的“角色”
袁尚草
語文老師,你的課程資源開發(fā)了嗎？
閆萍
“效益”源于“功夫” “活動”屬于“語文”——淺談語文綜合性學習的
高傳波
靈動教學的"煮課"
陳玉妹
小學英語課堂中的生命化教育
陳慶娟
問君能有幾多"愁"
鄭蘇芳
淺談學生作文情感的引發(fā)與培養(yǎng)
叢立增
淺談提高學生的現(xiàn)代文閱讀能力
肖丹華
讓愛駛向心靈的綠洲
劉愛燕
綠色閱讀彈出神采
黃鴻飛
讓孩子在傾聽中收獲
吳桐
打造快樂課堂讓孩子快樂成長
曹宇萍
談小學古詩教學如何教出詩意
徐亞兵
讓古文課堂綻放“美”之花
馬文紅
淺談語文教學的對話研究
任延彬
作文點評課,方法很重要
李百靈
如何提高中學歷史課堂教學的有效性
王岐峰
大學英語語音教學方法有效性探微
許穎
滿足學生心理需要提高課堂教學效率
王建
思品課教學應引導學生關注生活
李玉勤
談略讀課文教學
崔明峰楊俊梅
抓聽說讀寫,培養(yǎng)學生的語文意識
王彥華
史的詩詩的劇——記倉孝和、陶鳳娟二同志為北平和平解放做的貢獻
李燕杰
從兩則“問題解決”談起
秦靜
初中化學教學中的變式訓練
關余耿
淺談高中化學中的類比聯(lián)想教學法
沈安程
尋找初中音樂教學的智慧
何炫儐
發(fā)揮交互式電子白板的優(yōu)勢
萬艷
論“文革文學”在人物塑造中的一體化特征
馬曉
“親親田園”園本課程的開發(fā)與實踐
姚錦鳳
讓語文課堂充滿語文味
徐愛華
初中英語“參與式教學”的實踐探索
錢建琴
幼教課程改革中的繼承與發(fā)展
錢玲玲
團結奮進中的吉林省松原市長嶺縣第三中學

與時俱進的烏魯木齊市第101中學

圣智樂善與健美人生

封面人物介紹

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循序漸進,讓學生能言善辯

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教是為了不教 學是為了會學

化學教學與陶行知教育思想

明確“問”的指向 培養(yǎng)“問”的能力

演繹精彩的科學課堂

初中地理課堂討論的有效性研究

建構活力課堂 提高說話興趣

優(yōu)化課堂提問 成就高效課堂

動態(tài)生成:讓品德課堂綻放異彩

在實驗教學中培養(yǎng)學生的分析能力

體育游戲,要調(diào)動起學生的主動參與意識

提高學生歷史課閱讀能力

案例教學在思想品德課堂的應用

聾校生活化作文教學初探

讓語文作業(yè)多姿多彩

淺議歷史課堂教學中的“有效性提問”

談插班生適應不良的轉(zhuǎn)化

小議小學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)

在整合中預設 于裁剪中擇法

話題作文的擬題方法

小議古詩詞鑒賞的應試策略

語文教學不可忽視情境教學

小學語文閱讀教學的思考

談地理教學中學生思維能力的培養(yǎng)

思品教學自主學習的幾點體會

“源頭活水”在有意義閱讀

有效訓練,穿透高中聽力的銅墻鐵壁

鼓勵出英才——“三性五要素”教學模式下人才培養(yǎng)方法的探索

優(yōu)化教學過程 實現(xiàn)課堂靈動

淺談蒙古族聚集區(qū)如何提高英語學習效率

教師遭受校園暴力的成因分析

城市中學教師免遭校園暴力的對策

培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力 構建和諧語文課堂

小組合作學習三“探”

用試譯法學習西方詩歌的嘗試

活動導學單的設計,應基于兒童的認知發(fā)展水平

小學美術課堂中不該遺忘的“角色”

語文老師,你的課程資源開發(fā)了嗎？

“效益”源于“功夫” “活動”屬于“語文”——淺談語文綜合性學習的

靈動教學的"煮課"

小學英語課堂中的生命化教育

問君能有幾多"愁"

淺談學生作文情感的引發(fā)與培養(yǎng)

淺談提高學生的現(xiàn)代文閱讀能力

讓愛駛向心靈的綠洲

綠色閱讀 彈出神采

讓孩子在傾聽中收獲

打造快樂課堂 讓孩子快樂成長

談小學古詩教學如何教出詩意

讓古文課堂綻放“美”之花

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作文點評課,方法很重要

如何提高中學歷史課堂教學的有效性

大學英語語音教學方法有效性探微

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談略讀課文教學

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史的詩 詩的劇——記倉孝和、陶鳳娟二同志為北平和平解放做的貢獻

從兩則“問題解決”談起

初中化學教學中的變式訓練

淺談高中化學中的類比聯(lián)想教學法

尋找初中音樂教學的智慧

發(fā)揮交互式電子白板的優(yōu)勢

論“文革文學”在人物塑造中的一體化特征

“親親田園”園本課程的開發(fā)與實踐

讓語文課堂充滿語文味

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團結奮進中的吉林省松原市長嶺縣第三中學

教育教學漫談——修養(yǎng)、態(tài)度、高度

教是為了不教學是為了會學

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優(yōu)化課堂提問成就高效課堂

在整合中預設于裁剪中擇法

優(yōu)化教學過程實現(xiàn)課堂靈動

培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力構建和諧語文課堂

語文老師,你的課程資源開發(fā)了嗎？

綠色閱讀彈出神采

打造快樂課堂讓孩子快樂成長

滿足學生心理需要提高課堂教學效率

史的詩詩的劇——記倉孝和、陶鳳娟二同志為北平和平解放做的貢獻