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課程教材教學(xué)研究(小教研究)

編輯出版：課程教材教學(xué)研究(小教研究)雜志編輯部
主辦：云南省教育科學(xué)研究院;云南師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：云南省昆明市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1003-8787

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《地理學(xué)報(bào)雜志》2012年01期

《初中生輔導(dǎo)雜志》2011年31期

《黑龍江教育(小學(xué))雜志》2015年05期

《中國(guó)陶瓷雜志》2013年09期

《太陽(yáng)能雜志》2011年21期

《當(dāng)代世界與社會(huì)主義雜志》2012年01

《寧夏教育雜志》2014年02期

《課程教材教學(xué)研究(小教研究)雜志》2012年Z5期目錄

古詩(shī)詞“八步”課堂教學(xué)模式初探——以《漁歌子》教學(xué)為例
杜光花;
語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式探討
王濤;
論語(yǔ)文教學(xué)中的人文關(guān)懷
楊學(xué)龍;
“生活化”讓數(shù)學(xué)課更具實(shí)效性
羅麗萍;
教育科研當(dāng)有自身邏輯
包靜娟;
數(shù)學(xué)教學(xué)有效性策略研究
張瓊;
時(shí)代呼喚更多的“本土教育家”
胡濤;
“意義指稱(chēng)論”在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的運(yùn)用
朱素姣;
農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策
楊興振;
淺談新理念下的體育“備課”
曾嬿鈁;
在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
余紹武;
例談寓言教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
劉永華;
語(yǔ)文教學(xué)中的“討論”
王東;
溫州市實(shí)施“三小”工程培養(yǎng)計(jì)劃
孫穎亮;
淺議佤文教學(xué)的技巧
魏龍華;
低年級(jí)作文教學(xué)中的說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練
何仙梅;
“學(xué)具”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
趙安敏;
對(duì)數(shù)學(xué)課中動(dòng)手操作有效性的思考
王力月;
解題階段常用策略和相應(yīng)提問(wèn)
白乳利;
如何培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題意識(shí)”
李云飛;
科學(xué)材料要注重結(jié)構(gòu)
管建林;
課前預(yù)習(xí) 贏得精彩
王娟娟;
改變教學(xué)觀念提高課堂實(shí)效——《品德與社會(huì)》開(kāi)放式教學(xué)模式初探
劉翠紅;
注重教學(xué)方法營(yíng)造有效課堂
鄧進(jìn)升;
如何提高農(nóng)村學(xué)生的作文質(zhì)量
王憲林;
家校合作的主要方式
崔振邦;
例談鄉(xiāng)土習(xí)作資源的挖掘
楊昆松;
數(shù)學(xué)作業(yè)的多元設(shè)計(jì)
林雁平;
指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法學(xué)數(shù)學(xué)
趙倫;
讀為所用
周喜平;
如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣和自信心
朱波;
科學(xué)課堂中教與學(xué)的關(guān)系
赫紹錦;
自我評(píng)價(jià)是改進(jìn)和提升
劉錚;
構(gòu)建生動(dòng)課堂彰顯育人魅力——《品德與社會(huì)》課堂教學(xué)有效性探究
張麗黎;
新語(yǔ)文課標(biāo)閱讀目標(biāo)與內(nèi)容確定遵循的原則
學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)分析及教學(xué)策略研究
陳魏媛;
提升鄉(xiāng)村教育的幸福指數(shù)
孟玉梅;
體育教學(xué)中學(xué)生身心發(fā)展初探
王俊;
論農(nóng)村教師語(yǔ)言修養(yǎng)的提升
劉富偉;潘光潤(rùn);
教師應(yīng)淡化“唯分?jǐn)?shù)論”的觀念
李芹;
人口較少民族文化傳承教育的對(duì)策
朱玉福;
邊疆學(xué)校如何開(kāi)展課題研究
詹春梅;
教師職業(yè)倦怠的“三重門(mén)”
張紅;
《橋》教學(xué)設(shè)計(jì)
趙向葵;
義務(wù)教育階段學(xué)校不得從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、提供擔(dān)保
楊亮;
《桂林山水》的審美教育
石林凱;
彰顯魅力的點(diǎn)睛之筆──“24時(shí)記時(shí)法”結(jié)課賞析
祁順成;
行為改進(jìn)——反思的有效方法
呂洪波;
簡(jiǎn)議計(jì)算教學(xué)中動(dòng)手操作的有效性——從三年級(jí)“筆算除法”說(shuō)起
郭長(zhǎng)春;
苗族學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)
郭玉寶;
農(nóng)村學(xué)生課外閱讀之我見(jiàn)
趙澤虎;
美論文QQ81995535 讀文學(xué)作品感悟傳統(tǒng)文化
徐青英;
淺談學(xué)生作文指導(dǎo)
張若恒;
農(nóng)村教師的激情待點(diǎn)燃
朱永祥;
“美讀”在閱讀教學(xué)中閃光
楊正林;
讓學(xué)生愛(ài)上課外閱讀
馬蕓;
追求“留白”的數(shù)學(xué)課堂
高艷萍;
數(shù)學(xué)生活素材的精選妙用
施貴林;
特級(jí)教師的“七特”
時(shí)龍;
讓學(xué)生快樂(lè)地“玩數(shù)學(xué)”
張艷梅;
善于將學(xué)生帶入科學(xué)學(xué)習(xí)
黃鶴;馬云鵬;
趣味英語(yǔ)課拾掇
李衛(wèi)紅;
《食物中的營(yíng)養(yǎng)》案例分析與研究
畢之軍;
讓音樂(lè)充滿人生讓快樂(lè)伴隨終身
張敏芳;馬加紅;
從實(shí)踐中提高音樂(lè)素養(yǎng)
汪儀美;
讓音樂(lè)在童心里飛揚(yáng)
車(chē)紅梅;
英國(guó)中小學(xué)高級(jí)技能教師的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
陳志敏;
美術(shù)“作業(yè)超市”之我見(jiàn)
李玉蘭;
走進(jìn)孩子們的童話世界
何蕓;
如何消除教師的“幻滅”心理
尹杰;
兒童生命成長(zhǎng)中的“喜雨”
周倩;鄒美蓮;
如何做一名師生滿意的校長(zhǎng)
時(shí)國(guó)光;
創(chuàng)新藝術(shù)教育凸現(xiàn)辦學(xué)特色
王雁;
加強(qiáng)學(xué)生在探究活動(dòng)中的體驗(yàn)
羅興文;陳宗田;
語(yǔ)文教學(xué)與生活實(shí)踐探究
劉瑛;
文摘薈萃

古詩(shī)詞“八步”課堂教學(xué)模式初探——以《漁歌子》教學(xué)為例

語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式探討

論語(yǔ)文教學(xué)中的人文關(guān)懷

“生活化”讓數(shù)學(xué)課更具實(shí)效性

教育科研當(dāng)有自身邏輯

數(shù)學(xué)教學(xué)有效性策略研究

時(shí)代呼喚更多的“本土教育家”

“意義指稱(chēng)論”在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的運(yùn)用

農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策

淺談新理念下的體育“備課”

在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

例談寓言教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

語(yǔ)文教學(xué)中的“討論”

溫州市實(shí)施“三小”工程培養(yǎng)計(jì)劃

淺議佤文教學(xué)的技巧

低年級(jí)作文教學(xué)中的說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練

“學(xué)具”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

對(duì)數(shù)學(xué)課中動(dòng)手操作有效性的思考

解題階段常用策略和相應(yīng)提問(wèn)

如何培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題意識(shí)”

科學(xué)材料要注重結(jié)構(gòu)

課前預(yù)習(xí) 贏得精彩

改變教學(xué)觀念 提高課堂實(shí)效——《品德與社會(huì)》開(kāi)放式教學(xué)模式初探

注重教學(xué)方法 營(yíng)造有效課堂

如何提高農(nóng)村學(xué)生的作文質(zhì)量

家校合作的主要方式

例談鄉(xiāng)土習(xí)作資源的挖掘

數(shù)學(xué)作業(yè)的多元設(shè)計(jì)

指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法學(xué)數(shù)學(xué)

讀為所用

如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣和自信心

科學(xué)課堂中教與學(xué)的關(guān)系

自我評(píng)價(jià)是改進(jìn)和提升

構(gòu)建生動(dòng)課堂 彰顯育人魅力——《品德與社會(huì)》課堂教學(xué)有效性探究

新語(yǔ)文課標(biāo)閱讀目標(biāo)與內(nèi)容確定遵循的原則

學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)分析及教學(xué)策略研究

提升鄉(xiāng)村教育的幸福指數(shù)

體育教學(xué)中學(xué)生身心發(fā)展初探

論農(nóng)村教師語(yǔ)言修養(yǎng)的提升

教師應(yīng)淡化“唯分?jǐn)?shù)論”的觀念

人口較少民族文化傳承教育的對(duì)策

邊疆學(xué)校如何開(kāi)展課題研究

教師職業(yè)倦怠的“三重門(mén)”

《橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育階段學(xué)校不得從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、提供擔(dān)保

《桂林山水》的審美教育

彰顯魅力的點(diǎn)睛之筆──“24時(shí)記時(shí)法”結(jié)課賞析

行為改進(jìn)——反思的有效方法

簡(jiǎn)議計(jì)算教學(xué)中動(dòng)手操作的有效性——從三年級(jí)“筆算除法”說(shuō)起

苗族學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)

農(nóng)村學(xué)生課外閱讀之我見(jiàn)

美 論文QQ81995535 讀文學(xué)作品 感悟傳統(tǒng)文化

淺談學(xué)生作文指導(dǎo)

農(nóng)村教師的激情待點(diǎn)燃

“美讀”在閱讀教學(xué)中閃光

讓學(xué)生愛(ài)上課外閱讀

追求“留白”的數(shù)學(xué)課堂

數(shù)學(xué)生活素材的精選妙用

特級(jí)教師的“七特”

讓學(xué)生快樂(lè)地“玩數(shù)學(xué)”

善于將學(xué)生帶入科學(xué)學(xué)習(xí)

趣味英語(yǔ)課拾掇

《食物中的營(yíng)養(yǎng)》案例分析與研究

讓音樂(lè)充滿人生 讓快樂(lè)伴隨終身

從實(shí)踐中提高音樂(lè)素養(yǎng)

讓音樂(lè)在童心里飛揚(yáng)

英國(guó)中小學(xué)高級(jí)技能教師的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

美術(shù)“作業(yè)超市”之我見(jiàn)

走進(jìn)孩子們的童話世界

如何消除教師的“幻滅”心理

兒童生命成長(zhǎng)中的“喜雨”

如何做一名師生滿意的校長(zhǎng)

創(chuàng)新藝術(shù)教育 凸現(xiàn)辦學(xué)特色

加強(qiáng)學(xué)生在探究活動(dòng)中的體驗(yàn)

語(yǔ)文教學(xué)與生活實(shí)踐探究

文摘薈萃

改變教學(xué)觀念提高課堂實(shí)效——《品德與社會(huì)》開(kāi)放式教學(xué)模式初探

注重教學(xué)方法營(yíng)造有效課堂

構(gòu)建生動(dòng)課堂彰顯育人魅力——《品德與社會(huì)》課堂教學(xué)有效性探究

義務(wù)教育階段學(xué)校不得從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、提供擔(dān)保

美論文QQ81995535 讀文學(xué)作品感悟傳統(tǒng)文化

讓音樂(lè)充滿人生讓快樂(lè)伴隨終身

創(chuàng)新藝術(shù)教育凸現(xiàn)辦學(xué)特色